P403～p420頁? 摘錄：? ?
? ? ? ? ? ? ? ? 三全蝶、管理問題
? ? 案例47 教育者的魅力從“共同遭遇”開始
事實(shí)分析：幾個(gè)孩子正玩得不亦樂乎闹蒜，一個(gè)小家伙突然摔倒在地上哇哇大哭起來。一個(gè)小女孩裝著一下子也跌倒了抑淫，就跌在那小家伙的身旁绷落，她跌倒了，還笑得咯咯響始苇。那小家伙一看小姐姐砌烁，也笑了，抹抹淚催式，又玩起來函喉。
思考：小女孩在處理這件事情的過程中是以一個(gè)“共同遭遇者”的身份，而不是像成年人那樣以一個(gè)高高在上者的身份出現(xiàn)在孩子面前荣月。
作者分析：
1）教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)管呵。神圣的事業(yè)就要求主持者有神圣的動機(jī)，至少也要有相對純潔的動機(jī)喉童；神圣的事業(yè)還要求教師的心靈較少被污染撇寞，少一點(diǎn)眼前利益的考慮，少一點(diǎn)封建等級觀念堂氯。
2）處于同樣境遇的人之間是最容易溝通的蔑担。
3）人與人可以溝通，人與架子是無法溝通的咽白。
? ? ? ? ? ? ? 案例48 宰雞儆猴猴不怕
——教育經(jīng)典”失效了（1）
事實(shí)分析：剛畢業(yè)的老師在學(xué)生管理方面遇到不少難題向老教師取經(jīng)啤握，可是經(jīng)典的教育方法漸漸失效了。
思考：
1）新課程改革背景下的教師正漸漸和學(xué)生建立平等晶框、民主的師生關(guān)系排抬，有些老師領(lǐng)會得不夠到位懂从，一味與學(xué)生平等，該嚴(yán)格管理的時(shí)候也不嚴(yán)格蹲蒲。
2）學(xué)生見多識廣番甩，教師批評他們的同伴，他們并不會像以前的學(xué)生那樣懼怕教師了届搁。
3）教師如果不注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)缘薛，你批評他們的同伴，他們根本不會把同伴的情感遷移到自己身上卡睦。你“殺雞”與我這“猴子”有什么干系呢宴胧？
作者思考：從“減負(fù)”這個(gè)問題抽絲剝繭說明“殺雞儆猴”的理論不成立。
? ? ? ? ? 案例49 取消考試資格無所謂
——教育經(jīng)典”失效了（2）
事實(shí)分析：臨近期末考試表锻，有幾個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)總是調(diào)皮搗蛋恕齐，我向老教導(dǎo)請教該怎么處理：警告幾位學(xué)生，再不認(rèn)真復(fù)習(xí)就取消他們的考試資格瞬逊。
作者思考：
1）你若想要利用一個(gè)人的恐懼心理控制他的言行達(dá)到你的目的显歧，就一定要注意分寸。
2）第一要?jiǎng)?wù)是盡量少用“恐怖”手段码耐，在幫助學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)本身方面下點(diǎn)功夫追迟，這才是正確方向，這才是真正的專業(yè)水平骚腥。
3）如果迫不得已使用“恐怖”手段，也應(yīng)該知道它的局限性瓶逃，掌握分寸束铭。
反思：
為人師者，終身之師厢绝，教學(xué)習(xí)契沫，教做人，教生活昔汉，其實(shí)懈万，更為重要的是激發(fā)學(xué)生對于求知的興趣和對于生活的熱忱。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 墨玨
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022.8.22
