“一個孩子即使學(xué)習(xí)成績平平，但只要養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣正林，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)泡一。”
關(guān)于閱讀的重要意義觅廓，家長們已基本達(dá)成共識鼻忠，學(xué)齡前盛行的親子閱讀就很好地說明了這個問題。但是隨著孩子年齡的增長杈绸、學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重帖蔓，課內(nèi)作業(yè)與課外閱讀爭搶時間的矛盾越來越突出。怎么辦蝇棉？
01
“精神饑餓感”更易在中小學(xué)階段形成
“閱讀就像美食一樣讨阻。吃了好吃的東西，就不斷想吃篡殷，讀了好的書钝吮，也會讓你不斷地去找好書讀“辶桑”說起閱讀奇瘦，朱永新很形象地用美食打了個比方，他說劲弦，閱讀會帶給人喜悅感耳标、新鮮感，這些最后都會匯聚成精神上的饑餓感邑跪。也正是有這種饑餓感作為動力次坡，他每天清晨都比一般人早起兩個小時呼猪，專心讀書。
但正如孩子學(xué)習(xí)語言砸琅、音樂宋距、繪畫都有不同的最佳時間窗口，朱永新認(rèn)為症脂，這種“精神饑餓感”在中小學(xué)階段更容易形成谚赎，因為科學(xué)上一般認(rèn)為人閱讀的關(guān)鍵期在14歲之前。
新疆奎屯八中的一個名叫塞甫丁·哈斯木拜的同學(xué)讓朱永新記憶深刻诱篷。這個孩子所在的學(xué)校參與了新教育實驗（由朱永新發(fā)起的一個民間教育改革行動壶唤，旨在幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活）。
“這個孩子小學(xué)五年級的時候才開始接觸漢語棕所≌⒖”朱永新說。但是橙凳，從此之后塞甫丁·哈斯木拜就像一個被餓了很久的孩子蕾殴，再也丟不下圖書了。他用了三四年的時間讀了幾百本書岛啸，在2012年中央電視臺評選出的“十大讀書少年”中，塞甫丁·哈斯木拜入圍成為其中一員茴肥。
美國著名生理學(xué)家瑪莉安·伍爾夫通過研究兒童閱讀時的大腦變化發(fā)現(xiàn)坚踩，兒童閱讀是左右大腦兩個區(qū)域都一起運行的，而過了這個時期瓤狐，學(xué)習(xí)語言的能力開始退化瞬铸，我們成年人在閱讀時，往往只有一個大腦半球在工作础锐。
科學(xué)家認(rèn)為嗓节，父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成皆警。同時拦宣，人在14歲以前的閱讀體驗，對孩子的成長也是至關(guān)重要的信姓。人生以后的歷程鸵隧，只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。
事實上意推，孩子長大以后豆瘫，是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗的東西菊值、所經(jīng)歷的東西外驱、從書本當(dāng)中獲得的基本價值觀育灸，用感恩、慈善昵宇、友愛等這些最偉大的觀念和知識在建設(shè)描扯。
“所以，孩子早期的經(jīng)驗對成長非常重要趟薄。當(dāng)他們成人以后绽诚，他們是用孩提時代所獲得的東西為根基，繼續(xù)去構(gòu)建內(nèi)心的成人世界杭煎《鞴唬”朱永新說。
02
“閱讀與學(xué)業(yè)從來就是不矛盾的”
一位小學(xué)生家長的媽媽發(fā)現(xiàn)羡铲，再美好的計劃都跨不過上學(xué)這道坎兒蜂桶。在孩子上學(xué)之前，這位媽媽一直堅持給孩子讀各種故事也切，也有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣扑媚。但是，自打上學(xué)以后雷恃，孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了疆股，“又要完成學(xué)校的作業(yè)，又要保證孩子睡眠倒槐，只能有所取舍旬痹。”這位媽媽說讨越。
這位媽媽的苦惱絕非個案两残。在巨大的應(yīng)試壓力面前，如何平衡閱讀和學(xué)業(yè)把跨，是擺在很多父母人弓，尤其是城市父母面前的一道難題。
一項調(diào)查表明着逐，59.2%的學(xué)生只用很少的一部分時間來閱讀課外書籍崔赌，甚至有6.2%的學(xué)生閱讀時間為零，只有12.3%的學(xué)生花在閱讀方面的時間比較多滨嘱。
“國外大量研究證明峰鄙，家庭作業(yè)越多，孩子可能會越笨太雨。重復(fù)的練習(xí)是孩子最討厭的事情吟榴，這只能提升孩子掌握知識的熟練程度，但是對孩子智慧的發(fā)展并無作用囊扳》苑”
依據(jù)孩子讀教科書和課外書的情況兜看，朱永新把孩子分成了4種類型：
一種孩子既不愛讀教科書，也不愛讀課外書狭瞎，“這樣的孩子肯定是愚昧無知的”细移；
第二種孩子既愛讀教科書又愛讀課外書，“這樣的孩子必然發(fā)展?jié)摿薮蟆保?/p>
第三種孩子只讀教科書不讀課外書熊锭，這樣的孩子可能成績不錯弧轧，但是卻沒有什么發(fā)展?jié)摿Γ?/p>
最后一種孩子是不愛教科書只愛課外書，“這種孩子也許成績不理想碗殷，但還是有希望的精绎。”
“閱讀與學(xué)業(yè)從來就是不矛盾的锌妻〈耍”朱永新說，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在自己的實際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料仿粹；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源搁吓，這兩套大綱絕不是相互矛盾的，而是相互促進(jìn)和補充的吭历。
