暑假開學(xué)后疆瑰，我擔(dān)任了五年級四班的語文老師兼班主任的工作眉反。這個班級是由沙老師從一年級帶到四年級結(jié)束的。沙老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致穆役，班級規(guī)則清晰寸五，學(xué)生們的習(xí)慣養(yǎng)成也很好，雖然我和沙老師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同孵睬，但磨合得還算順利播歼，師生們愉快地度過了新學(xué)年的頭兩個星期。
我在辦公室和同事們聊起班級的情況掰读，熟悉這個班的老師總是提醒我注意一個叫趙天一的孩子秘狞，說他是個問題非常嚴(yán)重的學(xué)生。我有些吃驚蹈集，努力回顧一下烁试，想起來教室后排有一個孩子，上課時一雙眼睛一眨不眨地從頭到尾都注視著我拢肆，似乎他的名字就是趙天一减响。看來這個孩子并不是我認(rèn)為的不會聽講這么簡單郭怪，據(jù)同事介紹支示，在三年級起，他就因?yàn)楣缕П╈逶谀昙壚锎竺Χα恕?/p>
同事說鄙才，一年級開學(xué)颂鸿，趙天一就顯然沒有班級紀(jì)律意識，上課時間自顧自在校園漫游攒庵，總是需要老師把他找回來嘴纺。課堂上不會聽講，坐不住浓冒，最讓人頭疼的是栽渴，他隨時就離開座位到處走動，?老師管束他他就尖叫反抗稳懒，非常影響課堂秩序闲擦。而且隨著年紀(jì)增長情況越來越嚴(yán)重。三年級以后场梆，男孩子精力旺盛佛致，他不會和同學(xué)和睦相處，只要不如他的意愿他就打人辙谜，出手很重，絲毫不知道克制感昼。漸漸地装哆，他引起了班級同學(xué)的反感，越來越被孤立。他意識不到自己的錯誤蜕琴，反而感覺被欺負(fù)萍桌，對同學(xué)更加粗暴，曾經(jīng)把同學(xué)推到墻角撞傷凌简，惱怒起來甚至拿凳子砸人上炎。這孩子的極端行為使家長們憂心忡忡，集體向老師提出抗議雏搂。也有家長和他的父母親見面溝通藕施，發(fā)現(xiàn)他的家長本身就非常偏執(zhí)自私，不承認(rèn)自己孩子的錯誤凸郑，彼此間鬧得很不愉快裳食。
往往這樣的孩子會占據(jù)和消耗老師最多的注意力和心血。從一年級開始芙沥，沙老師幾乎每天都和趙天一單獨(dú)交流诲祸，他的家長也是辦公室的常客而昨。在班級里救氯，沙老師勸說同學(xué)們對趙天一寬容友愛，也時常為了他的問題和家長們周旋歌憨。但這個孩子的發(fā)展令沙老師倍感失望着憨，他沒有任何約束自我的能力，不聽課躺孝，作業(yè)字跡難以辨認(rèn)享扔，成績達(dá)不到及格水平。為了找存在感植袍，他經(jīng)常在課堂上鬧騰惧眠，得意洋洋，同學(xué)們習(xí)慣性地漠視他于个，他有時候索性就躺在地上氛魁。
無奈之下，沙老師請他的家長到教室陪讀厅篓，他的爸爸才相信老師一直反映的孩子的嚴(yán)重異常秀存。但他的父母只是一味護(hù)短，并不知道去尋找問題背后的原因羽氮，也不愿接受心理輔導(dǎo)的建議或链，陪讀并沒有起到什么效果。趙天一的問題讓大家都理不清頭緒档押。
果然澳盐，趙天一第二天就爆發(fā)了他的超級能量祈纯。因?yàn)樽鳂I(yè)沒交，他偏要說是組長弄丟了他的作業(yè)叼耙，爭吵幾句之后腕窥，他尖利地大吼起來，怒不可遏筛婉。而同學(xué)們絲毫不在意簇爆，反而紛紛勸告一臉驚愕的我：“老師，他有問題爽撒，不理他就好了入蛆。”我看著趙天一掙紅的臉匆浙，笑著問大家：“不理他就好了嗎安寺？我想趙天一需要我們幫他一把呀∈啄幔”教室里一時平靜下來挑庶，趙天一也坐回自己的位子，但還是一臉的憤怒软能∮啵“趙天一這么在乎自己的作業(yè)，開學(xué)來他一直按時交作業(yè)查排，這說明他對自己的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)任暗手Α！”我接著說跋核。趙天一很意外岖瑰，孩子就是孩子，他立刻神情溫和下來砂代，隱隱露出笑意蹋订。“這樣吧刻伊，趙天一露戒，下課我讓同學(xué)們幫你找作業(yè)，好嗎捶箱？但是智什，課堂上就不要浪費(fèi)大家的時間了《∈海”他很聽話地打開了書本荠锭。下課后，我邀請組里的同學(xué)和趙天一一起在教室里找他的作業(yè)晨川。最后居然在他自己的書包夾層找到了节沦，我假裝生氣地看著他键思，同學(xué)們被我逗笑了，趙天一也一臉的不可思議和不好意思甫贯，教室里的氣氛很融洽，似乎有了新的微妙的變化看蚜。
