師：同學們渠旁，今天我們一起來學習一篇新的課文——《動物笑談》〗叽洌現(xiàn)在我來檢查一下預習脑蠕。

（出示PPT：檢查預讀：說說作者筆下的小動物究竟是怎樣的好笑酌泰？）

生：我覺得好笑的是小鴨子媒佣，如果有人學會了小鴨子的叫聲，它就會把他當作媽媽陵刹。師：嗯默伍，小鴨子把“我”當成了它的媽媽。好，請你來說說也糊。

生：作者養(yǎng)了一只黃冠大鸚鵡炼蹦，有一次他坐火車回愛倫堡，在出站的時候看到有鳥在飛狸剃，他就做了一件很尷尬的事情掐隐。他叫了一聲，旁邊的人特別驚訝钞馁，周圍的人覺得他就像瘋子一樣虑省。

師：請坐，再補充一個細節(jié)僧凰，好嗎探颈？他是怎樣叫的？

生（齊）：殺豬一樣允悦。

師：對膝擂，“殺豬一樣的叫聲”，而且那只鳥居然就飛下來隙弛，認了自己的主人了架馋。生：作者在研究水鴨子的習性時，發(fā)現(xiàn)只要水鴨子沒有看見他全闷，就會尖聲大哭叉寂。師：“尖聲大哭”，水鴨子為什么會哭总珠？

生（雜）：因為它害怕屏鳍。

師：究竟為什么會哭？

生：因為它以為當母親的作者不愛它了局服，或者以為他死了钓瞭。

師：這個補充非常好，你讀書非常細心淫奔。繼續(xù)山涡。

生：我也想說一說作者家養(yǎng)的黃冠大鸚鵡。它銜著家里的毛線飛上飛下唆迁，一圈一圈地把毛線纏在樹上鸭丛，纏得很花里胡哨的樣子。朋友來的時候看到了唐责，作者就覺得有些尷尬鳞溉，但也覺得挺快樂的。

師：好鼠哥，請坐熟菲。最后一句話不說也可以看政，只要說你覺得好笑的地方就可以了。來抄罕，請你來說帽衙。

生：我覺得作者家里的鸚鵡非常淘氣，因為它把衣服上的扣子都解下來贞绵，就像調(diào)皮的小孩一樣。他不僅淘氣恍飘，也很聰明榨崩，會把扣子分類擺放在一起。

師：他說得很好章母。但是有一個地方說得不夠準確母蛛，鸚鵡是把扣子解下來的嗎？

生：咬下來乳怎。

師：對彩郊，用“咬下來”或者“啄下來”比較好，因為這是鳥特有的動作蚪缀。大家都說得不錯秫逝。接下來，請你們打開課本询枚。徐老師找了一些帶“笑”的詞語或者成語违帆，現(xiàn)在請你選一個，把它寫在課文的某個段落旁金蜀，表達的意味要跟這個語段的內(nèi)容相匹配刷后。同時，請你在這個語段旁邊寫寫你選擇這個詞語或者成語的理由渊抄。

（出示PPT：匿笑尝胆、苦笑、暗笑护桦、訕笑含衔、竊笑、壞笑嘶炭、啞然失笑抱慌、哈哈大笑、哭笑不得眨猎、捧腹大笑抑进、眉開眼笑。）（學生自讀課文睡陪，寫詞語捡遍，批注理由厌丑，5分鐘）

師：好诅需，我們來分享一下。別的同學發(fā)言的時候炬称，如果你覺得他說得很有道理，就把這個詞語寫在書上涡拘。好玲躯，請你先來。

生：我找的是第15自然段鳄乏，寫的是“哭笑不得”這個詞語跷车。因為父親上了年紀，但鸚鵡卻把父親衣服上的紐扣全部咬了下來橱野，還整齊地擺放在一起朽缴。作者一方面很生氣，因為鳥做了一件壞事水援；另一方面他覺得鳥很聰明密强。總之蜗元，他覺得這鳥又“壞”又“好”或渤，所以“哭笑不得”。

