兩本書的主旨锣杂，可以高度歸納概括為以下幾個方面：
1、兒童是區(qū)別于成人的獨立的個體畅厢，應當享有屬于兒童的權利冯痢，而不依附于成人。兒童成長的環(huán)境應當是完全適合他的框杜，而不是讓兒童呆在成人的世界里浦楣。
2、每個孩子出生咪辱，都帶著自己的獨特使命振劳，每個生命都有屬于自己的“精神胚胎”，成長的過程油狂，就是精神胚胎不斷發(fā)展的過程历恐，這種“精神胚胎”是孩子的內心精神世界、心靈空間专筷，是構建孩子獨立人格的源頭弱贼。
3、自由是孩子構建健全人格的必要條件磷蛹，沒有自由吮旅，孩子的心靈世界就會受到壓抑，無法發(fā)展出自己獨立的人格弦聂。但自由不是放任鸟辅，更不是放縱。家長要做到的是無條件的接納莺葫、無附帶條件的愛匪凉，在充滿愛的環(huán)境下，孩子發(fā)展自己的個性捺檬，成為獨立的自我再层。
4、兒童有自己的王國堡纬，如同成人有自己的王國聂受。成人有工作，兒童也有工作烤镐，兒童在工作中發(fā)展自己蛋济，成就自己，增長智慧炮叶，塑造人格碗旅，在提供給兒童工作用的材料渡处，就應該是用心設計，符合兒童特征的祟辟。
5医瘫、我們要了解兒童的敏感期，在敏感期讓孩子受到足夠的刺激旧困，完善成長過程中必經的歷程醇份，讓身體感官發(fā)育完整，為智力的發(fā)展墊定良好的基礎吼具。
6僚纷、孩子有自己的內在秩序感，專注力馍悟、注意力是關鍵標志畔濒，兒童專注于工作時成人不應去打擾干預，孩子專注會構建有秩序感的內心世界锣咒，形成平和的人格侵状，這些將影響孩子一生。
7毅整、教師是孩子工作時的觀察者趣兄、引導者，而在此之前悼嫉，教師要解決的是自己的內心世界艇潭，謙虛、溫和戏蔑，為孩子的工作營造適宜的環(huán)境和自由的氛圍蹋凝。把握好敏感期，最大限度利用敏感期發(fā)展相應的感官能力总棵。
8鳍寂、幼兒園應當是孩子的樂園，是孩子發(fā)展個性人格的除家庭外的最佳場所情龄，是孩子的王國迄汛，一切皆為孩子而打造，孩子在這個王國里做自己的國王骤视。
從家長的角度來看：給予孩子無限的愛鞍爱，接納孩子，了解孩子成長的基本特點是必備的基本功专酗。在生活中睹逃，給予孩子足夠大的活動邊界（心理層面），而不強迫祷肯、壓制唯卖、壓抑孩子的嘗試粱玲。盡量提供適宜孩子成長的環(huán)境，讓孩子在感知外界世界中獲得各項感覺器官的完善拜轨，進而促進智力的發(fā)展，構建獨立的人格個性允青。
從老師的角度來看：謙和的心態(tài)橄碾，專業(yè)的理論知識是基本職業(yè)素養(yǎng)，不以教育者自居颠锉，在兒童的專注工作時不干預法牲，而是根據需要提供必要的幫助、引導琼掠。
從幼兒園的角度來看：設計并提供完全適宜兒童工作的環(huán)境拒垃，營造自由的氛圍，提供經過精心挑選和設計的工作材料瓷蛙，幫助孩子在專注工作中培養(yǎng)專注力悼瓮、意志力。