朱永新介紹堕仔，在一些進(jìn)行新教育實驗的學(xué)校中，有些老師可以僅用1個月的時間把課程講完毒涧，剩下的大量時間進(jìn)行閱讀贮预。
現(xiàn)在很多家長和老師只盯著分?jǐn)?shù)，而成長絕對不僅僅是成績的增長契讲。“閱讀會讓教育變得更加美好滑频，它在給孩子的成長打好精神的底色捡偏。”朱永新說峡迷。如果我們的孩子在10多年的教育歷程中银伟，還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一旦他們離開校園就會將書永遠(yuǎn)地丟棄在一邊绘搞，教育一定是失敗的彤避；相反，一個孩子在學(xué)校的成績普普通通夯辖，但是對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣琉预，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)蒿褂≡裁祝“學(xué)校教育實際上不僅僅像母乳一樣給我們最初的滋養(yǎng)卒暂，最重要的是通過閱讀讓我們學(xué)會自主飛翔÷μ”
事實也證明也祠，大量的課外閱讀并沒有影響孩子的學(xué)習(xí)成績。
朱永新介紹了四川成都一所私立學(xué)校的陳美麗老師班里的故事近速。陳老師在教學(xué)中有意識地加入了大量的閱讀诈嘿，像《夏洛特的網(wǎng)》《波麗安娜》《山居歲月》《中國神話傳說》《希臘神話》等。結(jié)果削葱，陳老師班里的成績并沒有因為大量的閱讀而下降奖亚，反而比排在第二名的班級高出三四分，比排在最后一名的班級高出了10分佩耳，比年級平均成績高出了5分遂蛀。
03
人類最偉大的思想處在離線狀態(tài)
即使是充分了解閱讀重要性的父母，仍然有很多困惑干厚。
有位媽媽曾經(jīng)分享過自己的“困惑”：剛過去的那個暑假李滴，一直奔波于各大醫(yī)院之間，因為孩子的視力突然變得很差蛮瞄，“有一只眼睛只有0.1了所坯。”孩子今年上一年級挂捅，面對即將到來的更加繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)芹助，媽媽希望盡早恢復(fù)孩子的視力∠邢龋“孩子的眼睛變差就是因為家里有了iPad之后状土，雖然盡可能限制孩子玩游戲的時間，但是伺糠，也在上面下載了很多故事還有一些學(xué)習(xí)軟件蒙谓。”
隨著科技的發(fā)展训桶，新一代的家長和孩子不可避免地被卷入了這股電子閱讀的浪潮中累驮。對此，朱永新認(rèn)為舵揭，電視谤专、電腦、手機等電子設(shè)備提供的內(nèi)容太過絢麗動感午绳，這對低年級的孩子還是有危害的置侍。“對孩子專注力和寧靜的心態(tài)的形成都是不利的∈澹”
網(wǎng)絡(luò)惕医、電影、電視大多只能帶給人們一時的感覺刺激算色，這種快感是感官性的抬伺、短暫的，而閱讀帶給人們的既有豐富的感官刺激灾梦，也有感官之外的無盡想象峡钓，還有對天地人生的深入理解，這種快感是全方位的若河。
“過早‘觸電觸網(wǎng)’能岩，會使孩子失去思考的能力，孩子會變得只會看不會想萧福±椋”朱永新說。
而對于很多中學(xué)生大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行閱讀的現(xiàn)象鲫忍，朱永新說：“我認(rèn)為人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)膏燕。”
他認(rèn)為悟民，網(wǎng)絡(luò)上更吸引眼球的是信息坝辫、廣告和娛樂的內(nèi)容，人類的理解射亏，特別是人類理性的洞察力近忙，通過網(wǎng)絡(luò)是很難獲得的，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角智润。人類思想的進(jìn)化及舍，從信息到知識到智慧，就像一座金字塔窟绷，它是精神與智力逐步升級發(fā)展的過程击纬。惟有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔钾麸。
04
要讓每個孩子方便地得到最適合他們的圖書
“我現(xiàn)在就有這樣的困惑】唤埃”一位一年級孩子的媽媽說饭尝，學(xué)校每天會利用孩子早晨到校這段時間給學(xué)生放古詩，“幾十首古詩全部用說唱的方式錄制献宫，孩子在家里時嘴里經(jīng)常叨叨钥平，不過怎么聽都不是味兒。”據(jù)這位媽媽介紹涉瘾，別管是“鋤禾日當(dāng)午”還是“床前明月光”知态，什么樣的詩句在孩子嘴里都用歡快的說唱節(jié)奏唱出。
“這種方式追求的是瑯瑯上口立叛，是為了讓孩子記住负敏。”朱永新說秘蛇，但閱讀的關(guān)鍵不是背下來其做，而是體驗、感受文學(xué)作品中的美赁还。
“童年是一段由浪漫到精確妖泄、由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯，孩子的閱讀也是一個階梯式的艘策、逐步過渡的過程蹈胡。”朱永新說朋蔫，在最初的粉紅色的階段罚渐，閱讀是以讀、寫斑举、繪搅轿、兒歌、童謠為主富玷，到了三四年級的時候璧坟，閱讀則表現(xiàn)為大聲朗讀、復(fù)述故事赎懦、默讀等形式雀鹃，到了再高的年級，就要開展主題的探討了励两。
