讀”面積和面積計算——平面圖形面積的測量”我已經(jīng)讀了兩遍了碾阁，因為我發(fā)現(xiàn)學生對周長和面積的問題老是混淆不清。哪怕在其他哲人那里些楣，關于面積教學的設計已經(jīng)很到位脂凶，但為了尋找更深層次的東西，繼續(xù)讀愁茁。
感悟：各版本教材中蚕钦，其“本質(zhì)”的東西被隱藏起來了，所給的情境又給學生視角造成了干擾鹅很。要深挖其本質(zhì)嘶居，要數(shù)學老師具有很高的數(shù)學素養(yǎng)，才能理解其編排意圖促煮。而從現(xiàn)代教師備課的情況來看邮屁，時間成本和精力成本，老師已經(jīng)不堪重負（特別是農(nóng)村老師）菠齿。忽略了本質(zhì)的教學佑吝，必然讓學生知其然而不知其所以然。學生混淆周長和面積的概念泞当，是長期以來教知識點而非教解決問題的能力迹蛤，死套公式導致學生學習效率低下的結果。
