2～6歲，有趣的幼兒心理學(xué)

唐凡茹

148個(gè)筆記

傾聽孩子內(nèi)心的聲音

>> 孩子的思維常常超出成人的想象浊服。在成長的某個(gè)階段统屈，例如3歲時(shí)，孩子喜歡和大人制訂的規(guī)則對著干牙躺；4歲時(shí)愁憔，孩子試圖通過無休止的辯論爭取自身的利益；5歲時(shí)孽拷，孩子熱衷于思考某些大人都無法解答的哲學(xué)問題吨掌。似乎，孩子的每句話都傳達(dá)出他對這個(gè)世界的質(zhì)疑乓搬，每個(gè)動(dòng)作都在挑戰(zhàn)成人有限的耐心和智力思犁。

>> 魯迅先生說：“教育植根于愛代虾〗希”蒙特梭利說：是兒童教我們愛和怎樣去愛，是孩子把天使之光帶到人間棉磨，但只有內(nèi)心存有愛的人江掩，才會(huì)受到啟發(fā)。

>> 蘇霍姆林斯基說：“沒有自我教育就沒有真正的教育』沸危”

“動(dòng)物園”和“爆炸房”

>> “過家家” 是一種模仿成人行為的游戲策泣，常在兩個(gè)或幾個(gè)孩子之間進(jìn)行。

>> 這是因?yàn)楹⒆訉χ車氖挛锍錆M好奇抬吟，“過家家”其實(shí)是對周圍環(huán)境的一種學(xué)習(xí)和模擬萨咕。

>> 觀察孩子“過家家”，傾聽孩子的語言火本，可以幫助父母們了解孩子行為的背后危队，究竟隱藏著什么樣的動(dòng)機(jī)。比如钙畔，孩子理解的生活方式是什么樣的茫陆，他對當(dāng)前的家庭狀況是否滿意，他希望過什么樣的生活擎析，等等簿盅。

>> 近代兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童受自我中心思維的影響揍魂，往往從自己的觀點(diǎn)出發(fā)來說話桨醋，會(huì)重復(fù)地講某幾句話，或自言自語愉烙。

>> 兒童的獨(dú)白可以幫助自己進(jìn)行思維讨盒，伴隨或強(qiáng)化兒童的思維、動(dòng)作步责。幾個(gè)孩子在一起玩返顺，成人常會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)是各玩各的蔓肯，各說各的遂鹊，這種方式叫作集體獨(dú)白，即一個(gè)孩子的說話似乎刺激了另一個(gè)孩子的言語蔗包，但事實(shí)上秉扑，他們都是各說各的，互不相干调限。

糖果被小白兔偷吃了

>> 在古埃及舟陆，有這樣一種風(fēng)俗，如果今年發(fā)生了天災(zāi)耻矮，莊稼顆粒無收秦躯，老百姓就會(huì)想：一定是我們犯了什么罪，得罪了上天裆装，于是上天降臨災(zāi)禍來懲罰我們倡缠。怎么辦呢？他們就把一群羊趕到荒野里去茎活，讓這群羊代替自己贖罪昙沦，這些羊就叫“替罪羊”。

在中國也有類似的習(xí)俗载荔，比如“河伯娶妻”的故事盾饮，說的是一條大河年年發(fā)大水，造成水災(zāi)懒熙，為了平息它的憤怒丐谋，當(dāng)?shù)厝司兔磕耆右粋€(gè)女孩進(jìn)去，這個(gè)女孩子也是一個(gè)“替罪羊”的角色煌珊。

在孩子成長的過程中号俐，當(dāng)家長極度無奈的時(shí)候，又有多少次搬出“替罪羊”來哄騙小孩子呢定庵？糖果被小白兔偷吃了吏饿，于是小白兔成了無辜的“替罪羊”，電視是被小猴弄壞的蔬浙，于是小猴成了“替罪羊”……

長此以往猪落，孩子認(rèn)識(shí)問題的角度就會(huì)出問題。這樣的孩子在遇到困難或犯錯(cuò)誤的時(shí)候畴博，總是怨天尤人笨忌，將錯(cuò)誤歸于他人，而不是從自己身上找原因俱病，問題就會(huì)反復(fù)出現(xiàn)官疲，不利于孩子健全人格的形成。

天上下白面了

>> 幼兒期是孩子想象力最豐富的時(shí)期亮隙，天馬行空途凫，馳騁萬里，不受規(guī)則的約束溢吻。但是维费，孩子的想象并非空穴來風(fēng)，而是有源頭的促王。

幼兒常常憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)去想象犀盟。他們的想象無目的性，對色彩蝇狼、形狀特別敏感阅畴，常因受到外界的刺激而產(chǎn)生。比如题翰，孩子會(huì)將雪恶阴、白面、大海的泡沫聯(lián)想到一起豹障，因?yàn)樗鼈兌际前咨姆胧拢灰矔?huì)將水果、衣服血公、臉蛋等聯(lián)想到一起昵仅，比如，孩子會(huì)說：“這條裙子是葡萄顏色的”“妹妹的臉像一個(gè)紅蘋果”……

孩子也會(huì)從事物的形狀歸納其共性累魔，如“這個(gè)梨子好像一顆手榴彈啊”“阿姨的臉長得像一塊燒餅”……

我們做父母的要多帶孩子到戶外玩耍摔笤，引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察一朵花，一棵草垦写，一只蟲吕世，這些都會(huì)讓孩子產(chǎn)生無限聯(lián)想，正所謂“一花一世界梯投，一草一天堂”命辖。

>> 現(xiàn)代科學(xué)巨匠愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的分蓖，而想象力概括世界上的一切尔艇，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉么鹤≈胀蓿”

>> 對于幼兒來說，他所認(rèn)識(shí)的事物有限蒸甜，世界上還有很多未知的事物在等待他們棠耕。但是憑借天馬行空的想象力，幼兒的心理空間擴(kuò)大了柠新。

他驚奇地發(fā)現(xiàn)昧辽，事物并不是單獨(dú)存在的，不同事物之間存在著微妙的聯(lián)系登颓，它們像一些心有靈犀的小伙伴搅荞，相互發(fā)現(xiàn)、相互吸引框咙。

>> 一朵花雖小咕痛，卻和陽光、雨露喇嘱、泥土有著千絲萬縷的聯(lián)系茉贡；一只螞蟻雖小，卻和天氣者铜、自然腔丧、生態(tài)有著密切關(guān)聯(lián)放椰。

>> 讓孩子多接觸大自然，為孩子創(chuàng)造愛和自由的環(huán)境愉粤，有利于孩子想象力的自由馳騁砾医。

黑貓警長的使命

>> 有的父母不喜歡請小朋友到家里玩，嫌孩子們吵鬧衣厘，嫌孩子們把家里的沙發(fā)弄得一團(tuán)糟如蚜，嫌孩子們臟乎乎的小腳一會(huì)兒踩在地板上，一會(huì)兒又踩到了干凈的床單上影暴。

