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此文為《童年的秘密》拆書稿，閱讀前請(qǐng)慎重考慮然爆！全文4899字黍图，閱讀時(shí)長剖张，建議棄文！９擞獭褒墨！

1歲不到的小男孩，正抓著一把飯往嘴里塞浑玛，年輕的媽媽看到后，趕緊拿開他的手噩咪，丟掉小手中的飯拘央，用毛巾擦拭他的手后，給了他一個(gè)小勺子灰伟。孩子不解，還是試圖用手抓飯栏账，媽媽一邊告訴他要用勺子吃飯，一邊開始給他喂飯吃涣雕。

“說了多少遍啦闭翩！不要去摸挣郭，不要去摸兑障，很危險(xiǎn)的不知道嗎？”媽媽緊張地一把拉開3歲的女兒往回走者疤，完全忽略了女兒眼里噙著的淚。

“來宛渐，妞妞過來竞漾，跟媽媽用英語講下這上面的故事！”媽媽滿心期待5歲的女兒能開口說出英語窥翩，可女兒結(jié)結(jié)巴巴业岁。媽媽又開始責(zé)怪，“你怎么還沒學(xué)會(huì)呢”寇蚊、“現(xiàn)在不學(xué)笔时，將來英語就會(huì)差人一截”！

這些我們可能經(jīng)歷過仗岸，也可能正在經(jīng)歷允耿。但我們從來沒有思考過借笙，自己對(duì)兒童的教育是否有問題。我們只會(huì)說较锡，一切皆是因?yàn)閷?duì)兒童的關(guān)心與愛业稼。

著名幼兒教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利，在她長期的教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中蚂蕴，通過收集許多關(guān)于兒童的例子低散，寫下了《童年的秘密》一書。蒙臺(tái)梭利骡楼，是第一個(gè)創(chuàng)立“兒童之家”的人熔号，她創(chuàng)立的蒙臺(tái)梭利教育體系對(duì)世界產(chǎn)生了巨大的影響，被聯(lián)合國教科文組織譽(yù)為“教育和世界和平的偉大象征”鸟整。

而這本《童年的秘密》被認(rèn)為是一部使兒童獲得解放的偉大著作引镊，被譯為37種文字出版，至今暢銷80余年篮条。

《童年的秘密》告訴我們弟头，兒童天生就具有精神胚胎，作為成人應(yīng)該運(yùn)用什么樣的新教育去對(duì)待兒童涉茧，成人對(duì)兒童有哪些阻礙亮瓷，和兒童之間又有著怎樣的沖突。這本書是從教育的角度幫助我們降瞳，探索和發(fā)現(xiàn)童年的秘密，并給予一些幫助和指導(dǎo)蚓胸。

關(guān)于本書內(nèi)容的解讀挣饥，我們將從以下三個(gè)方面展開。

01 兒童并非天生是一張白紙

我們都知道沛膳，一個(gè)小嬰兒的出現(xiàn)扔枫，是從一枚小小的受精卵，著床媽媽的子宮后開始的锹安。在這個(gè)過程里短荐，它和其他所有物種的生殖細(xì)胞一樣，按照自身的內(nèi)在指令叹哭，秘密進(jìn)行著一系列的分裂后忍宋，擁有了復(fù)雜的器官和肌肉。最終促使了一個(gè)新生命的誕生风罩。

這個(gè)剛誕生的生命也和生殖細(xì)胞一樣糠排，自身也有著預(yù)定的心理機(jī)能，即具有一個(gè)精神胚胎超升。

但在大多數(shù)人的觀念里入宦，普遍認(rèn)為兒童從出生開始就是一張白紙哺徊，并不具有任何的心理機(jī)能，更多的需要成人來引導(dǎo)涂畫乾闰。實(shí)際上落追，兒童從一開始就具備，他從出生就開始他的心理活動(dòng)涯肩，他有著他自己既定的工作轿钠。

他從無光無亮、母親溫暖的子宮而來宽菜，在生產(chǎn)的過程中是通過他自身的努力谣膳，才終于到了一個(gè)完全陌生的世界。他的身體在這個(gè)過程中承受著骨頭移位的風(fēng)險(xiǎn)铅乡，他與死亡較量继谚，因此讓他感到疲乏不已。身為新手的父母阵幸，又為此做了哪些準(zhǔn)備呢花履？

