20230829【聽講座】申宣成（杭州師大）：語言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容

本學(xué)習(xí)任務(wù)群從五個方面來確定：

其

那我們先說第1個方面是對于寫字的妻导。關(guān)注生活經(jīng)驗，我們語文生活的重要性仍秤，我們整個語文課改要求回歸學(xué)生生活。所以呢，我們的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群要出，每一個學(xué)習(xí)任務(wù)群都特別關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗捉偏。

語言文字積累與梳理這個任務(wù)群啊倒得，就要求認識有關(guān)人的身體與行為，天地四方自然化物等方面的常用字科學(xué)生的夭禽，生活息息相關(guān)吧霞掺，自己的身體，自己的行為讹躯。跟自己有關(guān)的這些都是和學(xué)生生活關(guān)聯(lián)菩彬。

那第二階段說在真實的語言情境中這個。第4段圍繞漢字書法成典故潮梯、對聯(lián)骗灶，詩文等方面的內(nèi)容策劃，并開展語文學(xué)習(xí)秉馏，展示和教育活動耙旦。小學(xué)語文特級教師思霞老師進行習(xí)識字與寫字教學(xué)的一個例子，我們知道斯霞老師萝究，她是南京師范大學(xué)附屬小學(xué)一位老師啊免都，在那所學(xué)校她呆了60年，她在識字與寫字教學(xué)方面特別有經(jīng)驗帆竹，你比方說她教

“尖”和“筆”字的例子绕娘。列舉例子之后上上面是小，下面是大栽连，這就是尖字险领。再看這個筆字。上面的竹字頭是一個最終呢它是上面一個竹字頭，下面一個玉舷暮，這個玉呢就是少少的下新騎士态罪，是人手拿我們再看斯老師怎么教“腐蝕”這個詞。她是上課之后拿到課堂上拿著一小碗醋酸下面，然后呢复颈，拿了一小兒骨頭和一個雞蛋后把這兩個東西放在醋酸里，放在一沥割。耗啦，放在一邊，兩天之后再拿出來机杜。讓學(xué)生摸一摸帜讲，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)發(fā)軟，那我們吃過東西之后椒拗，你要經(jīng)常的刷呀似将，因為你不刷牙的話，食物它也會產(chǎn)生酸性蚀苛，然后呢在验，腐蝕你的牙齒，你的牙齒就會像和雞蛋一樣就會變軟就會變壞堵未，你看自然的健康教育腋舌，這就特別深刻。

再看第2個就是要關(guān)注認知特點渗蟹，比方第一學(xué)段块饺。是讓學(xué)生學(xué)習(xí)書寫簡筆畫簡單的字，初步體會漢字的結(jié)構(gòu)特點雌芽。

那第2學(xué)段呢授艰，就要初步的梳理常用漢字的它的形與意義之間的關(guān)系這個的形近義的關(guān)系來，第3個階段就要求按照漢字字形結(jié)構(gòu)等規(guī)律來梳理膘怕。規(guī)律梳理這樣的一個任務(wù)想诅。這任務(wù)要求更高了。到第四階段要求學(xué)習(xí)按照分類做一次詞岛心。就是在一些典型的語法修辭的實例當中發(fā)現(xiàn)一些基本的規(guī)律来破。第2個是誦讀積累的要求，在這4個階段忘古，它分別是這樣要求的徘禁。

第一階段誦讀記錄，課內(nèi)外學(xué)到的成語諺語髓堪，格言警句送朱，兒歌娘荡，短小的古詩的是誦讀，積累成語典故驶沼，中華文化名言炮沐，短小的古詩詞和新鮮的詞語，精彩的語段回怜，那第3階段了大年，速度優(yōu)秀的是到B手段繼續(xù)操作，可能在這里面可能就特別要注重語文新課標玉雾，它特別強調(diào)兩點翔试，第1個是誦讀。那為什么要強調(diào)誦讀呢复旬？因為熟讀經(jīng)思虛心含有垦缅。切已體察呀，它是千百年來為我們公認的行之有效的語文學(xué)習(xí)方法驹碍。進入教育階段的學(xué)生壁涎，尤其是小學(xué)生，這一學(xué)段他記住的東西幸冻，既可以為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)粹庞，還能給學(xué)生的一生打下精神的底色咳焚。研究就表明了洽损，中小學(xué)生的詞匯量其實和他的讀寫能力有重要的影響。

