高效課堂是一種課堂舅踪，也是一種管理纽甘，更是一種全新的教育思想，具有復(fù)雜抽碌、全新悍赢、整體、系統(tǒng)货徙、深刻等特點(diǎn)左权。要打造高效課堂，就離不開(kāi)學(xué)破婆、展涮总、點(diǎn)胸囱、練祷舀，那么，具體怎么做呢烹笔？
1.學(xué)：“學(xué)”即“自主學(xué)習(xí)裳扯，目標(biāo)自學(xué)”自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下谤职，通過(guò)自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程饰豺。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)允蜈、群學(xué)冤吨。這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，是一個(gè)獨(dú)立思考饶套、快速思維漩蟆、積極爭(zhēng)辯、或者強(qiáng)化識(shí)記的過(guò)程妓蛮；這個(gè)過(guò)程需要體現(xiàn)分層的教學(xué)要求怠李，分類的學(xué)習(xí)樣式，分級(jí)的訓(xùn)練目標(biāo)蛤克；這個(gè)過(guò)程其主旨在于把思維的過(guò)程還給學(xué)生捺癞。教師干什么呢？教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要自主學(xué)習(xí)的要求构挤，教師課前需要認(rèn)真通研教材髓介，徹底把握教材、把握學(xué)生筋现，注重搜集多種資料版保，在尊重學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上呜笑，制訂切實(shí)可行的分層導(dǎo)學(xué)案。學(xué)案要提前下發(fā)彻犁，學(xué)生根據(jù)學(xué)案叫胁，自主解讀文本，初步學(xué)習(xí)汞幢，完成基礎(chǔ)知識(shí)驼鹅、基礎(chǔ)題目，從總體上對(duì)文本有初步把握森篷，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)输钩，從而為課堂的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.展：“展”即“展示交流仲智，分享共贏”課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說(shuō)話”买乃，主體參與、合作探究钓辆，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)剪验。同時(shí)通過(guò)展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)前联、相互溝通功戚，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的似嗤。課堂上教師要拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的情況啸臀，進(jìn)行展示交流，形式要多種多樣烁落，教師注重適時(shí)乘粒、恰當(dāng)、中肯的評(píng)價(jià)伤塌，學(xué)生之間要善于傾聽(tīng)他人的發(fā)言灯萍，最終讓每一個(gè)學(xué)生享受成功的喜悅。另外對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)中有疑惑的問(wèn)題寸谜，教師要善于引導(dǎo)竟稳，在班內(nèi)形成“兵教兵”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。過(guò)程中熊痴，教師要匯總交流展示中的問(wèn)題他爸，把握課堂教學(xué)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)果善、易錯(cuò)點(diǎn)诊笤、疑惑點(diǎn)，為下一步點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備巾陕。值得注意的是讨跟，展示只是教學(xué)一環(huán)纪他，而不是全部；問(wèn)題是展示的載體晾匠，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題茶袒；展示是互助合作探究后對(duì)疑難問(wèn)題的解讀。
3.點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥凉馆，點(diǎn)評(píng)升華”精講的精薪寓，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量澜共。所謂精講向叉，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)嗦董、易錯(cuò)點(diǎn)母谎、疑惑點(diǎn)等講出知識(shí)的精華，講得精彩京革。把握住了這些點(diǎn)奇唤，就能使教學(xué)收到事半功倍的效果，反之存崖，全面開(kāi)花冻记，到處點(diǎn)火睡毒，則收效不大来惧。精講是點(diǎn)燃智慧的火花，課堂上的精講要恰到好處演顾，該點(diǎn)撥則點(diǎn)撥供搀，該引導(dǎo)則引導(dǎo)，該省略則省略钠至，該剖析則剖析葛虐，在把握學(xué)情和課堂實(shí)際全面落實(shí)好“三講三不講”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性棉钧。在教師精講點(diǎn)撥中屿脐，注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生要善于做好課堂筆記宪卿，將重點(diǎn)知識(shí)加以記錄的诵，將老師的講解與點(diǎn)撥結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，做好筆記佑钾，將知識(shí)當(dāng)堂消化吸收西疤。
4.練：“練”即“有效訓(xùn)練、知識(shí)落實(shí)”課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)休溶，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況代赁，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)扰她，選擇有代表性、梯度性芭碍、量力性徒役、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組窖壕，并通過(guò)教師抽檢廉涕、小組長(zhǎng)批閱、對(duì)子互批艇拍、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況狐蜕，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性卸夕。讓學(xué)生在有效訓(xùn)練层释、當(dāng)堂檢測(cè)中鞏固自己的所學(xué)，找到知識(shí)的遺漏點(diǎn)快集，在矯正贡羔、總結(jié)中提升素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”个初。 訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要做到：① 訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要有層次乖寒，體現(xiàn)不同水平學(xué)生的要求；② 訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要符合三維教學(xué)目標(biāo)院溺；③ 設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)楣嘁，注意疑點(diǎn)；④ 題目要有代表性和拓展性珍逸。 這幾樣很重要逐虚，但不能是平分秋色，要根據(jù)實(shí)際需要來(lái)安排具體環(huán)節(jié)的時(shí)間谆膳。