贊美他，忍不住親親他挚赊，給他穿上漂亮的依附诡壁，甚至來回不停地抱起又放下，卻沒有意識(shí)到他也曾遭到過痛苦荠割。作為新生兒妹卿，面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，他需要的幫助是使自己在身體上蔑鹦、心理上適應(yīng)新環(huán)境和陌生事物所需的幫助夺克。

正是因?yàn)槌扇说暮雎裕寖和谒牡谝粋€(gè)月中遭受到了痛苦和壓抑嚎朽，卻從沒有意識(shí)到铺纽，這將會(huì)影響他未來發(fā)展的整個(gè)過程。這也是為什么蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“兒童是成人之父”哟忍，童年是人生中最重要的一個(gè)時(shí)期狡门。

嬰幼兒從對(duì)這個(gè)世界的一無所知，到逐漸適應(yīng)這個(gè)社會(huì)锅很，他的心理活動(dòng)表現(xiàn)出了兩大主要特性其馏。一是他的敏感性，內(nèi)在敏感性決定了他從一個(gè)復(fù)雜的和適宜生長的環(huán)境中去選擇一些必要的東西爆安。

但他的這種敏感期只是短暫的尝偎，一般持續(xù)到兒童5歲左右。在這個(gè)敏感期內(nèi)，兒童就是在工作致扯。像幾個(gè)月大的兒童要學(xué)說話了肤寝，他開始從雜亂無序的環(huán)境中聽到一種清晰有吸引力的聲音。

他會(huì)開始注意聲音發(fā)出的來源抖僵，他會(huì)關(guān)注成人發(fā)出聲音的嘴唇鲤看，他開始漸漸分辨出不同的聲音。他的舌頭有了新的運(yùn)動(dòng)耍群，一種神秘的內(nèi)在力量义桂，驅(qū)使著它去尋找喉嚨、臉頰蹈垢、嘴唇慷吊，直到他學(xué)會(huì)說話。他的這種興趣才會(huì)消失曹抬，才停止了這項(xiàng)工作溉瓶。

兒童的這種敏感性，推動(dòng)著他成長谤民。對(duì)于我們成人來說堰酿，應(yīng)該要發(fā)現(xiàn)和保護(hù)兒童的敏感期，為兒童提供必要的幫助张足，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力触创。

對(duì)于兒童來說，心理活動(dòng)的另一個(gè)特征是秩序感为牍。兒童通過外部秩序認(rèn)識(shí)環(huán)境哼绑，和理解自身與環(huán)境的關(guān)系。如書中提到碉咆，2歲的兒童把所有的椅子沿著墻壁放好凌那。有一天，他不知道拿一把大椅子該怎么辦吟逝。經(jīng)過思考后，他把這把大椅子放在了其他椅子相隔不遠(yuǎn)的地方赦肋，實(shí)際上大椅子通常就是放在那的块攒。

這個(gè)工作的過程，讓兒童認(rèn)識(shí)到了物體在環(huán)境中的位置佃乘。意味著他能自己去適應(yīng)他的環(huán)境囱井。這就是秩序感帶給孩子的好處。

秩序感還能激發(fā)兒童的強(qiáng)烈渴望趣避。相信捉迷藏這個(gè)游戲庞呕，父母和兒童都玩過。但讓很多父母啼笑皆非的是，兒童總是藏在同一個(gè)地方住练，然后總是希望父母找到他地啰，當(dāng)被父母找到時(shí)，他會(huì)表現(xiàn)得特別開心讲逛。

很顯然亏吝，父母和兒童對(duì)這個(gè)游戲的理解完全不同。對(duì)于兒童來說盏混，他認(rèn)為自己就應(yīng)該藏在那里被父母發(fā)現(xiàn)蔚鸥，是被找到的快樂。但對(duì)于成人來說许赃，捉迷藏的意義是不被發(fā)現(xiàn)止喷。

由此可見，兒童和成人對(duì)同一事物的反應(yīng)是不同的混聊。

那么對(duì)于兒童與生具有的精神胚胎弹谁，蒙臺(tái)梭利通過她多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要用新的教育方法來探索和發(fā)現(xiàn)兒童技羔。