父母們在社交上的“潔癖”错邦，會(huì)直接影響孩子的性格⌒椭妫卡爾·威特認(rèn)為撬呢，性格不是天生的，而是受幼年的生活習(xí)慣妆兑、家庭環(huán)境和父母的態(tài)度影響的倾芝。

“從某種程度上說，性格就是能力箭跳，是獲取成功的關(guān)鍵晨另。開朗爽快的人，就容易被他人接受谱姓，交往的范圍就廣借尿，可能的人生道路就多；相反屉来，孤僻沉悶的人路翻，交往的范圍就窄，不愿與人協(xié)作茄靠，可能的人生道路就會(huì)處于封閉狀態(tài)茂契。”

>> 父母總是有著太多的焦慮慨绳，怕孩子被其他小朋友欺負(fù)了掉冶，怕孩子亂撿臟東西，怕孩子瘋跑出一身汗又感冒了脐雪。若長期這樣厌小，孩子的思維和動(dòng)手能力都要滯后了。

作為父母战秋，應(yīng)該多給孩子創(chuàng)造與同齡伙伴玩耍的機(jī)會(huì)璧亚，多組織集體性的戶外活動(dòng)，讓孩子在自然的陽光雨露中健康成長脂信，讓孩子在精神上產(chǎn)生與人同樂的幸福感癣蟋。

>> 盧梭在《愛彌兒》中講道透硝，家長過分保護(hù)孩子，讓孩子沉浸在溫柔舒適的生活中疯搅，會(huì)讓孩子感到不自由濒生，有一種被控制的感覺。父母讓孩子遠(yuǎn)離種種痛苦和傷害秉撇，過度地保護(hù)孩子，會(huì)使孩子越來越嬌弱秋泄，而在遙遠(yuǎn)的未來琐馆，當(dāng)災(zāi)難和危險(xiǎn)累積到他的身上，他沒有能力應(yīng)對恒序，這才是最殘酷的瘦麸。

幻想有個(gè)弟兄的周末

>> 家長應(yīng)該盡量創(chuàng)造孩子和同伴玩耍的機(jī)會(huì)，幫助孩子建立他的朋友圈歧胁，朋友之間熟悉了之后滋饲，就不要過分拘禮。在家長之間形成默契之后喊巍，可以滿足孩子在其他小朋友家里“吃一次飯屠缭、睡一次覺”的需求，以滿足孩子的感情需要崭参。

這個(gè)有點(diǎn)兒緊

>> 近代兒童心理學(xué)家皮亞杰在研究兒童思維過程中發(fā)現(xiàn)呵曹，兒童在心理發(fā)展的某些階段存在著泛靈論的特征，即幼兒喜歡把一切事物都看成和人一樣是有生命何暮、有意識(shí)奄喂、活的東西，常把玩具當(dāng)作活的伙伴海洼，與它們游戲跨新、交談。

>> 所以坏逢，父母們看到孩子有上面類似表現(xiàn)域帐，不要大驚小怪，也不要肆意干擾或阻止孩子是整。因?yàn)殡S著年齡的增長俯树，孩子的理性思維發(fā)展到一定階段，泛靈心理會(huì)逐漸消失贰盗。

>> 人的記憶可分為感覺記憶许饿、短期記憶和長期記憶。長期記憶的空間是無限的舵盈，且長期記憶中儲(chǔ)存的信息越多陋率，就越容易接納新的信息球化。

>> 施密特的注意理論指出，在記憶的過程中瓦糟，注意筒愚、頻率的次數(shù)起到至關(guān)重要的作用。在條件均等的情況下菩浙，某一語言形式出現(xiàn)的頻率越高巢掺，就越有可能被注意到，從而越容易被吸收劲蜻。

幼兒在最初學(xué)習(xí)語言的時(shí)候陆淀，反復(fù)地重復(fù)某個(gè)詞匯、某個(gè)句子是好現(xiàn)象先嬉，說明孩子正在提高記憶的頻率轧苫，以達(dá)到長期記憶的目的。家長可以幫助孩子強(qiáng)化這方面的注意疫蔓，引導(dǎo)孩子掌握更多的詞匯和句子闲擦。

電池鉆到肚子里了

>> 幼兒對世界上的一切事物都充滿好奇猾封，在好奇心的驅(qū)使下，孩子渴望了解事物的奧秘，摸摸這兒叫编，動(dòng)動(dòng)那兒脱篙，往往越是家長不允許做的事情胃惜，孩子就越要去做努隙。

>> 對于孩子的調(diào)皮，家長不要急于訓(xùn)斥孩子哀九，要分析孩子行為的動(dòng)機(jī)是什么剿配，是單純的調(diào)皮，還是好奇心驅(qū)使下的探索行為阅束，再?zèng)Q定是勸阻還是因勢利導(dǎo)呼胚。

家長也要有一顆童心，以小伙伴的身份參與到孩子的娛樂中息裸，可以幫助孩子想辦法蝇更，將孩子的調(diào)皮行為轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x的探索活動(dòng)。

家長要給孩子定規(guī)矩呼盆，讓孩子懂得什么是對的年扩，什么是錯(cuò)的，哪些事情該做访圃，哪些事情不該做厨幻，時(shí)間久了就會(huì)成為孩子的行為準(zhǔn)則。

聲東擊西

>> 成語是古代漢語詞匯中特有的一種長期沿用的固定短語，一般來源于古代經(jīng)典或著作况脆、歷史故事和人們的口頭故事饭宾，是漢文化的一大特色。

家長給孩子講成語故事或歷史典故的時(shí)候格了，可以和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來看铆，讓孩子來扮演故事中的角色，參與到故事的情境之中盛末，這樣既能調(diào)動(dòng)孩子的積極性弹惦，又能加深孩子對故事內(nèi)涵的理解。

但是悄但，一些包含負(fù)面內(nèi)容的故事棠隐，如涉及人性殘忍、奸詐之類的算墨，不宜給孩子多講宵荒。中華傳統(tǒng)文化有精華汁雷，也有糟粕净嘀，家長首先應(yīng)該學(xué)會(huì)鑒別，才能將精華傳授給孩子侠讯。

“我們的目標(biāo)挖藏，零蛀牙”

>> 教育專家孫瑞雪認(rèn)為，兒童對一些語言敏感是普遍現(xiàn)象厢漩，與其說兒童是對丑的語言敏感膜眠，不如說成人對這類語言敏感。

比如有的孩子喜歡說臟話溜嗜，也許是因?yàn)槌扇说姆磻?yīng)過于激烈宵膨，反而激發(fā)了孩子的興趣。成人如果沒有反應(yīng)炸宵，孩子可能也就不感興趣了辟躏。

電視動(dòng)畫片里不斷重復(fù)的主題語，朗朗上口的廣告語土全，因?yàn)槎囝l率地播放捎琐，很容易被記住，也會(huì)被孩子們反復(fù)模仿和應(yīng)用裹匙。

實(shí)際上瑞凑，兒童對效果強(qiáng)的語言敏感，一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新詞或新段子概页，會(huì)以最快的速度在小伙伴中傳播籽御，小伙伴們心領(lǐng)神會(huì)，像吸收了新知識(shí)一樣開心。