在課堂上叫搁，我格外留意趙天一，不時提醒他跟著我的要求和問題去讀書和思考供炎。他能短暫地按照我的方法去學(xué)習(xí)渴逻，雖然回答問題時從不舉手。根據(jù)他的學(xué)習(xí)能力音诫，我有意識地點(diǎn)名他朗讀比較簡短容易的課文段落惨奕，他讀起來確實(shí)很費(fèi)力，但非常認(rèn)真竭钝。他讀書時童聲清亮梨撞，很是好聽，在一次完整的朗讀后香罐，全班同學(xué)居然為他鼓起了掌卧波，趙天一顯得非常驚喜。
我看得出來庇茫，趙天一在升入五年級之后港粱，自己確實(shí)從內(nèi)心改變了。應(yīng)該是他的家長也發(fā)生了覺悟旦签，加上新的老師新的視角查坪，這個孩子迅速地扭轉(zhuǎn)著過去的自我。我和他的家長進(jìn)行了溝通宁炫，知道了暑假里親子關(guān)系改善了許多偿曙，在他的父母接受了孩子的狀態(tài)之后，堅持了高質(zhì)量的陪伴淋淀，所以遥昧，學(xué)期開始，新的契機(jī)就在萌發(fā)炭臭。
首先，趙天一努力地在新老師面前保持新的形象袍辞，而我鞋仍，接受了他威创，也巧妙地保護(hù)了他的尊嚴(yán)落午。我沒見過他之前胡攪蠻纏的可惡的行為，所以對他沒有任何成見肚豺，反而幫助他卸下了沉重的包袱溃斋，能腳步輕快地前行。
他開學(xué)來一直在目不轉(zhuǎn)睛地注視著我吸申，除了孩子的好奇梗劫，應(yīng)該還包含著希望被接納的渴望。也正是這種渴望截碴，使他努力約束著自己梳侨，并且盡力地完成作業(yè)，融入到正常的五年級學(xué)生的群體中去日丹。
是的走哺，這個曾經(jīng)有名的問題學(xué)生，是多么渴望自己成為班級里正常的快樂成長的一員哲虾。心理學(xué)上說丙躏，人的本能是趨正向上的，就像樹木朝向陽光生長妒牙。
在梳理清楚趙天一的情況之后彼哼，我表面若無其事，暗自對他留心湘今。我用和煦幽默的方式敢朱，調(diào)整著趙天一和同學(xué)們之間的緊張關(guān)系。只要發(fā)現(xiàn)了趙天一的良好表現(xiàn)摩瞎，我就巧妙地表揚(yáng)拴签，孩子們內(nèi)心的善良是源源不斷的清澈溪流，總是給予他真誠的肯定和贊賞旗们。漸漸地蚓哩，大家都淡化了他曾經(jīng)令人側(cè)目的與眾不同，趙天一混沌的一面越來越小上渴，明朗的一面逐漸放大岸梨。他對同學(xué)的態(tài)度明顯有了尊重，也在得到著同學(xué)們的尊重稠氮。
有時候他還會習(xí)慣性地態(tài)度惡劣曹阔。有一次和附近的一個女同學(xué)吵嘴后，他又說了難聽的氣話隔披，這個女孩子回家告訴了自己的爸爸赃份。這位家長由于對趙天一的成見很深，沒問清楚就在放學(xué)路隊攔住趙天一，說他打了自己的孩子抓韩，氣勢洶洶地教訓(xùn)了他一番纠永。事后，我把雙方家長請過來谒拴，讓孩子澄清了真相尝江。那個女同學(xué)對自己爸爸的行為非常不滿意，義憤填膺地為趙天一辯護(hù)英上。我對尷尬的家長說：“我們得佩服孩子的正直茂装，也要相信孩子的改變。今天善延，是孩子為我們上了一課〕遣啵”
接下來的家長會上易遣，我特意跟家長交流了趙天一的情況，我說嫌佑，這就是改變帶來的改變豆茫。
開學(xué)兩個月了，曾經(jīng)熟知趙天一的老師都感覺他銷聲匿跡了屋摇。一個問題孩子銷聲匿跡了揩魂，一個正常而平靜的孩子正生機(jī)勃勃地成長。有一次炮温，我犯了一個錯誤火脉，錯留了多于平時三倍的作業(yè)，批改作業(yè)時才發(fā)現(xiàn)柒啤。我很慚愧倦挂，翻到趙天一的作業(yè)，他寫滿的整整三頁紙上担巩，排列整齊方援，字體工整。我給同事看涛癌，她們驚訝不已犯戏。趙天一慘不忍睹的作業(yè)她們都沒少見識過。這孩子真的改變了拳话。大家都說先匪。這到底是怎么發(fā)生的？沙老師為什么煞費(fèi)苦心也沒有達(dá)到這樣的效果假颇？
我想胚鸯，這就是教育。教育是過程笨鸡，而不是結(jié)果姜钳。這個過程充滿了改變坦冠。沙老師堅持不懈的苦心，最終觸發(fā)了這個問題孩子和問題家庭的核心哥桥。我?guī)淼男迈r感和樹立新形象的機(jī)會辙浑，又給了這個孩子改變的力量。在他改變的時候拟糕，我和班集體及時的包容和鼓舞判呕，催發(fā)了他內(nèi)心深處的善良。加上家長正確的支持送滞，這個孩子像蛻了一層厚厚的繭殼侠草，雖然困難，卻歡暢地走上了他一直渴望卻總也不知如何進(jìn)入的方向犁嗅，匯進(jìn)了伙伴的群體边涕。
改變，帶來改變褂微，不變的是教育本身功蜓，是一陣風(fēng)搖動一棵樹，一朵云推動一朵云宠蚂。
