今天聽了特級教師高子陽在名師之路做的關(guān)于習(xí)作教學(xué)的報告碱鳞，題目是《先寫后教，讓學(xué)生看到變化的寫作教學(xué)范式》贱迟。
高老師分別以三到六年級習(xí)作單元為例塞关，講述了“先寫后教”的操作范式抬探。（以下圖片均來自線上課堂課件，以六年級做法為例）帆赢。
通過上面的課件圖片小压，我們可以大致了解到高老師的操作辦法。高老師也簡單講了為什么要先寫后教椰于，以及怎樣先寫后教场航。
認認真真聽完課，回放了兩遍廉羔，收獲很大溉痢，也引發(fā)了我對自己習(xí)作教學(xué)的反思。
一憋他、我的收獲
1.重新理解了“課文是個例子”這句話孩饼。我們一直說課文是孩子語言習(xí)得的范本，但大多數(shù)老師鉆研教材是為了課堂上出精彩竹挡，僅僅是停留在分析教材镀娶、借讀教材、傳授知識的層面揪罕，對教材中的寫法有涉及只是分析出來梯码，頂多說一句“這樣的寫作方法你們以后也會遇到”宝泵，或者“本單元的作文就要用到這樣的方法，希望大家記住”等轩娶，空泛地講解儿奶，空泛地引導(dǎo)，無法真正落到實處鳄抒。
高老師讓學(xué)生毫無顧忌寫出自己的“原點作文”闯捎，修改謄抄待用。然后講課文许溅，依據(jù)所學(xué)課文修改自己的習(xí)作瓤鼻。既有說話句的反復(fù)指導(dǎo)與運用，又有內(nèi)容贤重、題目茬祷、體裁的聚焦性。把習(xí)作指導(dǎo)落到實處并蝗，也把課文作為學(xué)習(xí)“例子”的作用發(fā)揮到極致祭犯。學(xué)生有章可循，學(xué)得扎實有效借卧，收獲自然滿滿盹憎。
2.學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作筛峭。草稿完成后铐刘，很多老師會讓學(xué)生自己或與同學(xué)互換修改習(xí)作，但對如何修改影晓，修改成什么樣泛泛要求镰吵，學(xué)生能夠按老師要求做的，鳳毛麟角挂签。大多數(shù)學(xué)生以修改錯別字疤祭、病句、首尾呼應(yīng)寫法等為主要修改內(nèi)容饵婆∩坠荩看似文章多次改，然而水平提高不快侨核，也沒有鞏固下來形成內(nèi)在素質(zhì)草穆。
高老師從題目、修辭搓译、句式悲柱、篇章、體裁等分別引導(dǎo)些己，學(xué)一課修改一次豌鸡，在反復(fù)修改要求卻各有不同的訓(xùn)練中嘿般，掌握方法，習(xí)得技巧涯冠，提高能力炉奴，形成素質(zhì)。
3.如何進行文本體裁的拓展功偿，形成學(xué)生厚實的語文素養(yǎng)盆佣。在小學(xué)階段的語文教材中，記敘文占主導(dǎo)械荷，說明文共耍、詩歌（包括古體詩與現(xiàn)代詩）亦有體現(xiàn)，只是在習(xí)作指導(dǎo)中沒有專門安排詩歌吨瞎、小說痹兜、戲劇等的創(chuàng)作，對現(xiàn)在的小學(xué)生而言颤诀，課外讀本太多字旭，他們不但見過，而且也嘗試創(chuàng)作（五六年級小男生崖叫、小女生寫小說的人不少）遗淳，就是缺乏老師的指導(dǎo)。高老師在學(xué)習(xí)《少年閏土》后心傀，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將“有你屈暗，真好”改為小說，學(xué)習(xí)臧克家的《有的人》后脂男，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將習(xí)作改為詩歌养叛。“因為高考不讓寫詩歌宰翅，所有的老師都不對學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)弃甥。”高老師的話引起我的共鳴汁讼，中國被稱為“詩歌的國度”淆攻，整個小學(xué)幾乎沒有要求學(xué)寫詩歌，偶爾出現(xiàn)就是在課文仿寫里嘿架，其實效性大打折扣瓶珊。
二、我的思考
結(jié)合自己多年習(xí)作教學(xué)的實踐眶明，我反思自己的做法艰毒，將從以下幾點嘗試改進自己的教學(xué)。
1.關(guān)于指導(dǎo)搜囱。我的習(xí)作教學(xué)是先教后寫丑瞧，忽略了課文與寫作的緊密聯(lián)系柑土。指導(dǎo)時以幫助學(xué)生打開視野、拓寬選材绊汹、架構(gòu)布局為主稽屏。聽了高老師的課，我決心嘗試“先寫后教”西乖，不做前置性指導(dǎo)和過度指導(dǎo)狐榔。
2.關(guān)于初稿。學(xué)生的初稿形成后获雕，我不主張抄寫整齊備用薄腻。我從小學(xué)時，一抄寫就重新寫了届案，很不喜歡做重復(fù)的事庵楷；再者，抄了也需要修改楣颠，讓學(xué)生讀讀自己的卷面尽纽，體會閱卷老師的滋味，有利于書寫意識的培養(yǎng)童漩，對考場書寫是很好的警示弄贿。
3.關(guān)于文體。個人以為矫膨，詩歌尤其是現(xiàn)代詩（兒童詩）差凹、小說，還是要讓學(xué)生了解豆拨、學(xué)習(xí)直奋。我?guī)W(xué)生讀寫兒童詩三年能庆，學(xué)生對詩歌的感悟以及表現(xiàn)力特別強施禾。小學(xué)生可塑性強，每日一詩讀了兩年搁胆，在學(xué)校登上舞臺主持節(jié)目弥搞，極大地鼓舞了學(xué)生，這也許就是衍生的成長快樂吧渠旁！
高老師的報告攀例，深深啟迪我：站在兒童的立場，為了更好地服務(wù)于兒童的成長顾腊，我們要做的事很多很多粤铭。
教貴有法，而無定法杂靶。我們要邊學(xué)邊交梆惯，讓自己成長酱鸭，讓學(xué)生成長。
