《孩子的大腦》 四
何時(shí)強(qiáng)化孩子的積極行為厂僧？作者給出了三種情況：必要時(shí)扣草；立即；分階段進(jìn)行颜屠；當(dāng)孩子做的更好時(shí)辰妙。
不要指望孩子會(huì)自覺(jué)按你的要求行事，只要他做得比前一天哪怕好一點(diǎn)甫窟，或者沒(méi)有之前那么差密浑，就應(yīng)該給他獎(jiǎng)勵(lì)。
大腦是靠著不斷重復(fù)以及迭代來(lái)學(xué)習(xí)和逐漸改變行為的粗井。
激勵(lì)陷阱指的是所有那些背后隱藏陷阱的獎(jiǎng)品尔破、獎(jiǎng)勵(lì)或強(qiáng)化行為，它們的結(jié)果大多適得其反浇衬。
1.?表示不滿的強(qiáng)化行為懒构。當(dāng)孩子完成了一項(xiàng)正向行為，得到的不是獎(jiǎng)勵(lì)耘擂，而是父母表達(dá)的不滿或提出更多要求時(shí)痴脾，孩子的大腦不但無(wú)法感到愉悅滿足，反而會(huì)感到沮喪梳星。舉個(gè)例子赞赖，如果安吉拉的母親說(shuō)：“你把一切都收拾得很好，但我都叫了你3次冤灾∏坝颍”孩子會(huì)覺(jué)得自己的行為受到了責(zé)備，因此韵吨，她認(rèn)為花費(fèi)力氣做這一切是不值得的匿垄。
2.?表達(dá)責(zé)備或提醒過(guò)錯(cuò)的強(qiáng)化行為。如果有一天你的孩子自己乖乖地穿好了衣服归粉，然后你對(duì)他說(shuō)了以下這段話：“很好椿疗，里卡多，今天你衣服穿得很好糠悼，不像以前那么不聽(tīng)話了届榄。”這時(shí)候孩子的大腦就會(huì)立即感受到被責(zé)怪倔喂，那么這樣的激勵(lì)就失去了效果铝条。
3.?表達(dá)責(zé)任義務(wù)的強(qiáng)化行為靖苇。當(dāng)我們對(duì)孩子說(shuō)：“很好，艾麗西亞班缰，我希望從現(xiàn)在開(kāi)始你一直都這么做贤壁。”孩子的大腦會(huì)立即探測(cè)到這不僅僅是一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)埠忘，而且還對(duì)她提出了要求脾拆。這時(shí)孩子不僅不會(huì)感到開(kāi)心，反而還會(huì)感到沮喪莹妒。
這段太有收獲了名船，我經(jīng)常遇到的說(shuō)話方式都提到了，看到作者寫的反應(yīng)的時(shí)候动羽，我太有同感了包帚，真的就是那樣渔期，墻裂建議有孩子的家長(zhǎng)都看一下這塊內(nèi)容运吓，真的太太太有用了～這本書真的超級(jí)推薦，這是我第二遍看了疯趟，依舊有很大收獲～