師：好许帐，有一定的道理劳坑。有沒有哪位同學對這一處地方的理解有補充的意見？好成畦，來請這位女生回答距芬。

生：我覺得這個地方寫出了這只鳥很淘氣，但作者并不生氣循帐。

師：對框仔，你的評價挺好。這只鳥干了壞事拄养，但是作者沒有生氣离斩。那么，你覺得作者當時是什么樣的心情瘪匿？

生：無奈跛梗。

師（驚訝）：啊，無奈嗎棋弥？

生（七嘴八舌）：好笑核偿。

師：是覺得好笑嗎？如果你們家有這樣一只鳥顽染，有本事能把扣子啄下來分類漾岳，你會怎么樣轰绵？

生：欣慰。

師：對呀尼荆，感到欣慰左腔，感到開心啊，請坐捅儒。那能不能用“哈哈大笑”呢液样？

生（齊）：不能。

師：為什么不能巧还？來蓄愁，你說。

生：因為咬的是他的父親的扣子狞悲，老教授很……

師：很狼狽，是吧妇斤？他拉著褲腰在那兒罵鸚鵡摇锋，很狼狽，那就不能“哈哈大笑”站超。那應該那叫什么“笑”呢荸恕？生（齊）：匿笑。

師：對死相，“匿笑”融求，用“暗笑”也可以，是吧算撮？但肯定不能夠明目張膽地笑生宛，否則父親會不開心。好肮柜，繼續(xù)來陷舅。

生：我找的是第13段，寫的詞語是“暗笑”审洞，因為黃冠大鸚鵡下來的時候別人都很詫異莱睁，他雖然很尷尬，卻也為自己鸚鵡的順從而感到高興芒澜。

師：你的意思是仰剿，作者因為這只黃冠大鸚鵡能聽到主人的聲音飛下來而感到高興，但卻讓周圍的人覺得他是一個瘋子痴晦，因為他發(fā)出了“殺豬一樣的叫聲”南吮。你用了一個詞，我很喜歡阅酪，“尷尬”旨袒，你們知道一個人為了掩飾自己的尷尬而笑汁针，叫做什么“笑”嗎？

生（小聲）：訕笑砚尽。

師（指著投影上的字）：這個字讀“shàn”施无。（板書：訕笑）“訕笑”就是為掩飾內(nèi)心尷尬而笑。

生：大家翻到第19自然段必孤，這兒寫鸚鵡將毛線纏到樹上面猾骡，應該是“苦笑”。因為雖說把毛線纏到樹上很好玩敷搪，但是無法解開確實很痛苦的兴想。

師：哦，他說到“苦笑”赡勘，大家同意嗎嫂便？你不同意，好闸与，那請你說說看毙替。

生：這個地方我選的是“哭笑不得”。這一段開頭作者說這鸚鵡具有豐富的想象力践樱，那他就應該為此而感到高興厂画。而“哭笑不得”，就是因為它用毛線把整棵樹都纏上了拷邢，解也解不開袱院，這就很麻煩。

師：說得有點道理瞭稼。但我想問問你忽洛，這團毛線是不是一定要去解開？或者說环肘，他們家是不是窮到?jīng)]有這團毛線脐瑰，就做不成衣服了？ 如果那樣的話廷臼，就是“哭笑不得”苍在，因為浪費了不少毛線。但是荠商，文中寫的是“客人抓破腦袋都想不出這個毛線是怎么纏上去的”寂恬，這是不是“哭笑得”呢？來莱没，你說初肉。

生：我覺得應該是“哈哈大笑”，一是因為把毛線繞在樹上是比較好看的饰躲，第二是因為客人想不通這是怎么回事牙咏。

生：我補充一下臼隔。這里一是表現(xiàn)客人的不解，一是突出他家的鸚鵡很聰明妄壶。

師：他補充了兩點摔握。一個是，客人越不解我們就越開心越自豪丁寄；第二個氨淌，這只鸚鵡非常聰明，繞上了毛線伊磺，裝飾了我們家的樹盛正。那么，要表達出“特別高興”的意思屑埋，用哪個“笑”更好呢豪筝？

生（齊）：哈哈大笑。

師：“哈哈大笑”是可以的摘能，還有呢壤蚜？

生（齊）：捧腹大笑。

師：“捧腹大笑”也可以徊哑，還有呢？

生：眉開眼笑聪富。

師：“眉開眼笑”莺丑，好的。現(xiàn)在我再來考考你們墩蔓。請看課文的第6小節(jié)梢莽，作者寫“我”故意不再繼續(xù)叫喚，這些小鴨子就以為“我”死了或者不愛它們了奸披，開始哭起來了昏名。這個地方應該是什么“笑”？生：這兒實際上是一種自我諷刺阵面，我覺得是“苦笑”轻局。