孩子通過傳播效果強(qiáng)的語句篱蝇，獲得快樂贺待，緩解情緒，家長不必過于干涉零截。若是臟話麸塞，只需心平氣和地告訴他，這樣講話不文明涧衙，以后不要再講了哪工。

切忌以語言暴力制止孩子的臟話，如“不許講弧哎，再講揍扁你的屁股”之類雁比，這樣可能更加激發(fā)孩子講臟話的欲望。

黑貓警長要來抓人了

>> 因受電視動(dòng)畫片或家庭教育的影響撤嫩，在幼兒心目中偎捎，警察的意義被神化，是幼兒心目中的英雄序攘。

兒童教育專家孫瑞雪認(rèn)為茴她，兒童崇拜神，夸張和想象神程奠，編織神話丈牢，希望神在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，想象或期待自己就是神瞄沙，向往做神通廣大的“超人”己沛。

兒童通過吸收偶像的人格特點(diǎn)，建構(gòu)自己的人格距境，最終形成自我申尼。但是被神化的結(jié)果常常是，孩子過分渲染警察的形象垫桂，以為警察是萬能的巨人师幕，所以既崇拜又敬畏。

家長不能在孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤的時(shí)候伪货，或者不聽話的時(shí)候们衙，就反復(fù)強(qiáng)調(diào)“再不聽話警察就要來抓你”這樣的話，因?yàn)楹⒆訒?huì)信以為真碱呼，久而久之蒙挑，會(huì)對孩子的認(rèn)知造成一種錯(cuò)誤的引導(dǎo)，影響孩子身心的健康成長愚臀。

靠恐嚇教育孩子聽話忆蚀，是家庭教育中的一個(gè)誤區(qū)。

你有沒有信心

>> 為了讓孩子遠(yuǎn)離方便食品，最好的解決方法還是讓孩子愛上媽咪做的飯菜馋袜。媽咪應(yīng)該盡量考慮孩子的胃口男旗，在做菜上下點(diǎn)工夫，多查閱資料欣鳖，做一些色香味俱佳的飯菜察皇。

還可以搞一些小創(chuàng)意，如將點(diǎn)心擺成小動(dòng)物的形狀泽台，將涼菜擺成花朵的形狀等什荣，激發(fā)孩子的食欲。讓孩子感受到媽咪做的菜既好吃怀酷，又好看稻爬，簡直是一種藝術(shù)享受。

愛上媽咪做的飯菜蜕依，孩子自然就對外面的方便食品沒有食欲了桅锄。

粉絲是什么東東

>> 時(shí)尚并不一定是刻意創(chuàng)造的，而是在不經(jīng)意之中形成了時(shí)尚样眠。當(dāng)下許多時(shí)尚用語也是這樣友瘤。漢語的一詞多義，微妙如迷宮吹缔，讓初學(xué)語言的孩子感到新鮮和刺激商佑。孩子對時(shí)尚用語很敏感锯茄，喜歡效仿厢塘，但并不了解其中含義。家長在給孩子講詞匯的意義時(shí)肌幽，可穿插一些有趣的小故事晚碾，以增加孩子對漢語詞匯的探索欲望。

>> 孩子正處于學(xué)習(xí)語言的階段喂急，對一些流行用語格嘁、有歧義的詞語很敏感，喜歡在某段時(shí)間反復(fù)運(yùn)用廊移。家長可以利用孩子對流行語的興趣糕簿，通過一些生動(dòng)形象的小故事，趁機(jī)給孩子講詞匯的來源狡孔，詞匯的內(nèi)涵和外延懂诗，擴(kuò)展孩子的知識(shí)面，讓孩子愛上漢語苗膝。

成長解讀：2歲殃恒，自然成長的力量

>> 依戀是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)，它源于孩子對養(yǎng)護(hù)、照顧离唐、關(guān)心病附、愛護(hù)他的人的一種安全感、信賴感的依托亥鬓，以及由此而產(chǎn)生的親密的完沪、持久的情緒體驗(yàn)。依戀主要表現(xiàn)為孩子和看護(hù)人之間的相互影響和渴望彼此接近嵌戈，主要體現(xiàn)在母親和嬰兒之間丽焊。一些由祖輩照看的孩子，其依戀對象也會(huì)是姥姥或奶奶等咕别。2歲之前的孩子技健，依戀母親或看護(hù)人，主要表現(xiàn)為尋求身體的接觸和接近惰拱，偶爾也會(huì)有語言交流雌贱、凝視等遠(yuǎn)距離的交流方式。

>> 父母給予孩子適度的愛偿短，有利于形成孩子的適度依戀欣孤。過分冷漠或溺愛，都不利于形成孩子的適度依戀昔逗。適度依戀對孩子成年之后建立良好的人際關(guān)系及心理健康發(fā)展都有著促進(jìn)作用降传，有助于孩子的信賴感及自我信任的建立。

>> 在蒙臺(tái)梭利看來勾怒，有兩樣?xùn)|西和人的智慧緊密相關(guān)：舌與手婆排。2歲之前的孩子屬直覺行動(dòng)思維，通過動(dòng)作獲得認(rèn)知笔链，構(gòu)建心理機(jī)制段只，靠感知?jiǎng)幼鬟m應(yīng)外部世界。他們看到感興趣的東西總喜歡用手去摸一摸鉴扫、拉一拉赞枕、拽一拽，然后放入口中品嘗坪创，通過舌來分辨各種物體的味道炕婶、軟硬、冷熱莱预。

>> 2歲左右的幼兒有著強(qiáng)烈的秩序感柠掂，秩序感來自于孩子對事物的空間布局、存在方式的認(rèn)定锁施，以及事件發(fā)生順序的固定要求陪踩。秩序一旦形成杖们，就會(huì)成為一種慣性，成為幼兒最初的邏輯肩狂。

固有的秩序給孩子以安全感摘完，在某種秩序被打破時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)橥蝗坏牟贿m應(yīng)而大哭傻谁。

>> 孩子的哭鬧一定有他的理由孝治，父母的愛就在這些特別的境況下呈現(xiàn)出來：不厭其煩地體貼孩子，讀懂他的需求审磁，試圖站在孩子的角度谈飒，理解他的每個(gè)動(dòng)作、每句話里潛藏的信息态蒂。

>> 孩子需要不斷嘗試杭措，才能獲得經(jīng)驗(yàn)，自然成長钾恢。家長需要不斷觀察手素、思考、學(xué)習(xí)瘩蚪，才能跟得上孩子的思維泉懦，讀懂孩子語言和行動(dòng)背后的真實(shí)意圖。愛孩子疹瘦，是真正把孩子當(dāng)作“人”來尊重崩哩，而不是當(dāng)作“物”來占有和控制。給孩子創(chuàng)造愛和自由的環(huán)境言沐，是教育的根本邓嘹。

踢來踢去的外星人

>> 幼兒尚未建立起時(shí)間概念，在他有限的經(jīng)驗(yàn)里呢灶，無法判斷一分鐘有多長吴超，一小時(shí)有多長钉嘹，一分鐘和一小時(shí)像兩片相同的葉子鸯乃，沒有本質(zhì)的差別。