02 通過新教育探索和發(fā)現(xiàn)兒童

蒙臺(tái)梭利關(guān)于新教育的理念源于她創(chuàng)辦的第一個(gè)“兒童之家”僵闯。因?yàn)閮和旧砭哂械纳衩乇拘裕屗J(rèn)為應(yīng)該要構(gòu)想出一種特殊學(xué)校和特殊的教育方法藤滥。因?yàn)檫@場(chǎng)新教育的目的就是發(fā)現(xiàn)兒童和解放鳖粟，兒童為兒童提供必不可少的幫助。

那么究竟該如何來做呢拙绊？蒙臺(tái)梭利認(rèn)為有三個(gè)教育原則是需要遵從的向图。一是愉悅的環(huán)境，怎么來理解呢标沪？像來自貧困家庭的兒童發(fā)現(xiàn)他們的新環(huán)境是舒適的榄攀。如有整潔白色的教室，還有特地為他們制作的小桌子小椅子等等金句，以及充滿陽光的小草坪檩赢。這會(huì)是一個(gè)非常放松的環(huán)境，讓他們感到?jīng)]有壓抑违寞。

再就是成人的積極作用贞瞒。就是要求成人必須具備謙虛和理智，這是理解兒童必不可少的條件趁曼。還有一個(gè)就是感官訓(xùn)練军浆。什么是感官訓(xùn)練呢？就是通過為兒童提供合適的或者吸引人的一些感官材料來進(jìn)行感官訓(xùn)練挡闰。譬如說乒融，一些適合兒童的玩具掰盘，能夠通過它幫助兒童提升感官認(rèn)知。

掌握了這三個(gè)原則后赞季，我們就很容易理解兒童的一些典型表現(xiàn)和特征愧捕。

刻意練習(xí)。生活中我們常常會(huì)看到兒童總是喜歡重復(fù)性某些行為或動(dòng)作碟摆，這在成人看來是不可理喻的晃财。就像兒童可以安靜專注地不停串珠子，直到他再也不想玩為止典蜕。

第二是自由選擇断盛。在兒童之家里，有一次因?yàn)槟硞€(gè)教師到校遲了點(diǎn)愉舔，而他事先又忘記把玩具的柜子鎖起來钢猛。等他到的時(shí)候發(fā)現(xiàn)許多兒童已經(jīng)把柜子門打開了，正從中取出一些教具轩缤。這在蒙臺(tái)梭利看來命迈，標(biāo)志著兒童已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種教具，以致他們自己能夠做出自己的選擇火的。

再就是秩序感壶愤，兒童對(duì)于把東西放整齊，總是被吸引馏鹤，他們對(duì)秩序的敏感度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人征椒。這就不難理解，為什么兒童總是執(zhí)著于把某個(gè)物品一定要?dú)w于原位湃累，如果沒有達(dá)到則會(huì)引起他的情緒崩潰勃救，甚至發(fā)脾氣。

還有尊嚴(yán)感治力。我們常常把尊嚴(yán)掛在嘴邊上蒙秒，但很少會(huì)關(guān)注到兒童也是有尊嚴(yán)感的。特別是有些成人在無意識(shí)中宵统，去責(zé)備和嘲笑兒童不懂某些事晕讲。一副高高在上的態(tài)度，完全沒有把兒童放在眼里马澈，殊不知瓢省，這極大的傷害了兒童的感情。

還有書寫與閱讀箭券。對(duì)于現(xiàn)在的父母來說，總希望自家孩子是天才疑枯，所以總會(huì)在孩子很小的時(shí)候辩块，就開始教他認(rèn)字，學(xué)英語，閱讀等废亭。

國內(nèi)的很多在線少兒教育平臺(tái)国章，正是打著“2到8歲”這樣的概念，引導(dǎo)為人父母者們教育兒童要趁早豆村。在蒙臺(tái)梭利看來液兽，兒童的閱讀是循序漸進(jìn)的，他們自己本身就具有天然的探索之心掌动，會(huì)從音節(jié)到書寫四啰，再到閱讀。

過早地讓兒童就開始認(rèn)字閱讀粗恢，這會(huì)增加兒童的壓力柑晒，讓他失去對(duì)認(rèn)字閱讀的興趣。

對(duì)于兒童的表現(xiàn)特征來說眷射，還有安靜練習(xí)匙赞、自發(fā)的紀(jì)律、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰妖碉。這里就不一一展開講述涌庭。

