多音字
校xiào（學校）（校友會） ?jiào（校訂）（校對）
露lù（暴露）（露珠） ??lòu（露一手）（露馬腳）
教jiào（請教）（因材施教） ?jiāo（教書）（教徒弟）
調(diào)diào（調(diào)查）（調(diào)動） ??tiáo（調(diào)整）（風調(diào)雨順）
近義詞
曾經(jīng)—過去???鄙夷—鄙視（輕視）???憎惡—厭惡 ???高傲—傲慢 ???陌生—生疏
干脆—索性 ??熱愛—酷愛???全神貫注一聚精會神（專心致志）
反義詞
憎惡—喜愛 ??滿意—失望 ??高傲—謙遜 ??陌生—熟悉 ??有趣—無聊 ??
全神貫注—心不在焉（三心二意）
詞語解釋
【皺皺巴巴】形容皺紋多，不舒展砖瞧。運用∶他的襯衫皺皺巴巴的，可難看了。
【全神貫注】（成語）全副精神高度集中仔役。運用∶他坐在考場上机错，正全神貫注地解答最后一道題∨河剑【鄙夷】輕視;看不起再层。運用∶同學們都在認真學習贸铜，他卻露出鄙夷的神色，真不應(yīng)該啊!【發(fā)愁】因為沒有主意或辦法而愁悶聂受。運用∶現(xiàn)在交通越來越發(fā)達蒿秦，我們不用再為出遠門而發(fā)愁了.
【視察】（多義詞）①領(lǐng)導干部視察工作要深入基層，了解實情蛋济。（"視察"指上級人員到下級機構(gòu)檢查工作棍鳖。近義詞∶考查、考察碗旅。）②他正在視察地形渡处。（"視察"指察看。近義詞∶偵查祟辟。）【裝置】（多義詞）①歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了医瘫。（"裝置"指機器、儀器或其他設(shè)備中旧困，構(gòu)造較復(fù)雜并具有某種獨立功用的部件醇份，是名詞。詞語搭配∶自動化裝置吼具。）②實驗室的降溫設(shè)備已經(jīng)裝置好了僚纷。（"裝置"指安裝，是動詞拗盒。近義詞∶安裝怖竭。）
【高傲】自以為了不起，看不起人;極其驕傲锣咒。運用∶他性格高傲侵状，從來不把別人放在眼里∫阏【一字一頓】說一個字就停一下趣兄，然后再接著說，指為了說清楚或為了強調(diào)說話的語氣悼嫉，說話時說得慢而有節(jié)奏艇潭。運用∶弟弟說話一字一頓的，可逗人了。
【調(diào)整】改變原有的情況蹋凝，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求鲁纠。運用∶自從調(diào)整了作息時間，我的身體越來越健康了鳍寂。
【干脆】（多義詞）①如果他是一個不講信用的人改含，你干脆就別與他來往。（"干脆"指索性迄汛。近義詞∶索性捍壤。）②他說話干脆利落，是個直性子鞍爱。（"干脆"指直截了當鹃觉、爽快。近義詞∶痛快睹逃。反義詞∶猶豫盗扇。）
【熱愛】（對國家、人民沉填、事業(yè)等）熱烈地愛疗隶。運用∶我熱愛我的祖國。
課文理解：
1.第1段有何作用拜轨？第T段交代了故事發(fā)生的時間抽减；設(shè)置懸念允青，引發(fā)讀者的閱讀興趣：為下文故事的發(fā)展做了鋪墊橄碾。
點撥：文章開頭的作用：1開門見山，點出文章主題颠锉，照應(yīng)題目法牲；2溢染某種氣氛；3引出下文琼掠、為下文做鋪墊或理下伏筆拒垃；4與下文某處形成對照；設(shè)置懸念瓷蛙，激發(fā)讀者的閱讀興趣悼瓮。
2.托米發(fā)現(xiàn)的那本書有何特點？
很舊艰猬，書頁已經(jīng)發(fā)黃横堡，皺巴巴的，字全都靜止不動冠桃。
3.瑪琪的學校是怎樣的命贴？從文中找出相關(guān)語句回答。
“那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟胸蛛，最后她的媽媽發(fā)愁地搖了搖頭污茵，把教學視察員找了來≡嵯睿”
“機器老師正在屏幕上顯現(xiàn)出這樣的字：我們把1/2和1/4這兩個分數(shù)加在一起——”
4.文中第8--10段的插敘有什么作用泞当？
１指敘部分交代了瑪琪的學習過程。使讀者了解到“未來學忻裾洌”的基本情況零蓉。為全文提供了總體的背景，也與后面對話中托米介紹的“老式學星铉停”形成了對比敌蜂。2插敘部分集中展現(xiàn)了瑪琪的心理狀態(tài)。突出了她對自己這種學習式的厭惡津肛。為她對“老式學校的美好幻想”做鋪墊章喉。
5.課文題目與結(jié)尾中的“他們”“那時候”各指的是什么？
“他們”指幾個世紀前在老式學校上課的孩子們身坐〗胀眩“那時候”指幾個世紀前，還存在老式學校的時候部蛇。
６．瑪琪為什么覺得“那時候”有趣摊唇？
瑪琪覺得在老式學校上課很有趣。因為那些孩子可以一起去上學涯鲁，一起在學校里玩耍巷查，放學了還能結(jié)伴回家，做作業(yè)可以互相幫助抹腿，他們的老師是善解人意的真人岛请。這些都與瑪琪的學校很不一樣。她的學校讓她感到孤單警绩，機器老師的刻板讓她十分厭惡崇败。所以她很羨慕老式學校的孩子，覺得他們那時候一定很有趣肩祥。
７．２１５５年的學校后室，有先進的技術(shù)、專屬的“老師”混狠、和藹的視察員岸霹，瑪琪為什么還會“討厭學校”檀蹋？
機器老師沒有感情松申，她沒有同學云芦，自已一個人在家學習很無趣。
８．本文是一篇科幻小說贸桶。小說中的時間是２１５５年舅逸，人物有托米、瑪琪皇筛，事件是瑪琪和托米通過一本幾百年前的書琉历。了解了幾百年前的學生在學校上課的情形。