在成人的意識(shí)里已經(jīng)建立起來的時(shí)間秩序跋涣，在孩子那里是無效的缨睡。當(dāng)大人反復(fù)地催促“快點(diǎn)，快點(diǎn)陈辱，到時(shí)間了”奖年，這些話無異于是對自己說的，孩子并不了解這句話的真實(shí)含義沛贪。

何況家長一味地重復(fù)這幾句話陋守，沒有一點(diǎn)新花樣震贵，孩子聽得耳朵都起繭了。對孩子來說水评，時(shí)間不是玩具猩系，不是游戲，所以一點(diǎn)用處都沒有中燥。

家長可以脫離成年人的思維邏輯寇甸，把自己也當(dāng)作孩子，遵循孩子的游戲心理疗涉，設(shè)置一定的情境拿霉，在輕松愉快的氛圍中，讓孩子接受家長的建議咱扣。

>> 針對這種情況绽淘，家長可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)情境來激勵(lì)孩子，讓孩子感受到高效率做事會(huì)得到很好的回報(bào)闹伪。如制訂一張檢核單收恢，上面記錄著孩子每天穿衣、洗漱祭往、吃飯用去的時(shí)間伦意，如果在指定時(shí)間內(nèi)完成就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小星星、笑臉硼补、積分等驮肉，獎(jiǎng)勵(lì)累積到一定數(shù)量就可以換玩具、看電視等已骇。還可以通過日常的競技小游戲离钝，比如和爸爸媽媽比賽，看誰穿衣快褪储，看誰洗漱快等卵渴，讓孩子提高自己動(dòng)作敏捷的程度。

如果上述方法無效鲤竹，也可以用時(shí)間限制法浪读，估計(jì)一下孩子最大能力完成某事的時(shí)間，如規(guī)定孩子半小時(shí)必須吃完飯辛藻，吃不完就把飯菜收拾起來碘橘，對孩子說：“時(shí)間到了，你不能再吃了吱肌，留著下一頓再吃吧痘拆。”如果孩子哭鬧氮墨，就不理他纺蛆，堅(jiān)持幾次就會(huì)有成效了吐葵。

放開我，不要抱我

>> 語言是人類表達(dá)思想的重要工具桥氏，對于幼兒來說折联，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的想法尤為重要。

由于幼兒掌握的詞匯不夠豐富识颊，在語言表達(dá)方面還存在一定的欠缺诚镰，常常喜歡動(dòng)手，包括用拳頭解決問題祥款。

在幼兒園嬰班和小班清笨，常會(huì)看到這樣的情況，當(dāng)一個(gè)孩子急著想表達(dá)自己的意愿的時(shí)候刃跛，就會(huì)用手去拉別的小朋友抠艾，被拉的小朋友就會(huì)誤解，以為別人在攻擊他桨昙，就會(huì)反擊检号，于是摩擦就不可避免地發(fā)生了。

放學(xué)時(shí)家長若發(fā)現(xiàn)自己孩子的臉上有抓痕蛙酪，或者腿上有淤青齐苛，就會(huì)心疼、生氣桂塞，找老師講理凹蜂，抱怨老師沒有看管好孩子。

家長應(yīng)該了解這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)阁危，用手交流也是孩子們之間交流的一種方式玛痊。孩子之間很容易和解，常常是“不打不成交”狂打，眼里含著淚又和好了擂煞。

在教育中，家長和老師都要鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的想法趴乡，多給孩子講故事对省，耐心傾聽孩子的想法，讓孩子對講話有信心浙宜，感受到語言表達(dá)的重要性官辽。

>> 世界上沒有完全相同的兩片葉子。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的星球粟瞬，每個(gè)人的思維都只圍繞著自己的星球旋轉(zhuǎn)。要想讓別人了解你萤捆，要想讓別人認(rèn)同你的觀點(diǎn)裙品，就必須以語言為紐帶俗批，讓兩個(gè)不同的星球連接起來，以達(dá)到溝通的效果市怎。

>> 口頭語言表達(dá)能力不僅是孩子學(xué)習(xí)文字的基礎(chǔ)岁忘，是日后孩子識(shí)字、造句区匠、寫文章等方面的基礎(chǔ)干像；更重要的是，口頭語言表達(dá)能力可以幫助孩子建立良好的人際關(guān)系驰弄，讓孩子在一種和諧氛圍中快樂成長麻汰，對孩子智能的發(fā)展起著良好的促進(jìn)作用。

家長和老師都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子將自己的想法“說出來”, “說出來”既增強(qiáng)了孩子的語言表達(dá)能力腺律，也會(huì)釋放孩子的一部分情緒对妄，有利于孩子形成健康樂觀的人格沟优。

人類比麥片還多呢

>> 3歲的孩子開始對數(shù)字敏感，能夠根據(jù)實(shí)物區(qū)分多和少位喂，但并不理解抽象概念。

他們依靠具體的形象思考乱灵，頭腦中充滿著各種事物的顏色和形狀塑崖。比如雪花是白色的，有六個(gè)花瓣痛倚；比如小白兔的眼睛是紅色的弃舒，有兩只豎起的耳朵，等等状原。

>> 對這個(gè)階段的孩子來說聋呢，“有限”“無限”之類的抽象概念讓他們迷惑，而“有線”“無線”的具體概念卻可以引發(fā)他們生動(dòng)有趣的聯(lián)想颠区。

>> 幼兒教育專家孫瑞雪在她的《捕捉兒童敏感期》中談道：兒童成長的敏感期削锰，是指在0～6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使毕莱，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)器贩，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程朋截。

順利通過一個(gè)敏感期后蛹稍，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。

通過十年的教育實(shí)踐部服，以孫瑞雪為首的幼兒教育專家團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)唆姐，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚廓八、思維開闊奉芦、安全感強(qiáng)赵抢，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。

當(dāng)孩子對數(shù)字的敏感期出現(xiàn)声功，可以在日常生活中強(qiáng)化孩子的數(shù)字意識(shí)烦却。比如，走在大街上先巴，讓孩子數(shù)一數(shù)路邊有幾棵樹其爵，幾朵花；和孩子一起撿路邊的落葉伸蚯，觀察每片葉子的大小摩渺、形狀、顏色有什么區(qū)別朝卒，進(jìn)行比較和分類证逻；吃水果時(shí)，讓孩子來平均分給家里每個(gè)人抗斤，感受一下分?jǐn)?shù)的概念囚企。

父母還可以和孩子一起玩撲克牌，讓孩子猜每張撲克牌前面那張是什么瑞眼，后面那張是什么龙宏，或進(jìn)行簡單的相加等，以增強(qiáng)孩子對數(shù)字的敏感和興趣伤疙。

看不見的花是什么花

>> 教育的理想是幫助孩子完全發(fā)揮他們的潛能银酗，只要充分發(fā)揮孩子的潛能，孩子就會(huì)成長為一個(gè)自信徒像、快樂黍特、有成就的人。

不想成為流浪人啊

>> 父母永遠(yuǎn)不要在情緒發(fā)作的時(shí)候說出“我不要你了”“我討厭你”這樣的話锯蛀，因?yàn)檫@些話會(huì)給孩子幼小的心靈造成傷害灭衷，讓孩子陷入痛苦的精神掙扎之中。

