摘錄:
? ? ? 問題是數(shù)學的心臟羹幸。要使這顆心臟正常度气、有力的跳動绝葡，就要精心萤晴、精確几迄、精準地進行提問牺勾。
1赞弥，提問和情境相契合毅整。教師要依據(jù)學生的學習現(xiàn)狀制定教學目標，創(chuàng)設富于數(shù)學味道的生動情境绽左，通過精心提問將學生引入悼嫉，再跳出情境進行理性的數(shù)學思考。
提問和思維相契合拼窥。教師要關注戏蔑、尊重學生認知發(fā)展的同時，設計精確的數(shù)學提問鲁纠，既讓學生易于理解总棵、接受，又能誘發(fā)學生的思維改含。
提問和追問相契合情龄。教師要隨時洞察學生的學習進程，相機追問，用及時骤视、準確鞍爱、連續(xù)的追問促使思維的火花迸發(fā)。
2专酗，找準教學起點好——喚醒已有經驗睹逃。學生的學習不是被動的接納過程，而是以已有知識祷肯，經驗唯卖，態(tài)度為基礎的主動建構過程。
3躬柬，關注學生需求——情感需求和知識需求。數(shù)學課不僅僅要關注學生情感的需要抽减，更要關注學生對數(shù)學學習的深層次需求允青，在了解學生的基礎上，研究讓學生怎樣學卵沉。
4颠锉，重整教材——滿足學生的發(fā)展需要。我們要結合學生的具體和實際情況史汗，臨時調整教學設計琼掠，最大限度地滿足學生的情感需求和對數(shù)學知識的需求。讓學生的數(shù)學學習過程富有挑戰(zhàn)性停撞，富有個性瓷蛙，讓他們展示自己的才華感到學習的樂趣。
心得:
何為一節(jié)優(yōu)質課戈毒？以學生為主體艰猬，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習熱情…我一直在思考埋市。低年級學生專注力時間短冠桃，自控力差，教低年級對我來說也是一個挑戰(zhàn)道宅。第一年教一年級時拿到課本第一感覺是知識很簡單食听，怎么組織語言講給孩子們聽呢？上課時會發(fā)現(xiàn)特別簡單的問題講了幾遍孩子們不理解污茵，我是干著急樱报。我應該用兒童化的語言與孩子對話，舉生活中的例子省咨，吸引孩子肃弟，做孩子的好朋友。
準確把握教學重難點，教學設計笤受。對低年級孩子不了解穷缤，對他們的出錯點也不曉得。剛開始我都會先批改孩子們的作業(yè)箩兽，錯誤的地方圈住津肛，多講幾遍。教學設計也要根據(jù)學生適當調整汗贫。課堂不是一層不變的身坐，是生成問題，師生互動的過程落包。課堂中我會鼓勵孩子們發(fā)言部蛇，多向我提出問題，凡事問個為什么咐蝇，這也是吳老師所說的提問與思維相契合涯鲁。
跳一跳能摘桃。問題設計不能太難也不能太簡單有序，要照顧大部分學生抹腿。對孩子提問要恰當好處，不能過早旭寿，也不能太晚警绩。講課是一門藝術，我要努力追求藝術盅称，這學期我要努力專研教材肩祥，把握重難點，積極使用鼓勵性語言微渠，贊賞性語言搭幻，享受課堂，更重要語言要干練不拖泥帶水逞盆。教師教學專業(yè)水平的提高需要不斷磨煉檀蹋，一次比一次有進步，一次比一次有提高云芦。心中有信仰俯逾，腳下有力量，新學期舅逸，新希望桌肴，我會做到更好！