師：好，這是一種答案样刷。

生：我覺得作者的“苦”在于要一直叫下去仑扑，不叫的話小鴨子就要哭。他的“笑”是因為他逗弄這些鴨子覺得特別好玩置鼻。

師：那我要追問你一句镇饮，你覺得他比較苦，那他逗這些鴨子感覺到苦了嗎箕母？

生：沒有储藐。

師：是啊俱济，他默不作聲，故意站起來钙勃，是為了逗鴨子的蛛碌。

生：我覺得應該是“壞笑”。因為他是故意逗小鴨子玩肺缕，有點壞壞的感覺左医。

師：對，故意逗鴨子玩同木，讓它們以為母親死了浮梢。這個地方用“壞笑”更合適。好彤路，這些詞語你們都寫好了嗎秕硝？

生：寫好了。

師：好洲尊，接下來我們繼續(xù)讀課文远豺。請你默讀課文，劃句子坞嘀，每人劃一句你認為最具“笑感”的句子躯护。

（出示PPT：默讀課文，圈畫出你認為最具“笑感”的句子丽涩。）

（生默讀課文棺滞，6分鐘）

師：好啦，我們來分享一下矢渊。你們讀的時候继准，要讀出“好笑”的味道來。來矮男，第一位移必。

生：“一天，又在他睡午覺的時候毡鉴，我忽然聽見他在陽臺上像個大兵似地大聲咒罵起來崔泵。我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子猪瞬，蹣跚地走過來管削，兩手緊緊地圍在腰際〕怕荩”這里運用了動作描寫……師：好含思，讀句子就行了。請坐。再來含潘。生：“對了饲做，你聽過黃冠大鸚鵡的鳴聲沒有？假使沒有遏弱，只要想想用老法子殺豬時豬的嚎聲盆均，再用擴音器放大幾倍就得了。如果一個人用盡全身之力漱逸，把嗓門憋得尖尖的泪姨，發(fā)出‘哦——啊’的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢饰抒，聽起來也蠻像了肮砾。”

師（調(diào)侃）：你嗓子有點啞袋坑，是不是在學大鸚鵡叫仗处？? ?

（生笑）

生（聲情并茂）：“我跑到犯罪現(xiàn)場，果然枣宫，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了婆誓，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆也颤，另外洋幻，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆翅娶∥牧簦”

師：嗯，讀得真好故觅，重音把握得很準。好渠啊，我要找不舉手的同學來讀一個句子输吏。

生：“我一點病也沒有，只是那個壞東西在我睡覺的時候替蛉，把我褲子上的扣子全咬掉了贯溅。”

師：不錯躲查，請你來讀它浅。

生：“這自然是一些外地來的觀光客，他們大概為眼前的景象嚇得呆了镣煮，因為他們只看到一個有著一大把胡子的大男人姐霍，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著镊折，一邊不時回頭偷看胯府，一邊大聲地學著鴨子的叫聲『夼撸”

師：嗯骂因，作者把這個大男人的動作寫得特別的夸張，尤其是留著大胡子的大男人趴在草叢里赃泡，確實很好笑寒波。來，請你再來讀一個句子升熊。

生：我讀的是第8自然段：“不過為了探求真理俄烁，我也只好忍受這種考驗了。所以僚碎，那個星期天猴娩，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬勺阐、又叫地走著卷中，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭渊抽，卻看見園子的欄桿上排了一排煞白的臉蟆豫。”

師：這里寫的是觀光客懒闷，作者把觀光客的“詫異”寫出來了十减。好的，這個話題我們就交流這么多》吖溃現(xiàn)在請大家把剛才六位同學讀的句子連起來自由地讀一讀帮辟，想一想這些句子為什么讀起來很好笑呢？

（出示PPT：連讀這些句子玩焰，想一想由驹，它們?yōu)槭裁醋x起來很“好笑”？）?

（生自由讀昔园，3分鐘）師：誰來說說蔓榄，為什么這些句子讀起來很好笑啊默刚？

生：我先說第18自然段甥郑。我從“整整齊齊”、“一絲不錯”這些詞讀出鸚鵡很聰明荤西。

師：哦澜搅，你覺得用了“一絲不錯”就很好笑伍俘。來，請你來說店展。

生：我覺得應該是作者描寫得很細致养篓，如第13段，如“啊—哦”赂蕴，他把鸚鵡的叫聲寫得很細致柳弄。

師：你說的老師只能同意一半。寫得細不一定好笑概说。這里作者寫“殺豬般”的叫碧注，這聲音好聽嗎？不好聽糖赔。作者故意把自己的聲音寫得“不好聽”萍丐，就讓我們覺得好笑了。這種方法叫做“自嘲”放典。（板書：自嘲）還有哪個地方也是作者在自嘲逝变？

