1.教學(xué)過(guò)程中教學(xué)觀念的更新适肠。
在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，小學(xué)語(yǔ)文老師缺乏對(duì)閱讀教學(xué)中口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)候引，阻礙了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革的不斷深入敦跌，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適合當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展澄干，這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)原有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念必須要做出更新逛揩，要有屬于自己的適合目前教學(xué)理念與教學(xué)發(fā)展的教學(xué)觀念。新的教學(xué)觀念必須要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升麸俘，認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)在閱讀教學(xué)中的重要性辩稽。教師在自己意識(shí)到對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的重要性的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生自身也意識(shí)到口語(yǔ)交際的重要性从媚。例如逞泄，教師在講解分享”這類話題時(shí)，要告訴同學(xué)們拜效，朋友之間除了要互幫互助外喷众，還要經(jīng)常交流，將自己的心里話與朋友分享紧憾，多與別人交流才能得到很多朋友到千。交流在我們的生活中是極其重要的，但在交流時(shí)赴穗，不能想說(shuō)什么就說(shuō)什么憔四，要有一個(gè)良好的交流能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)讓同學(xué)們自己意識(shí)到口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的重要性般眉。
2.教學(xué)過(guò)程中交際情景的設(shè)置了赵。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師的講授為主，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性甸赃。但在教學(xué)改革后斟览，閱讀教學(xué)中要求通過(guò)創(chuàng)設(shè)交際情景，吸引學(xué)生的注意力辑奈，這樣能夠有效提升學(xué)生口語(yǔ)交際的能力苛茂，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。例如鸠窗，在講解《慢性子裁縫與急性子顧客》這篇課文時(shí)妓羊，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做一個(gè)即興的情景表演，但文中人物之間的對(duì)話不能參照原文稍计，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)躁绸。對(duì)于學(xué)生的情景表演，老師一定要認(rèn)真觀看臣嚣，委婉指出學(xué)生組織語(yǔ)言中的不足净刮，在學(xué)生改正不足之處后要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。通過(guò)設(shè)置情景這種方式硅则，能有效提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力淹父。
3.注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。
在閱讀教學(xué)中怎虫，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言積累的好習(xí)慣暑认，在進(jìn)行語(yǔ)言積累時(shí)還要重視對(duì)所積累語(yǔ)言的運(yùn)用困介。學(xué)生在閱讀中一定會(huì)遇到大量好詞好句，教師要給學(xué)生提出要求蘸际，要求學(xué)生將遇到的優(yōu)美詞句記錄下來(lái)座哩，運(yùn)用到自己的交流與寫作中。例如粮彤，“少壯不努カ根穷，老大徒傷悲”，這些經(jīng)典語(yǔ)句學(xué)生一定要在學(xué)習(xí)中記錄下來(lái)导坟，并且轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)屿良，運(yùn)用到日常交流與學(xué)習(xí)中。對(duì)語(yǔ)言的積累不僅能提升學(xué)生口語(yǔ)交際水平乍迄，還能讓學(xué)生學(xué)到很多課堂外的知識(shí)管引，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備闯两。
人與人之間交流溝通的能力就是口語(yǔ)交際的能力褥伴。對(duì)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)漾狼。能力的培養(yǎng)要從小抓起重慢，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，來(lái)提高他們與人交流的水平逊躁，提升學(xué)習(xí)與人交流的能力似踱，真正架起孩子走向社會(huì)，溝通世界的橋梁稽煤。