父母的語氣旁涤、表情翔曲、動(dòng)作都在傳播一種信號(hào)，孩子會(huì)通過這種信號(hào)去判斷父母是愛我的還是煩我的劈愚，孩子需要正面的肯定瞳遍，以滿足他的精神歸屬感和價(jià)值感。

>> 美國的海姆·吉諾特博士是一位著名的兒童治療專家及家長教育專家菌羽，他所著的書徹底改變了父母掠械、老師和孩子的關(guān)系。

他在《孩子，把你的手給我》中講道：“和孩子對話是一門有規(guī)則的獨(dú)特藝術(shù)份蝴，有它自己的含義犁功。孩子在交談時(shí)很少是無知的氓轰，他們的信息里經(jīng)常有需要解讀的密碼婚夫。”

>> 大人應(yīng)該學(xué)會(huì)用關(guān)心的方式和孩子交談署鸡，要針對孩子的感受作出反應(yīng)案糙，而不是針對其行為。要先說出孩子內(nèi)心的想法靴庆，對孩子的心情表示理解时捌，比如，“我知道你很傷心”“我小時(shí)候也犯過同樣的錯(cuò)誤”等炉抒，然后再提出合理的建議或意見奢讨，要讓孩子感受到你是真正關(guān)心他的，而不是在命令他焰薄，這樣才會(huì)達(dá)到良好的溝通效果拿诸。

自私的巨人沒有春天

>> 孫瑞雪在闡述兒童的敏感期時(shí)提到，成人習(xí)慣于分享食物塞茅，兒童則不愿意亩码；成人習(xí)慣于共享玩具，兒童則要看情緒野瘦，看對象描沟。

孩子不愿將自己喜愛的玩具與他人分享，說明孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期鞭光，這個(gè)階段的孩子喜歡說：“這是我的吏廉！我的！”喜歡的就是我的惰许，沒有什么道理可講席覆，他會(huì)誓死捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

家長不能和孩子較真啡省，將孩子的玩具奪過來給其他小朋友娜睛，更不能指責(zé)孩子自私，羞辱或打罵孩子卦睹。最好的辦法是先順著他畦戒，然后在合適的時(shí)候，讓他體會(huì)到分享的快樂结序。

如果有別的小朋友愿意將玩具與孩子分享障斋，可以試著問孩子：“小朋友給你玩具玩兒，你快樂嗎？”反復(fù)幾次后垃环，孩子就會(huì)懂得邀层，分享是一件快樂的事情，自己的玩具最終還是屬于自己的遂庄，時(shí)間久了孩子就會(huì)懂得分享了寥院。

再生個(gè)漂亮媽咪出來

>> 家長在教給孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，不應(yīng)粗暴地對待孩子涛目，指責(zé)或謾罵孩子秸谢，而應(yīng)該循循善誘，讓孩子認(rèn)識(shí)到不講衛(wèi)生帶來的惡劣后果霹肝。

看到臟兮兮的孩子估蹄，家長要學(xué)會(huì)深呼吸，用平靜的語調(diào)和孩子講道理沫换。

我要把好天氣打黑

>> 每天千篇一律的洗手臭蚁、洗臉、吃飯讯赏，讓孩子覺得十分單調(diào)垮兑。與單調(diào)乏味的日常生活相比，孩子更喜歡充滿動(dòng)感的戲劇場景待逞。

孩子是天生的藝術(shù)家甥角，他們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛有創(chuàng)意的生活识樱，希望每一天都像陽光下的露珠一樣晶瑩透亮嗤无，閃著耀眼的光。

孩子不喜歡大人總是板著面孔怜庸，用同一種語氣和他對話当犯，這讓他感到無趣和厭煩。與嚴(yán)肅的說教相比割疾，孩子更喜歡新鮮有趣的情境實(shí)驗(yàn)嚎卫。

如果能在單調(diào)乏味的日常事務(wù)中，制造一些有懸念的場景宏榕，將孩子帶入某種情境中拓诸，讓孩子在有趣的游戲中去做那些他不愿意做的事情，也許會(huì)給孩子帶來不一樣的情緒體驗(yàn)麻昼。

>> 美國伊麗莎白·珂萊莉著的《兒童情緒管理系列》奠支，為孩子們建立了一個(gè)情緒詞匯庫，比如得意抚芦、氣憤倍谜、生氣迈螟、興奮、沮喪尔崔、害怕答毫。

她認(rèn)為，孩子在面對某些情緒時(shí)會(huì)不知所措或惶恐不安季春，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確面對這些情緒洗搂，重要的是傾聽而不是評判，多給孩子提供一些處理情緒的方法鹤盒。

當(dāng)孩子有不同的情緒反應(yīng)時(shí)蚕脏，父母可以問問他想試試什么樣的方法侦副。比如侦锯，孩子氣憤的時(shí)候，給孩子一些建議供他選擇秦驯，如打一通沙袋尺碰，去踢足球，給朋友打電話译隘，聽音樂亲桥，編一個(gè)故事，做三次深呼吸固耘，并體驗(yàn)每一種方案帶來的不同結(jié)果题篷。

讓孩子參與其中，慢慢從憤怒的情緒中解放出來厅目。父母應(yīng)幫助孩子管理好自己的情緒番枚，教給孩子一些處理情緒的方法，幫助孩子成為內(nèi)心強(qiáng)大损敷、目標(biāo)明確的人葫笼。

盤古流出的汗

>> 幼兒處于學(xué)習(xí)語言的初期，他喜歡反復(fù)聽某一個(gè)故事拗馒，那些語言的音色路星、感情色彩在孩子的意識(shí)中被不斷強(qiáng)化，直到有一天诱桂，他靈感大發(fā)洋丐，開始自己繪聲繪色地講故事了。

>> 當(dāng)幼兒開始獨(dú)自讀書或獨(dú)自講故事時(shí)挥等，家長一定要用欣賞的態(tài)度看孩子友绝，不要打斷孩子。如果孩子閱讀或講故事時(shí)有個(gè)別不準(zhǔn)確的地方触菜，媽咪不需要及時(shí)糾正九榔，因?yàn)榧m正會(huì)分散孩子的注意力，保護(hù)孩子思維的連貫和專注度更重要。

不要說打死大灰狼

>> 家長應(yīng)該遵循自然規(guī)律哲泊，讓孩子去體驗(yàn)剩蟀、歷練、成長切威。如果過分地保護(hù)孩子育特，如同不讓幼苗去經(jīng)受烈日、狂風(fēng)先朦、暴雨的考驗(yàn)缰冤，那就違反自然法則，削弱了孩子對抗風(fēng)險(xiǎn)的能力喳魏，反而毀了孩子棉浸。

想和大象合個(gè)影

>> 智慧的家長總會(huì)理解孩子的需求，和孩子一起探索世界的奧秘刺彩，探究“該做”和“不該做”的原因迷郑，而不是限制孩子的自由，讓孩子產(chǎn)生手腳和心靈都得不到舒展的壓抑感创倔。