９．作者想象中的上學方式和今天有什么不同水醋？
①學習地點不同旗笔。未來，學生們在自己家上課拄踪。今天蝇恶，我們集體到學校里學習。
②教學者不同惶桐。未來撮弧，教學者是機器人老師。今天姚糊。學校里的教學者是真人老師贿衍。
③教學進度不同。未來救恨，每個學生都有自己的學習進度贸辈。今天，同一個班級的學生統(tǒng)一學習相同的知識點肠槽，教學進度統(tǒng)一擎淤。
④教材呈現(xiàn)態(tài)式不同。未來署浩，學生用電子書來學習揉燃。今天，我們用紙質(zhì)書來學習筋栋。
１０．從學習的地點、上課的老師正驻、學習的方式弊攘、同學關(guān)系等方面大膽想象一下，未來我們的學習生活還有可能是什么樣的姑曙？
①未來我們可以不用到學校襟交，在家里就能學習。
②智能機器人老師通過電腦授課伤靠。作業(yè)也在電腦上完成捣域。老師電腦自動批改。
③可以通過游戲來學習，恐固知識焕梅。
④每個人都在家學習迹鹅。同學關(guān)系就疏遠了。
11.你喜歡瑪琪和托米他們的學校嗎贞言？說說你的理由斜棚。你理想中的學校是什么樣子的呢？
示例：不喜歡该窗。如果每天只能一個人孤獨地待在家里上課弟蚀。而不能和真人老師以及同學們交流。那該多無趣靶锸А义钉！我理想中的學校是有老師和同學陪伴。大家一起快樂地學習规肴，互想幫助断医、共同進步，而且學校還會對每個新入學的學生進行各種測試奏纪，掌握每個學生的特長愛好等鉴嗤，根據(jù)這些來制定出適合學生的學習方法。用機器老師和真人老師相結(jié)合的方式教育學生序调。使每個學生都能夠成為出色的人才醉锅。
寫法借鑒
寫法點撥 ??插敘
插敘是在寫作過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物发绢，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法硬耍。運用插敘能補充、襯托或者解釋說明主要情節(jié)边酒，使文章脈絡(luò)清晰经柴；能推動故事情節(jié)的發(fā)展，突出人物的性格墩朦，使人物形象生動完整坯认；能突出、升華主題氓涣；能為下文做鋪墊牛哺；能讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘劳吠；能使文章結(jié)構(gòu)緊湊引润；能補充背景材料，或交代細節(jié)痒玩。如本文第8--10段的插敘淳附，一方面交代了瑪琪的學習情況议慰，使讀者了解到“未來學校”的基本情況奴曙，為全文提供了總體的背景别凹，也與后面對話中托米介紹的“老式學校”形成了對比缆毁；另一方面集中展現(xiàn)了瑪琪的心理狀態(tài)番川，突出了她對自己這種學習方式的厭惡，為她對“老式學屑箍颍”的美好幻想做鋪墊颁督。
在實際運用中，可以通過以下方式進行：
（1）聯(lián)想式浇雹，就是通過作品中人物的聯(lián)想引入敘的內(nèi)容沉御。
（２）轉(zhuǎn)述式，即借助作品中人物的敘說進行插敘昭灵，可以用“聽人說”“據(jù)說”“有人說”等引入插敘的內(nèi)容吠裆。
（３）直述式，直接在文中插敘一件事烂完，可以用“原來”“過去”這些表時間概念的詞來引入插敘的內(nèi)容试疙。注意插敘應(yīng)從實際出發(fā)，前后銜接要自然抠蚣，不要脫離原來的敘述線索祝旷。
運用示例
新建的大禮堂里坐滿了人。我們畢業(yè)生坐在前八排嘶窄，我又是坐在最前一排的中間位子上怀跛。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的柄冲，她說∶"夾竹桃是你爸爸種的吻谋，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣!"
爸爸病倒了现横，他住在醫(yī)院里不能來漓拾。
昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著长赞，聲音是低啞的晦攒。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時候得哆，我將代表全體同學領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝辭哟旗。我問爸爸贩据，能不能起來栋操，參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加我們學校的那次歡送畢業(yè)同學同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功饱亮，六年后也代表同學領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞矾芙。今天，“六年后”到了近上，我真的被選做這件事剔宪。（用粉紅色的夾竹桃引出前一天去醫(yī)院探望爸爸的情形，并插敘了六年前爸爸參加歡送畢業(yè)同學同樂會時鼓勵“我”用功的事情）
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結(jié)構(gòu)圖示
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