下面，我們接著來講下關(guān)于兒童的心理畸變欧宜。蒙臺(tái)梭利在觀察探索兒童的過程中發(fā)現(xiàn)坐榆，有一類兒童因?yàn)椴荒懿扇∷l(fā)展的獨(dú)特形式，而引起了心理畸變鱼鸠。蒙臺(tái)梭利提到了八個(gè)關(guān)于心理畸變的表現(xiàn)猛拴，分別是神游、障礙蚀狰、依附愉昆、占有欲、權(quán)力欲麻蹋、自卑跛溉、恐慌、說謊扮授，另外對(duì)身體也會(huì)有影響芳室。

在這里,我們只展開講下什么是“神游”，其他幾點(diǎn)相信大家從字面意思就能夠理解刹勃。

在我們的日常生活中堪侯，身為家長的我們，總會(huì)為兒童提供大量不同的玩具荔仁，以供兒童玩樂伍宦，并鼓勵(lì)兒童發(fā)揮創(chuàng)造性的想象力芽死。但結(jié)果卻事與愿違，兒童對(duì)眾多的玩具并不能夠保持持久的耐心次洼，甚至讓兒童注意力不集中关贵，使兒童步入“神游”的歧途。實(shí)際上卖毁，這是代表了兒童自我的一種潛意識(shí)防御揖曾。

兒童的心理畸變，會(huì)影響他出現(xiàn)這么多的不好的影響亥啦。那么身為成人的我們炭剪，應(yīng)該尊重所有兒童，幫助兒童向自信和充滿責(zé)任感的方向前進(jìn)禁悠，成為正常的兒童念祭。因?yàn)檎；皇菍和迫胛ｋU(xiǎn)之中碍侦，而是獲得一種謹(jǐn)慎粱坤。

蒙臺(tái)梭利向我們傳遞了要通過新教育去探索和發(fā)現(xiàn)兒童、幫助兒童的理念瓷产。

但事實(shí)上站玄，成人并非完全能做到，成人常常對(duì)兒童形成阻礙濒旦，甚至與兒童發(fā)生沖突株旷。

03 兒童經(jīng)常被成人忽略，甚至發(fā)生沖突

我們先來看看尔邓，成人對(duì)兒童會(huì)有哪些阻礙晾剖？這些阻礙是怎么形成的。當(dāng)兒童開始要站立行走時(shí)梯嗽，出于成人對(duì)兒童的愛齿尽，成人會(huì)在無意識(shí)防御心態(tài)下，和對(duì)兒童的愛發(fā)生沖突灯节。開頭提到的媽媽阻止兒童用手吃飯循头，直接給他喂飯吃，就是父母用他所認(rèn)為的觀點(diǎn)和方式來對(duì)待兒童炎疆。

還有有一種睡覺卡骂，叫做父母要你睡覺。通過暗示的力量形入，成人在潛意識(shí)中把自己的意志強(qiáng)加給兒童全跨。

兒童學(xué)走路，正處于滿心歡喜亿遂、躍躍欲試的狀態(tài)浓若。但成人怕他摔著盒使，總會(huì)過多擔(dān)心。甚至在本該兒童自己走路散步的時(shí)候七嫌，把孩子放在嬰兒推車中，美其名曰怕兒童累到苞慢。

但行走對(duì)兒童來說诵原，學(xué)會(huì)走路是第2次誕生，他從一個(gè)不能自助的人挽放，變成一個(gè)能行動(dòng)的人绍赛。所以，兒童應(yīng)該外出散步辑畦，這也是兒童心理生活發(fā)展的基本需要吗蚌。

在現(xiàn)實(shí)生活中，成人只要看到孩子伸手纯出，拿這拿那蚯妇，第一反應(yīng)就是不要?jiǎng)樱ｋU(xiǎn)暂筝！阻止兒童的手與外界發(fā)生有潛在危險(xiǎn)的觸碰箩言。當(dāng)幼兒第一次伸出手時(shí)，是代表了他的自我要進(jìn)入這個(gè)世界的努力焕襟。

嬰幼兒通過自身的運(yùn)動(dòng)和手的活動(dòng)發(fā)展自我陨收，因此需要提供給他活動(dòng)的東西。正如蒙臺(tái)梭利所認(rèn)為鸵赖，要評(píng)估兒童的心理發(fā)展就要從語言的出現(xiàn)和手的運(yùn)用兩方面著手务漩，語言代表了大腦，代表了智慧它褪，手是精細(xì)運(yùn)動(dòng)饵骨，也受大腦協(xié)調(diào)。