>> 孫瑞雪認(rèn)為嗡害，執(zhí)拗期的兒童，一定要按照自己的想法做事情畦攘，他是在發(fā)展和建構(gòu)自我意識(shí)霸妹，一旦遭到拒絕就會(huì)煩躁、痛苦知押，這時(shí)成人要尊重孩子的選擇叹螟，盡量滿足孩子這一階段的需求，使他能夠順利度過執(zhí)拗期朗徊，并由此獲得快樂和順從首妖。

成長解讀：3歲，叛逆與自我意識(shí)

>> 執(zhí)拗期的孩子爷恳，一定要按照自己的想法做事情有缆，從不站在別人的角度想問題。一旦遭到拒絕温亲，他就會(huì)感到煩躁棚壁、痛苦，充滿破壞力栈虚。

當(dāng)大人發(fā)出指令時(shí)袖外，孩子反復(fù)地說“不”。當(dāng)他開始說“不”的時(shí)候魂务，自我意識(shí)的萌芽就已經(jīng)出現(xiàn)了曼验。在與成人的反復(fù)對抗中泌射，他感受著“我”與他人分離的快樂，全力地形成自我鬓照，并將自己的全部熱情和注意力集中在了自我的建構(gòu)中熔酷。

>> 任何刻意的方法都不如讓孩子到自然中去，到音樂中去豺裆，到童話故事中去拒秘，自由地感受，自由地張開想象的翅膀臭猜。只有身處遼闊無邊的大自然躺酒，孩子才會(huì)全神貫注地用眼睛去觀察、用心去感受這個(gè)真實(shí)的世界蔑歌。他需要見識(shí)各種植物羹应、動(dòng)物、山川丐膝、河流的形象量愧，在大腦中留下印跡。大腦中的形象越多帅矗，孩子的想象力越豐富。

>> 處于敏感期的孩子煞烫，內(nèi)心有一股無法遏止的動(dòng)力浑此，驅(qū)使他對自己感興趣的事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱滞详，這股動(dòng)力才會(huì)消失凛俱。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)語言的敏感期來臨，父母應(yīng)抓住機(jī)會(huì)料饥，主動(dòng)為孩子創(chuàng)造條件蒲犬，滿足孩子的求知需求，保護(hù)孩子的興趣岸啡。

>> 作為最熟悉孩子的父母原叮，應(yīng)該了解孩子的情緒從何而來，是哪些內(nèi)在的感覺驅(qū)動(dòng)了孩子的情緒巡蘸，導(dǎo)致了孩子的行為奋隶。

>> 每個(gè)孩子都希望得到正面的評價(jià)，而不是相反悦荒。因?yàn)橘澝篮涂隙軌蜃尯⒆痈惺艿阶孕藕蛢r(jià)值唯欣，獲得精神上的幸福感。

>> 當(dāng)孩子情緒上不能自控搬味、認(rèn)知出現(xiàn)障礙的時(shí)候境氢，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)以同理心和孩子交談蟀拷。要針對孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對其行為萍聊，才能達(dá)到良好的溝通效果匹厘。比如給孩子一個(gè)擁抱，告訴孩子“我知道你現(xiàn)在很傷心”脐区，或講講自己小時(shí)候遇到同樣事情的處理方法愈诚，讓孩子漸漸平靜下來。

第3章 媽咪身上有芯片嗎

>> 有些連科學(xué)家都在反復(fù)假設(shè)論證的難題牛隅，是人類自古就有的永恒奧秘炕柔，孩子對之充滿好奇，做媽咪的當(dāng)然也無法解答媒佣。最好的做法是不解釋匕累，不強(qiáng)化，順其自然默伍。等孩子大一些了欢嘿，他會(huì)通過大量的閱讀去了解那些未知的領(lǐng)域。

>> 直到今天也糊，人類是如何進(jìn)化的問題還存在很多爭議炼蹦，是一個(gè)等待人們?nèi)テ谱g的謎。對于這樣復(fù)雜的問題狸剃，不能輕易地告訴孩子一個(gè)答案掐隐，應(yīng)該坦誠告訴孩子，媽咪也不知道真正的答案是什么钞馁，帶著好奇和孩子一起看故事書或科學(xué)書虑省，去了解和生命進(jìn)化有關(guān)的知識(shí)。

當(dāng)爸爸要準(zhǔn)備什么

>> 如果在孩子第一次表達(dá)想做家務(wù)的愿望時(shí)僧凰，遭到家長的拒絕探颈，那么孩子的自信可能會(huì)受挫，再也不想嘗試了训措；或者無形之中讓孩子認(rèn)為伪节，這件事他真的做不好。讓孩子反復(fù)嘗試他想做的事情隙弛，對孩子心智的發(fā)展大有益處架馋。

寧靜致遠(yuǎn)

>> 對于成人來說特別重要的事情，對于孩子來說并不重要全闷。成人一味地焦灼叉寂、發(fā)脾氣對解決問題毫無益處。解決此類問題的上策是耐心地給孩子講道理总珠，讓孩子明白正確的做法并且自覺執(zhí)行屏鳍；若道理講不通勘纯，就實(shí)行下策，心平氣和地對孩子下命令钓瞭。

>> 對于成年人來說驳遵，時(shí)間是無聲的命令，時(shí)間與效率成正比山涡，珍惜時(shí)間的人是可敬的堤结，浪費(fèi)時(shí)間的人是可恥的。但是鸭丛，對孩子來說竞穷，時(shí)間是個(gè)抽象的概念，與三四歲的孩子談時(shí)間的價(jià)值鳞溉，是個(gè)令大人頭疼的問題哦瘾带！

這個(gè)階段的孩子似乎只對具體的事物感興趣，比如一只螞蟻熟菲，一輛玩具汽車看政，一本圖畫書……時(shí)間猶如空氣，看不見抄罕，摸不著允蚣，無論它多么重要，孩子都無法用自己的感官感覺到贞绵。

龍應(yīng)臺(tái)在《孩子厉萝，你慢慢來》這本記錄自己孩子成長的書里，有這樣幾句話讓人印象深刻：“回教徒和猶太人在彼此屠殺榨崩，衣索匹亞的老弱婦孺在一個(gè)接一個(gè)地餓死，紐約華爾街的證券市場擠滿了表情緊張的人——我章母，坐在斜陽淺照的石街上母蛛，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好乳怎，用他5歲的手指彩郊。”

媽咪身上有芯片嗎

>> 成人從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)蚪缀，會(huì)覺得一切都是約定俗成的秫逝，無須更多的解釋。但是對于第一次接觸世界的孩子來說询枚，一個(gè)簡單的問題就可以讓他糾結(jié)許久违帆。

