主題：《愛(ài)的教育》整本書閱讀設(shè)計(jì)分享
主講人：楊霞
一、《愛(ài)的教育》相關(guān)介紹
這本書原名《心》轻姿，是以一名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的日記的形式犁珠，記述中下層勞動(dòng)群眾子弟在一學(xué)年內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。書中涉及師生之情互亮、親自之情犁享、同窗之情、社會(huì)關(guān)注和鄉(xiāng)國(guó)之情豹休，作品富有人情味炊昆，故事感人至深，值得我們每個(gè)人去閱讀和反思威根。
二凤巨、《愛(ài)的教育》設(shè)計(jì)理念
1.緊扣新課標(biāo)，關(guān)注任務(wù)群對(duì)于本學(xué)段的規(guī)定和教學(xué)建議
2.勾連教材中的語(yǔ)文要素洛搀，讓學(xué)生將教材中學(xué)到的方法不斷內(nèi)化敢茁，形成默會(huì)知識(shí)和能力
3.凸顯學(xué)生為中心的理念，設(shè)計(jì)自主姥卢、合作卷要、探究的學(xué)習(xí)任務(wù)
4.重視過(guò)程性評(píng)價(jià)量化
（一）緊扣新課標(biāo)
（二）從語(yǔ)文要素理解《愛(ài)的教育》打通愛(ài)的教育與語(yǔ)文要素
收獲：把之前學(xué)過(guò)的要素和策略統(tǒng)整起來(lái)独榴，
三僧叉、凸顯學(xué)生為中心的理念，設(shè)計(jì)自主合作棺榔、探究的學(xué)習(xí)任務(wù)
四瓶堕、重視評(píng)價(jià)量化
《愛(ài)的教育》“走進(jìn)愛(ài)，感受愛(ài)症歇，傳遞愛(ài)”主題閱讀
閱讀全過(guò)程：預(yù)讀郎笆、通讀谭梗、研讀、分享
第一階段：預(yù)讀
任務(wù)一：對(duì)比閱讀宛蚓，選擇版本
對(duì)比出版社激捏、對(duì)比目錄、對(duì)比內(nèi)容
（意圖：培養(yǎng)孩子獨(dú)立選擇版本書籍的能力）
任務(wù)二：暢聊激趣凄吏，整體感知
引導(dǎo)學(xué)段以小組為單位远舅，聊聊自己對(duì)《愛(ài)的教育》有哪些初步的了解。
（意圖：對(duì)這本書價(jià)值和地位有初步的了解）
任務(wù)三：雙向緯度痕钢，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
第4條：閱讀能力图柏。? 第6條：閱讀意愿。因此在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)可針對(duì)這兩方面進(jìn)行任连。
以下是楊老師的設(shè)計(jì)的閱讀評(píng)價(jià)量表：
第一階段設(shè)計(jì)意圖：
第二階段：通讀
任務(wù)一：制作閱讀計(jì)劃表
任務(wù)二：閱讀批注蚤吹，促進(jìn)思考
（任務(wù)設(shè)計(jì)一定是基于課標(biāo)對(duì)于該學(xué)段的要求）
任務(wù)三：“愛(ài)”的秘密知多少
第二階段：通讀的設(shè)計(jì)意圖
第三階段：研讀
任務(wù)一：制作人物明信片
不僅要關(guān)注書中的人物，更要關(guān)注由明信片想到自己随抠。
任務(wù)二：制作故事推薦卡
（在梳理的過(guò)程中裁着，感受主人公的成長(zhǎng)，不斷去反思自己的成長(zhǎng)）
任務(wù)三：體會(huì)表現(xiàn)手法
第四階段：分享
總結(jié)：
李亞明老師總結(jié)：
我們帶著孩子整本書閱讀 其實(shí)就是在經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：第一帶著孩子打開(kāi)書暮刃、第二帶著孩子讀起來(lái)（研讀書）跨算，第三跳出書。
怎么讓書與我們生活相鏈接椭懊？怎么讓書與表達(dá)相鏈接诸蚕？這是我們將來(lái)還要思考的問(wèn)題。