還有一種阻礙是來自于節(jié)奏上的列赎。成人總喜歡按照自己的方式宏悦、自己的節(jié)奏進(jìn)行，往往卻忽略了兒童的節(jié)奏包吝。成人給到兒童的幫助是兒童不需要的饼煞，這將對(duì)他以后的生活產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

還有運(yùn)動(dòng)诗越，兒童天生就愛運(yùn)動(dòng)砖瞧，但成人卻并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。就像成人總以為自己愛兒童多一些嚷狞，卻從沒想過兒童對(duì)成人的愛才是最純潔块促，最無條件的荣堰。

以上這些都是成人對(duì)兒童的阻礙的表現(xiàn)以及相關(guān)成因。那成人和兒童的沖突又是怎么回事呢竭翠？

折磨成人的身體振坚、心理和神經(jīng)的疾病，可以追溯至童年時(shí)期斋扰。為什么這么說呢渡八？主導(dǎo)本能和工作本能，在兒童的早期階段起到一定的作用传货，而這恰恰會(huì)延申到成人后的世界中屎鳍。

成人和兒童之間的沖突主要有兩種，一種是兩種不同的生活方式引發(fā)的问裕。對(duì)于新生兒來說逮壁，他所具有的力量，是使他自己適應(yīng)外部世界粮宛，并防止外部世界的傷害窥淆。但在成人的世界里，總會(huì)用成人的方式去引導(dǎo)兒童到成人的生活方式的軌道之中巍杈，并稱之為所謂的教育祖乳。

成人的工作是生產(chǎn)勞動(dòng)，兒童的工作是造就人秉氧，是無意識(shí)的完成的眷昆。兒童是通過工作使他自己恢復(fù)到正常狀態(tài)，這是兒童個(gè)性的一個(gè)最重要的展現(xiàn)汁咏，但成人的工作是外部性的亚斋。兒童與成人社會(huì)基本上是不相干的。因?yàn)閮和焐哂泻脛?dòng)的特性攘滩，就使兒童對(duì)成人環(huán)境產(chǎn)生了不適應(yīng)帅刊，而成人卻并不能理解，只會(huì)一味壓抑兒童漂问，這就導(dǎo)致了成人和兒童之間的沖突赖瞒。

成人和兒童之間的另一種沖突是二者的工作目的不同。兒童工作的目的就是工作本身蚤假，是從自己的工作中得到更新栏饮。充滿精力的工作是兒童的特征。成人的工作是尋求獲利或幫助磷仰，往往容易疲倦袍嬉。

遺憾地是，成人卻并不能夠理解兒童的工作，總是會(huì)去阻止兒童伺通，甚至代替兒童去做箍土。成人代替兒童去做事情，那么成人將會(huì)成為兒童心理發(fā)展中最隱蔽的和最有力的障礙罐监。

以上就是關(guān)于成人和兒童之間的兩種沖突吴藻。回顧第三點(diǎn)弓柱，主要講了成人對(duì)兒童的阻礙有哪些调缨，成人和兒童之間的兩種沖突。那么不論是阻礙還是沖突吆你，成人最應(yīng)該做的是理解并尊重兒童。

再回顧《童年的秘密》俊犯，主要是圍繞著兒童的精神胚胎是與生俱來的妇多，兒童并非一出生就是一張白紙；蒙臺(tái)梭利的新教育是什么燕侠，目的就是探索和發(fā)現(xiàn)兒童者祖；成人對(duì)兒童的阻礙和沖突三大塊來展開的。

從這本書里绢彤，我們可以看到：在我們現(xiàn)在所處的時(shí)代七问，不管是從社會(huì)的維度還是家庭的維度，都沒有為兒童做好保駕護(hù)航茫舶。我們更應(yīng)該做的是理解兒童械巡，關(guān)注當(dāng)下兒童，尊重兒童饶氏，從他的角度來看待兒童的世界讥耗。

22年年度營第40篇，4899字疹启，累計(jì)93334字
齊帆齊2021年9月年度寫作品牌IP特訓(xùn)營第117篇古程，4899字?jǐn)?shù)，共累計(jì)284564字?jǐn)?shù)