利用了三天的時(shí)間完成了Casey老師講解的第一課[孩子的英文啟蒙非你不可]胸遇，收獲特別多！
圖圖在3周左右接觸繪分享先買的Sight Word Kids送粱，被它的豐富內(nèi)容吸引噠栓袖！那時(shí)候?qū)τ谟⒄Z啟蒙還局限于主題詞匯，歌謠都輸入得很少髓绽。在SW的訓(xùn)練營(yíng)中接觸到了下面的“神圖”敛苇，才修正了我的啟蒙之路。入手了Love Phonics和Goodbaby顺呕，開始學(xué)習(xí)枫攀！
在學(xué)習(xí)SW時(shí)，我發(fā)現(xiàn)圖圖有個(gè)怪現(xiàn)象：
1.他總聽不說株茶，怎么引導(dǎo)都沒用
2.他一口氣看好幾個(gè)視頻来涨，我要關(guān)閉的時(shí)候就會(huì)說“我再看一個(gè)”。每次看視頻的時(shí)間固定后启盛，總重復(fù)地看那幾個(gè)視頻
通過我不斷地觀察蹦掐，他在看書時(shí)也會(huì)重復(fù)看一本書，這大概就是他那時(shí)候的特點(diǎn)吧僵闯！“總聽不說”持續(xù)了20天左右卧抗，他會(huì)陸陸續(xù)續(xù)說一些SW的一些詞，而那段時(shí)間就是他的語言沉默期了鳖粟。
開始LP系列之1和2后社裆，英語學(xué)習(xí)就像坐上了火箭！他還可以讀一些簡(jiǎn)單的繪本向图，但是一個(gè)單詞都不認(rèn)識(shí)泳秀，不得不感嘆他的記憶力確實(shí)很好标沪！在春節(jié)期間，我們出去玩的時(shí)候嗜傅，他邊走邊說金句，并且遇到字母就會(huì)自己拼讀。后來吕嘀，我和他一起讀了Holiday Theater之春節(jié)篇和元宵節(jié)篇违寞。我們走在路上，數(shù)laterans币他。
在學(xué)習(xí)LP3時(shí)我明顯感覺到他有些吃力了坞靶，他還是喜歡關(guān)注圖像，甚至都不肯挪一點(diǎn)注意力給單詞蝴悉。而書里已經(jīng)要求寫字母及組合的部分都是我完成的彰阴。
在SW的學(xué)習(xí)中，他喜歡里面的畫面拍冠、富有韻律感的句子和有趣的游戲尿这，對(duì)于詞匯卻處于基本不認(rèn)識(shí)的狀態(tài)。GB跟著訓(xùn)練營(yíng)學(xué)了一部分庆杜，后來被我擱置了射众。
聽完老師的課程以后，我需要對(duì)圖圖的學(xué)習(xí)路線重新規(guī)劃了：
1.重新系統(tǒng)學(xué)習(xí)GB晃财，并應(yīng)用到生活中叨橱。（平時(shí)只用了睡前晚安 It's night! It's time to go to bed!good night ,baby!）
2.復(fù)習(xí)LP1～3，現(xiàn)在有了“神器”點(diǎn)讀筆断盛，可以點(diǎn)讀每個(gè)圖片還有故事
3.復(fù)習(xí)SW1～2罗洗，主要認(rèn)識(shí)里面的詞匯并配合app里的游戲?qū)W習(xí)
4.平時(shí)多聽歌謠，玩玩親子瑜伽钢猛，讀讀love reader 的故事伙菜，練習(xí)下Casey老師用聲音表達(dá)表情
問題接龍：
1.單純的聽音頻可以嗎？孩子不理解意思很排斥怎么辦
我認(rèn)為命迈，單純的聽音頻不可行贩绕。沒有互動(dòng)，沒有交流壶愤，對(duì)孩子來說就是無效的聲音淑倾，大點(diǎn)的孩子可能直接反感排斥這音頻甚至這門語言。
2.媽媽英語基礎(chǔ)差征椒，不會(huì)像老師這樣全英文講繪本怎么辦