孩子在認(rèn)知世界的過程中，是非常執(zhí)著的金蜀，有著打破砂鍋問到底的決心和勇氣刷后，父母一味地敷衍孩子是不可取的的畴。

孩子是聰慧的，他知道機(jī)器人的材質(zhì)和真人的材質(zhì)肯定是不同的尝胆，所以摸摸媽咪的手臂來證實(shí)自己的想法丧裁。

在可能的情況下，父母應(yīng)該陪著孩子看動(dòng)畫片含衔，適時(shí)地給孩子解釋為什么煎娇，如果遇到不適合孩子看的內(nèi)容應(yīng)該馬上關(guān)掉，并向孩子解釋原因贪染。

警察叔叔也是動(dòng)物嗎

>> 在孩子的認(rèn)知范疇內(nèi)缓呛，人如果是動(dòng)物，也應(yīng)該長成熊貓抑进、猴子或者大象的模樣强经，也應(yīng)該關(guān)在動(dòng)物園的鐵籠子里。

成人應(yīng)尊重孩子在不同成長階段的認(rèn)知特點(diǎn)寺渗，不必強(qiáng)行對孩子進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸匿情，諸如“人是高級動(dòng)物”之類的論斷，孩子大一些自然就會(huì)明白了信殊。

110車跑得快炬称，110車真奇怪

>> 孩子需要接觸不同的環(huán)境啦辐，特別是自然環(huán)境扩氢。在自然環(huán)境中觀察動(dòng)物、植物的各種形態(tài)减拭，傾聽來自大自然的各種聲音鳄乏，有利于鍛煉孩子各種感官的敏銳性跷车，促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

不會(huì)有人羞我吧

>> 當(dāng)孩子不小心摔了一跤橱野，父母大呼小叫朽缴，互相抱怨，比自己摔了還要心疼水援。孩子想嘗試爬高密强，家長趕快將孩子拉下來，說：“不要去蜗元，那里危險(xiǎn)或渤！”

久而久之，成人的焦慮傳遞給孩子奕扣，孩子的不安全感也會(huì)與日俱增薪鹦，膽子也越來越小了。當(dāng)孩子覺得周圍的一切都充滿了危險(xiǎn)時(shí)成畦，他的心理問題也就出現(xiàn)了距芬。

在孩子成長的過程中涝开，父母應(yīng)多給孩子灌輸正能量，讓孩子看到世界的美好框仔，感受自由的快樂舀武。當(dāng)孩子有獨(dú)立做事情的愿望時(shí)，家長一定要學(xué)會(huì)放手离斩，讓孩子獨(dú)立行走银舱。

>> 淡定的表情和行為會(huì)給寶貝很好的暗示，使他自然而然地學(xué)會(huì)怎樣坦然地面對困難跛梗。

勇敢是一種可貴的品質(zhì)寻馏，但卻是不少孩子所缺乏的。

演壞人特過癮

>> 讓孩子從小樹立正確的價(jià)值觀是必要的核偿，然而一個(gè)民主的家長同時(shí)應(yīng)該懂得诚欠，孩子需要在游戲中扮演不同的角色，以張揚(yáng)他天真爛漫的個(gè)性漾岳，釋放他被壓抑的那部分人格轰绵，這樣才會(huì)滿足他原始的創(chuàng)造欲，促進(jìn)其健全人格的形成尼荆。

向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)

>> 父母在茶余飯后左腔、日常生活中，要多談?wù)搰鴥?nèi)外大事捅儒，少談雞毛蒜皮的小事液样；多談一些充滿正能量的信息、勵(lì)志的故事巧还，少談負(fù)面的甚至恐怖的信息鞭莽；多講他人的成績和優(yōu)點(diǎn)，少指責(zé)他人的短處麸祷。

一個(gè)瑣碎的撮抓、整天抱怨、心胸狹隘的家長摇锋，給孩子傳輸?shù)亩际且恍┴?fù)面的東西，久而久之站超，孩子也會(huì)覺得生活并不美好荸恕，產(chǎn)生厭世心理。

父母天天迷戀于打麻將死相，卻逼迫孩子認(rèn)真做作業(yè)融求；父母天天做“低頭族”，迷戀于手機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天算撮，卻讓孩子多閱讀生宛，不許接觸電子產(chǎn)品县昂，這種“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”的做法是行不通的陷舅。

要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子倒彰，父母必須嚴(yán)格要求自己，所謂 “其身正莱睁，不令而行待讳；其身不正，雖令而不從”仰剿，父母以身作則才是教育孩子的根本创淡。

爺爺家是植物園也是動(dòng)物園

>> 家長應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子到農(nóng)村體驗(yàn)生活南吮，養(yǎng)雞喂鴨種菜拔蘿卜琳彩，和大自然親密接觸，培養(yǎng)孩子樂觀向上部凑、吃苦耐勞的精神露乏。

跳跳蛙和蘋果

>> 幼兒對色彩特別敏感，對自己喜歡的顏色情有獨(dú)鐘砚尽。兩三歲的時(shí)候施无，他們就開始擺脫成人的干擾，以自己獨(dú)到的審美眼光來挑選自己喜歡的玩具和衣服必孤，并逐漸將色彩融入自己的意識(shí)中猾骡，表現(xiàn)在繪畫中。

一兩歲的孩子就喜歡在地上敷搪、墻上兴想、紙上、玩具上隨意涂鴉赡勘，從線條到圖形嫂便，自由揮灑，不斷鍛煉自己的手臂闸与、手肘毙替、手腕、手指以及手眼協(xié)調(diào)的能力践樱。

兩歲半之后的孩子厂画，開始用指尖握筆，手眼協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)拷邢，可以用一些簡單的符號(hào)袱院，象征性地描繪身邊的事物。成人卻常常看不懂幼兒的畫忽洛，需要孩子的講解才會(huì)了解畫面的內(nèi)容腻惠。

幼兒通過畫畫來表達(dá)內(nèi)心的想法，對他們來說欲虚，畫畫是一種表達(dá)集灌，也是一種創(chuàng)造，它和“畫得像不像”沒有任何關(guān)系苍在。

幼兒畫畫的時(shí)候绝页，成人不要打斷孩子，更不需要指導(dǎo)孩子寂恬，只需給孩子提供一個(gè)自由的環(huán)境续誉，讓孩子盡興地畫，畫完后可以讓他講一講畫面的內(nèi)容初肉，多給他一些鼓勵(lì)即可酷鸦。

>> 每個(gè)孩子都是天生的小畫家，孩子通過畫畫來表達(dá)他感覺中的世界牙咏。畫畫對孩子來說是一個(gè)創(chuàng)造的過程臼隔，也是鍛煉手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)妄壶、表達(dá)情感的過程摔握。

孩子對這個(gè)世界充滿了好奇，他需要用畫畫來表達(dá)他內(nèi)心的感受丁寄，畫出他眼中的世界氨淌，但并不一定符合現(xiàn)實(shí)邏輯。比如伊磺，3歲的孩子畫一棵高大挺拔的樹盛正，他會(huì)將太陽畫在樹的腳下，將星星藏在樹洞里屑埋，這說明孩子對宇宙間事物的方位還沒有明確的認(rèn)識(shí)豪筝，他是按照自己的理解來畫的。

