《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽碎连、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述驮履，表現(xiàn)了春夏秋冬四季的不同特點鱼辙，表達了對四季的喜愛。
全文共四個小節(jié)玫镐，運用了擬人化的寫法倒戏，語言親切，朗朗上口恐似。在學生初步朗讀之后杜跷，我重點引導學生抓住文中的疊詞進行練習，品味詩歌的趣味矫夷，感受這些事物的可愛葛闷。
讀好人物說的話，也是把課文讀好的關鍵双藕。兒歌的第四小節(jié)的表達和前三節(jié)不一樣淑趾，我讓學生去發(fā)現(xiàn)他們的不同，引導學生關注“就是”忧陪。讓學生變換語音語調扣泊，還可以帶著動作或神態(tài)，讀一讀嘶摊，演一演旷赖，讀出不同季節(jié)事物的不同語氣。讀春天的句子要讀得歡快一點更卒，讀夏天的句子要讀出熱鬧的感覺，讀秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺稚照，讀冬天的句子要讀出可愛的感覺蹂空。指導之后，孩子們讀得更好了果录，繪聲繪色上枕。
課文讀熟了，我讓孩子們把文中寫到的事物圈出來弱恒，引導學生初步學習抓關鍵詞語辨萍。
最后是拓展訓練，讓孩子模仿課文說說自己喜歡的季節(jié)，很多孩子說的非常精彩锈玉，有的說柳條彎彎爪飘，他對小鳥說：“我是春天”。有的說知了吱吱拉背，他對大樹說：“我是夏天”师崎。有的說石榴紅紅，他咧著嘴說：“我是秋天”椅棺。有的說高粱紅紅，他彎著腰說：“我是秋天”。通過這樣的練習剑勾，不僅讓孩子進一步熟悉了文章內容弯囊，而且開闊了他們的思路，進行了說話的訓練诱渤，效果特別好丐巫。
