王亦晴讀書心得分享第（34）天疙挺。
書目：《靜悄悄的革命》
分享：在當(dāng)今的教育教學(xué)當(dāng)中扛邑，我們逐漸走向了一個極端的狀態(tài)。讓學(xué)生為主體铐然、小組活動蔬崩、合作性學(xué)習(xí)等各式各樣的活動名稱，將更多的學(xué)習(xí)任務(wù)交由學(xué)生個人或小組之間合作去完成搀暑，這是非常普遍的舱殿，甚至到了一種矯枉過正的狀態(tài)。教無定法险掀，不能為了一味地遵循所謂的教育原則，而去扼殺教師的教育創(chuàng)造性湾宙，變成如果一節(jié)課沒有這樣特定的教育形式樟氢，就會被斷定為一種失敗。因?yàn)樵诙髿⒔處焺?chuàng)造性的同時(shí)侠鳄，學(xué)生的創(chuàng)造性勢必也會受到極大的沖擊埠啃。
教育的真正目的應(yīng)該是提出問題、思考問題以及解決問題伟恶，學(xué)無定法碴开，教無定法，任何流于形式的活動或者冗雜的行政環(huán)節(jié)都應(yīng)該被摒棄博秫，虛假的自主性學(xué)習(xí)和看似活躍的課堂也是溫水煮青蛙的毀滅潦牛。