孩子被吸引不是全英文的故事娇哆，而是里面的情節(jié)，更有決定性的是麻麻的表演（表情、肢體動(dòng)作和道具）更文藝的說法是迂尝，美妙的親子共讀時(shí)光。只要給孩子足夠多的原版音頻是不會(huì)被媽媽影響的剪芥。
3聽音頻是一首反復(fù)播放垄开，還是多首順序播放，然后要重復(fù)多少天呢税肪，怎么知道孩子接受多少什么時(shí)候換新內(nèi)容溉躲？另外兒歌該怎么選擇合適的
4.聽一首童謠的周期是多久，聽了多久就可以加自然拼讀呢
5.兒歌需要精講嗎益兄？
6.兩歲3個(gè)月的寶寶之前很排斥英語锻梳，現(xiàn)在慢慢能夠接受我用英語來跟他唱一些他喜歡的歌以及說生活中常見的水果啊、汽車等事物净捅，但是孩子不愿意看書疑枯，已經(jīng)快要演到精分但最多也就看一眼就走，請(qǐng)問要怎么激發(fā)孩子閱讀的興趣蛔六？
麻麻放開繼續(xù)演就好了荆永，先感染自己再吸引孩子」拢或者邀請(qǐng)孩子來參與具钥，參與其中，更能get他感興趣的點(diǎn)
7.高頻詞大部分不符合拼讀規(guī)則的液兽，但孩子學(xué)了自然拼讀后骂删，有些詞會(huì)習(xí)慣性地去拼讀，然后就讀錯(cuò)了四啰，這個(gè)有沒有好的方法可以破宁玫？
可以讓孩子在不斷試錯(cuò)中快速成長(zhǎng)，可以先讓他拼讀然后聽原版音頻拟逮，在幫助他總結(jié)撬统，高頻詞是不符合自然拼讀規(guī)則的
12.兩歲3個(gè)月的寶寶比較有自己的想法，對(duì)于字母拼讀課程中她會(huì)自己挑選自己想看的字母敦迄，但一旦選好又會(huì)突然反悔恋追，又吵又鬧，所以有什么很好的方法進(jìn)行引導(dǎo)嘛罚屋？
這時(shí)候的寶寶是很矛盾的苦囱，他也不知道應(yīng)該怎么做比較好。那媽媽就可以根據(jù)他的興趣選擇一些繪本脾猛，字母課程也可以優(yōu)先聽些歌謠和他用積木或者身體擺一擺字母撕彤。
21、刷繪分享的時(shí)候，小寶也要聽羹铅，這樣一起的話哥哥學(xué)習(xí)的效果會(huì)不會(huì)受影響蚀狰？
小寶跟哥哥學(xué)習(xí)，倆人都會(huì)學(xué)得不錯(cuò)职员！
22.對(duì)于小年齡的孩子麻蹋，在實(shí)現(xiàn)自主閱讀并且進(jìn)行大量閱讀之后，要提高單詞量應(yīng)該如何進(jìn)行焊切？因?yàn)閷?duì)于孩子的認(rèn)知來說扮授，能夠理解的繪本已經(jīng)只有很少的單詞不認(rèn)識(shí)了，要單靠閱讀累積詞匯量已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)了专肪，繪本中不認(rèn)識(shí)的個(gè)別單詞已經(jīng)無法影響他的理解刹勃，他不會(huì)去記注這些單詞，這個(gè)該如何突破
這就需要和別的學(xué)科相結(jié)合嚎尤，涉及專業(yè)詞匯了荔仁，孩子的年齡應(yīng)該也是個(gè)限制吧！
原版的名著芽死，感覺也難
23.二寶英語繪本閱讀中咕晋，全程英文講讀。但寶寶對(duì)于陌生名詞理解后會(huì)主動(dòng)翻譯成中文比如"table是桌子"收奔。是肯定他還是干預(yù)他不要翻譯掌呜？
先肯定，然后指著桌子“Yes ,this is a table”“You are great!”
下次遇到另一個(gè)名詞坪哄，繼續(xù)用實(shí)物與詞匯相對(duì)應(yīng)的方法质蕉。練習(xí)一段時(shí)間孩子主動(dòng)翻譯的情況應(yīng)該會(huì)有改變的。