生（齊）：大胡子男人。

師：對了奋构。還有一種呢壳影，是嘲笑別人，但是沒有惡意弥臼⊙邕郑“沒有惡意地嘲笑別人”，叫做“調(diào)侃”径缅。（板書：調(diào)侃）文中寫那個老教授掺栅、觀光的客人，都屬于“調(diào)侃”纳猪。因為這篇文章中有很多自嘲和調(diào)侃氧卧，所以才取得了令人發(fā)笑的效果。（板書：將標題中的“笑”與“自嘲”氏堤、“調(diào)侃”連線）

? ? ? 同學們沙绝，這篇文章選自一本書——《所羅門王的指環(huán)》，里面有大量的自嘲和調(diào)侃丽猬，你們可以去讀一讀宿饱。好啦熏瞄，我們繼續(xù)讀課文脚祟。大家來幫勞倫茲先生寫一段話。勞倫茲是動物學家强饮，但他受到了其他動物學家的嘲笑由桌。他們笑他，哪有你這樣研究動物的啊，你像一個瘋子行您，你就是一個瘋子铭乾。勞倫茲是不是一個瘋子呢？生（齊）：不是娃循。

師：那么炕檩，請你代勞倫茲來為自己辯解。現(xiàn)在你們一邊讀書捌斧，一邊想想省略號里的內(nèi)容怎么寫笛质，待會兒起來交流。（出示PPT：你們把動物開膛破肚捞蚂，而我研究的是……妇押；你們將動物塑造成恐懼和憐憫的對象，而我要激發(fā)人們……姓迅；你們在刑房和屠宰場一般的實驗室里工作敲霍，而我在……；你們探索尸體丁存，而我探索……）? ?

（學生默讀課文肩杈，在課本上寫話）

師（提醒）：省略號里的話要與文章內(nèi)容相結合，你是在代勞倫茲宣言柱嫌。? ?

（學生繼續(xù)寫锋恬，共5分鐘）

師：好，下面徐老師讀前一句编丘，同學們說后一句与学。“你們把動物開膛破肚……”

生：“而我研究的是動物的生機嘉抓∷魇兀”

師：有和他不同的嗎？

生：“而我研究的是動物的本性抑片÷逊穑”

師：哪個好？

生：本性敞斋。

師：“本性”好嗎截汪？我們來讀讀前一句≈采樱“你們把動物開膛破肚”衙解，“而我研究”的是什么？“生機”應該比“本性”要好一點焰枢，但還不是最好蚓峦。

生：“而我研究的是動物的可愛舌剂。”

師：對了暑椰，是可愛的動物霍转，活生生的動物。前后兩個句子的內(nèi)容要形成對比一汽。繼續(xù)避消。“你們將動物塑造成恐懼和憐憫的對象……” 生（語速極快）：“而我要激發(fā)人們愛護動物的意識召夹，要關愛動物才能看到動物可愛的天性沾谓。”

師：請坐戳鹅，來均驶，請你。

生：我寫的是“而我要激發(fā)人們?nèi)リP愛和保護動物的意識”枫虏。

師：“關愛和保護”妇穴，只是最基本的。生：“而我要激發(fā)人們對動物的喜愛和好奇隶债√谒”

師：你說的要比“關愛”要好一點∷蓝铮“你們在刑房和屠宰場一般的實驗室里工作瞒滴，而我在……”

生：“而我在美麗的大自然中與動物們互動≡蘧”

師：能不能把“互動”改成更好的詞語妓忍？“而我在美麗的大自然里與動物……”

生：“我在美麗的大自然里與動物做朋友±⒌”

師：“做朋友”世剖，多好啊笤虫！“你們探索尸體……”

生（齊）：“而我探索生命旁瘫。”

師：“生命”琼蚯，對酬凳。上次徐老師在南寧上課，有同學說“我們探索活物”遭庶，你們比較一下宁仔，“活物”和“生命”哪個好？……好罚拟，這位同學說用“生命”更優(yōu)美雅致√ㄊ現(xiàn)在，大家把這段話連起來自由地讀一讀赐俗。? ?

（學生自由朗讀）

師：好拉队，我們今天就學到這，下課阻逮。

（本文執(zhí)教老師:徐杰）