寫了這么多篇的教育敘事仁连，吳松超老師說不僅教師可以寫班級故事满葛，也可以嘗試著學(xué)生寫班級故事，今天我把教育敘事改為孩子們寫的一篇敘事琐驴。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?我們數(shù)學(xué)課堂的“三怪”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 銅仁學(xué)院附屬中學(xué)八（九）班貴州 ?????銅仁 ???何沿江
? ? ? “流光容易把人拋俘种，紅了櫻桃，綠了芭蕉绝淡≈媪酰”時光似箭，歲月如梭牢酵。許多事情會落在我們心中久久難以忘懷悬包，對于這些事情，我們可以用日記------往事記憶的盒子馍乙。記錄我們的點點滴滴布近，記錄我們的心情，記錄我們的想法……
? ? ? 對于作為中學(xué)生的我來說丝格，上課那是家常便飯撑瞧，有時真的是會產(chǎn)生“人是鐵，飯是鋼显蝌，一日不上悶得慌”的感覺预伺。我們會上許多不同的課程，語文曼尊、數(shù)學(xué)酬诀、英語，物理……骆撇，但是在這些所有的課程中瞒御，最令我刻骨銘心、最令我割舍不斷的是我們的數(shù)學(xué)課堂艾船，一位數(shù)學(xué)上課形式比較“獨特”和“新穎”的李老師給我們上的數(shù)學(xué)課葵腹。
? ? ? 按照我長達十幾年的上課經(jīng)驗來看高每，老師給我們上數(shù)學(xué)課屿岂，無非是給我們講解書中的某些知識點、概念鲸匿、理論等等爷怀，然后示范一些例題就大功告成了。但是一幅畫不同的人也有不同的欣賞角度带欢，一本書不同的人也有不同的欣賞觀點运授。自然烤惊，我們的數(shù)學(xué)老師——李老師的數(shù)學(xué)課堂就有些“怪”。你可曾看見過八（九）班每位同學(xué)課桌上一張張白花花的“導(dǎo)學(xué)案”在“閃爍著我們思維的火花”吁朦，那是“一怪”柒室；你可曾看見那教室的前后黑板上布滿的一道道幾何題在挖掘著我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“潛力”，那是“二怪”逗宜；你可曾看見正在上課的數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)們站著雄右、蹲著、坐著的……的聽課姿態(tài)中“亂中有序”的景象纺讲。那是“三怪”擂仍。沒錯，這就是銅仁學(xué)院附屬中學(xué)八（九）班獨一無二熬甚，別具一格的“三怪”數(shù)學(xué)課堂逢渔。
? ? ? 在這個“三怪”的數(shù)學(xué)課堂中，我重點介紹一下我們的“第一怪”——導(dǎo)學(xué)案乡括，有著一種指引我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特殊東西肃廓，也就是剛剛講到的——導(dǎo)學(xué)案。 ?如果把數(shù)學(xué)課堂比作一扇門粟判，而它就是一把打開數(shù)學(xué)課堂大門的一把鑰匙亿昏。導(dǎo)學(xué)案上包含的內(nèi)容乃是數(shù)學(xué)課本上的知識點，有時也會擴充點小小的知識點档礁，而且導(dǎo)學(xué)案的知識點的安排是層層遞進角钩，使我們在自主學(xué)習(xí)的時候潛移默化地學(xué)習(xí)到了許許多多的知識點，總之呻澜，導(dǎo)學(xué)案是遞進式的知識點的錘煉和融合的結(jié)晶递礼，更能促進我們課堂深度學(xué)習(xí)的一種指向標(biāo)。
? ? ? ?我們的數(shù)學(xué)課堂不但有著導(dǎo)學(xué)案的特別羹幸，還有著其他的特別脊髓。比如在上課之前，我們的課前提問就很特別栅受，內(nèi)容是上一節(jié)課學(xué)習(xí)過的定理和性質(zhì)将硝，方式是老師不點名，同學(xué)們主動站起來回答屏镊，而且回答的時候同時幾個人回答是不加分的依疼，只有搶到了自己一個人回答的時間段，而且回答正確才加分而芥，并且是不同的層次號數(shù)的同學(xué)回答同一個問題律罢。所加的分?jǐn)?shù)是不同的。在這里棍丐，我不得不佩服李老師的智慧误辑，在站起來回答問題的過程中沧踏，不僅讓我們對知識點起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，還能鍛煉我們的反應(yīng)能力和應(yīng)急能力巾钉，同時“站立”“坐下”這兩個看似簡單的動作翘狱，日積月累也能起到鍛煉身體的作用，在運動中學(xué)習(xí)砰苍，在學(xué)習(xí)中運動盒蟆，真可謂一石多鳥。
? ? ?在老師為我們講課時师骗，更多的時候在鍛煉我們的講題能力和思維發(fā)散能力历等。經(jīng)常在我們的數(shù)學(xué)課堂上會看到。當(dāng)李老師正要準(zhǔn)備講解題目的時候辟癌，半路會殺出一生“我來”“李老師寒屯、我來”的叫聲，然后講解就替換成了“王老師”“楊老師”……黍少，其他同學(xué)們也聽課聽的樂此不彼寡夹，而且還時不時補充這位“小老師”的講解不到位之處，或者解題的了一種思路厂置。有同學(xué)們做“小老師”的數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)象在班內(nèi)的人數(shù)也在日益增長……
? ? ? 深邃的黑慢慢的籠罩著天空菩掏，夜，漸漸的來臨昵济，帶走了太陽的最后一束余暉智绸。某間屋子還亮著燈，燈光中的少年還在奮筆疾書著访忿。
【教師點評】
? ? ? 孩子瞧栗，你用日記的形式，來記錄了我們數(shù)學(xué)課堂不同傳統(tǒng)課堂的三個特點：第一海铆、導(dǎo)學(xué)案的不同迹恐；第二、課前提問的不同卧斟；第三殴边、課堂上同學(xué)們來做“小老師”的不同。你是一個特別有心珍语、也特別商場總結(jié)的孩子锤岸。
? ? ? 其實，課堂本應(yīng)該就是要還給大家的一個課堂廊酣，如果能把課堂還給大家的同時能耻，還讓大家學(xué)習(xí)的樂此不彼赏枚，那老師應(yīng)該就知足了亡驰。
