? ? ? 互加每周課程開始之前喧伞，我都在上一周做了思考蝶涩，8月16號課程內(nèi)容是:學(xué)習(xí)類app的教學(xué)與應(yīng)用！
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看看我的手機界面的截屏圖片絮识，滬江詞場绿聘，滬江閱讀，洋蔥數(shù)學(xué)等等次舌，上面都是我學(xué)習(xí)竟秫，我班 學(xué)生學(xué)習(xí)敞掘，我兒子 學(xué)習(xí)用的App和微信小程序！這些程序當(dāng)中，我最常用的就是洋蔥數(shù)學(xué)宾尚，不僅僅在家備課用巩掺，在學(xué)校講課也用蚤蔓，假期留作業(yè)我還用它搏讶。這個洋蔥數(shù)學(xué)的軟件，在咱們互加學(xué)習(xí)平臺cctalk中也有自己的課程和介紹吩案！下面我就介紹一下我和這個小小洋蔥頭的故事?
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洋蔥數(shù)學(xué)軟件的使用棚赔，使我第一次遇見了“翻轉(zhuǎn)課堂”。這我也得自己反省徘郭，自己的理論知識太薄弱靠益，信息技術(shù)理論更新太慢，而我自己的理念太陳舊残揉。我用洋蔥數(shù)學(xué)軟件實踐講了一節(jié)公開課胧后，當(dāng)聽課的教師評課的時候提出“翻轉(zhuǎn)課堂”來的時候，我還一臉懵的狀態(tài)抱环！因為我當(dāng)時只認準(zhǔn)了學(xué)生適應(yīng)壳快，知識被接納才是好的纸巷，是洋蔥數(shù)學(xué)讓我誤打誤撞適應(yīng)了這個信息縱橫的電子世界！讓我不光接納新的理論名詞眶痰，而且讓我一頭扎進去研究瘤旨，琢磨如何和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相融合！
? ? 傳統(tǒng)教學(xué)過程通常包括知識傳授和知識內(nèi)化兩個階段凛驮。知識傳授是通過教師在課堂
中的講授來完成,知識內(nèi)化則需要學(xué)生在課后通過作業(yè)裆站、操作或者實踐來完成的条辟。在翻轉(zhuǎn)課堂上,這種形式受到了顛覆,知識傳授通過信息技術(shù)的輔助在課后完成,知識內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助而完成的,從而形成了翻轉(zhuǎn)課堂黔夭。
? ? 翻轉(zhuǎn)課堂利用課前的時間讓學(xué)生在游戲中自學(xué)和復(fù)習(xí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生課堂自信度節(jié)約課堂時間,翻轉(zhuǎn)課堂提高課堂效率。對于翻轉(zhuǎn)課堂的理解羽嫡，課前四步驟:設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單本姥、錄制編輯微課、學(xué)生自主學(xué)習(xí),制定個別輔導(dǎo)計劃杭棵，課中五環(huán)節(jié):合作討論,互動釋疑,練習(xí)鞏固婚惫，自主糾錯，總結(jié)梳理魂爪。
? ? 總之先舷，不僅僅是洋蔥數(shù)學(xué)軟件，還有其他學(xué)習(xí)類app滓侍，把他們放到課堂上蒋川，在教學(xué)實踐中，就是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為第一切入點撩笆，要培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新精神,首先在教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識捺球。如創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,教師精神飽滿、語言生動活潑,讓學(xué)生在參與教學(xué)活動中“活”起來;要形成民主夕冲、平等的氛圍,在學(xué)生回答問題中,引導(dǎo)學(xué)生提出自己的新見解氮兵、新想法、新方案;要培養(yǎng)學(xué)生有獨立的見解,培養(yǎng)他們敢于提出問題,勇于發(fā)現(xiàn)問題,善于解決問題的能力,并且要注意保護他們的這種創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,讓他們時刻感到隨時都會有“成功”的機會歹鱼。重視學(xué)生的動手泣栈、動腦能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的手段，現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,向人們提出了一個更高的要求:未來的人不僅能動腦,還得能動手;不僅善于研究探索,還得勇于實踐弥姻。