那有一位研究者他曾收集了小學(xué)四年級六年級的作文就想看一看區(qū)分學(xué)生作文水平高低的主要的標志是什么革半。那結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個明顯的標準就是詞匯量其實是跟學(xué)生的這種讀寫的水平是有正向的碑定。當然這并不是說那我們就要求學(xué)生課標要求誦讀了，我們就要求學(xué)生必須機械的大量的這樣的背誦又官，不是這樣的延刘，我想誦讀的開展和語言的積累都是需要循序漸進的，我們要持之以恒六敬，行之有度碘赖，不可求多求快，更不能用機械單調(diào)的死記硬背來扼殺學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣外构。所以我們這種引導(dǎo)普泡，這種提供足夠的豐富的有吸引力的閱讀的環(huán)境就特別特別重要，那誦讀積累的還有一個要求就是要運用审编。我們知道了撼班，學(xué)以致用它既是語文學(xué)習(xí)的目的，也是語文學(xué)習(xí)的一種重要的方法垒酬。在寫作中運用自己平時積累的語言材料砰嘁，特別是有新鮮感的詞句件炉。那本次課標的目標部分延續(xù)了這樣的一個要求，而且在學(xué)業(yè)質(zhì)量矮湘，也將它作為一個評價的點斟冕，所以在我們的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群這樣的一個內(nèi)容當中，它的運用也是有明確的要求的缅阳，

像第二階段要求仿寫優(yōu)美優(yōu)美語句宫静，豐富自己的語會分類整理。第3個學(xué)段要求券时，嘗試將積累到的語言材料運用到日常讀寫活動中孤里，增強表達效果，那第4階段這個分類整理欣賞交流所積累的詞語橘洞，凝聚詩文等并在日常讀寫活動中積極運用捌袜。都強調(diào)了梳理和運用，怎么樣對句式進行梳理呢炸枣？我們著名的語文教師余映潮老師虏等，你看他是怎么教學(xué)生梳理。

將教材中的出現(xiàn)的一些相似的句式歸納起來适肠，讓學(xué)生來總結(jié)霍衫。像圖中這樣三句話。

這篇小說中的一句話侯养，那于老師呢敦跌？他的三句話放在一起就讓學(xué)生來觀察，這三句話他們在具體的結(jié)構(gòu)上在具體的內(nèi)容表達上有什么相同之處逛揩？同樣的這樣的一種句式結(jié)構(gòu)有什么作用讓學(xué)生討論柠傍，讓學(xué)生分析，發(fā)表自己的看法辩稽。那最后呢惧笛，大家共同形成一個結(jié)論，那這里面你看他用得最多的一個詞逞泄，“最”患整，它都是一種倒裝的句式，前置其實就有了一個作用喷众，就是強調(diào)突出各谚，那學(xué)生就明白要做到突出和強調(diào)，也可以用這樣的表達侮腹。

第四個就是文化體認的要求嘲碧。如下圖：

文化自信是這一次我們語文課標修訂的一個重點，所以關(guān)于文化體認的要求父阻，可以說在整個課標的方方面面都有呈現(xiàn)愈涩，那在我們語言文字積累與梳理學(xué)習(xí)的五行當中望抽，也關(guān)注到了這一點，比方說第一學(xué)段要求初步體會漢字的結(jié)構(gòu)特點履婉，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煤篙，第二學(xué)段要求初步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的思想，第三第四學(xué)段毁腿，提升自身的文化修養(yǎng)辑奈。