孩子可能把山峰畫成藍(lán)色的摘能，河流畫成粉色的续崖，樹干畫成紅色的，這些色彩都屬于孩子的獨(dú)特世界团搞。父母不能用成人的眼光看待孩子的繪畫袜刷，不能用所謂的對錯(cuò)來判斷孩子的繪畫，而應(yīng)用欣賞的眼光莺丑、贊美的語言激勵(lì)孩子，通過繪畫去了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，將繪畫看成和孩子溝通的一個(gè)渠道梢莽。

過多地干涉孩子畫畫萧豆，設(shè)定太多規(guī)范的框框，只會(huì)扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力昏名。專家建議涮雷，5歲之前不要教孩子畫畫，9歲之后再系統(tǒng)教授孩子繪畫的技法轻局。

希望媽咪永遠(yuǎn)不要皺眉頭

>> 孩子是非常敏感的洪鸭，父母的情緒在很大程度上會(huì)影響到孩子的情緒。如果父母整天焦慮仑扑，眉頭緊鎖览爵，孩子就會(huì)想，是不是我哪里做得不好镇饮，又讓爸爸媽媽生氣了蜓竹，也會(huì)顯得郁郁寡歡。

父母在孩子面前說話或評論某件事的時(shí)候储藐，一定要學(xué)會(huì)藝術(shù)地表達(dá)俱济，既要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖，又要顧及孩子的內(nèi)心感受钙勃，讓孩子受到正面的激勵(lì)蛛碌。

如果父母總喜歡當(dāng)著自家孩子的面表揚(yáng)別人家的孩子，而不表揚(yáng)自己的孩子辖源，孩子內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生失落感蔚携，失去積極做事的動(dòng)力。

父母應(yīng)該在贊美別人家孩子的時(shí)候同木，也要表揚(yáng)自家孩子的優(yōu)點(diǎn)浮梢，而且要具體地說，比如彤路，孩子畫畫的時(shí)候色彩搭配得很美秕硝，聽過的故事都能繪聲繪色地復(fù)述出來，等等洲尊。這樣才會(huì)讓孩子覺得远豺，大人在真誠地夸他，而不是在說一些空洞的溢美之詞坞嘀。

>> 幼兒教育專家孫瑞雪認(rèn)為躯护，孩子也有“吃醋”的敏感期，而且是一種普遍的現(xiàn)象丽涩。孩子對媽咪的愛“吃醋”棺滞，表明情感的敏感期悄然來臨了裁蚁。

幼兒期孩子的安全感還不穩(wěn)定，在感情上更需要大人的細(xì)心呵護(hù)继准，使孩子的安全感逐漸穩(wěn)定下來枉证。

成長解讀：4歲，質(zhì)疑是求知之源

>> 面對孩子的提問移必，父母應(yīng)該暫時(shí)將自己的所思所想放下室谚，將注意力集中到孩子的問題上來，和孩子一起查閱資料崔泵，一起思索秒赤，一起尋找答案，滿足孩子的求知欲憎瘸。

如果父母冷淡以對入篮，孩子就會(huì)有一種很深的受挫感，久而久之含思，就不想提問了崎弃，失去思考的動(dòng)力。

>> 在和小伙伴一起表演自己熟悉的故事和扮演角色時(shí)含潘，4歲的孩子喜歡即興發(fā)揮饲做，將自己的想象融入臺(tái)詞和動(dòng)作中，甚至做出一些搞笑的舉動(dòng)遏弱，顯示出不同凡響的創(chuàng)意和幽默精神盆均。

>> 4歲的孩子熱衷于嘗試新事物，不論是錘子漱逸、剪刀泪姨、秋千或自行車，他都可以自如地玩耸问悖或使用肮砾。

他不再滿足于被照顧，不再滿足于做溫室里的花朵袋坑。他想獨(dú)立地做一些事情仗处，來證實(shí)自己是最棒的。

孩子的動(dòng)手能力增強(qiáng)了枣宫，能夠勝任一些力所能及的工作婆誓。在幼兒園里，可以當(dāng)值日生也颤，幫助老師掃地洋幻、灑水、擺放桌椅等翅娶。在家里文留，能夠收拾自己的用具好唯，幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等厂庇。

當(dāng)孩子有獨(dú)立做事的愿望時(shí)渠啊，父母都應(yīng)放手讓孩子去體驗(yàn)，并鼓勵(lì)孩子說“你能行权旷！”

雖然孩子的協(xié)調(diào)能力還不成熟，做事情往往會(huì)“幫倒忙”贯溅，但是保護(hù)孩子的積極性比“幫忙”本身更重要拄氯。

有材料顯示，從小愛做家務(wù)的孩子和不愛做家務(wù)的孩子成年后差別很大它浅，從小愛做家務(wù)的孩子成年后更容易找到高收入的工作译柏，失業(yè)率低，極少犯罪姐霍，而且心理健康鄙麦，離婚的比率也很低。

>> 在這個(gè)年齡段镊折，父母要幫助孩子強(qiáng)化其性別意識(shí)胯府。男孩要有男孩的的樣子，女孩要有女孩的樣子恨胚。男孩不能打扮得像小姑娘骂因，女孩不能打扮成“假小子”，否則容易造成性別角色錯(cuò)位赃泡，影響孩子成年后的性取向寒波。

>> 4歲的孩子精力充沛，想象力豐富升熊。他們很會(huì)玩俄烁，游戲的情景更加豐富、內(nèi)容多樣级野，游戲的水平也大大提高了页屠。他們能夠自擬主題、自設(shè)情境勺阐、分工扮演角色卷中，并在游戲中融入日常生活場景和自己的想象。

孩子在游戲中漸漸有了相對穩(wěn)定的伙伴渊抽，有了自己的“鐵哥們”和“好姐妹”蟆豫，有了初步的合作精神。但由于缺乏交往技巧懒闷，不太善于用語言溝通十减，小伙伴之間經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)和肢體沖突栈幸。

小伙伴之間發(fā)生沖突的原因，有時(shí)是因?yàn)樵谟螒蛑懈鲌?zhí)己見帮辟，意見不能統(tǒng)一速址，最后只能用武力解決。有時(shí)是因?yàn)槎枷矚g炫耀由驹，愛吹牛芍锚，當(dāng)感覺對方比自己更厲害的時(shí)候，就生出嫉妒之心蔓榄，企圖用拳頭打擊對方的囂張氣焰并炮。

4歲的孩子已經(jīng)開始有規(guī)則意識(shí)，比如排隊(duì)上廁所甥郑、輪流玩滑梯等逃魄。家長可以引導(dǎo)孩子，在游戲前制訂規(guī)則澜搅，游戲中遵守規(guī)則伍俘。當(dāng)孩子之間出現(xiàn)摩擦?xí)r，家長要引導(dǎo)孩子想辦法解決問題勉躺，而不是一味地指責(zé)癌瘾。

>> 在家庭生活中，多和孩子分享一些快樂的事情赂蕴，多給孩子講一些幽默故事柳弄，讓孩子從中學(xué)會(huì)樂觀的生活態(tài)度、機(jī)智靈活的處世方法概说；尊重孩子在不同成長階段的認(rèn)知特點(diǎn)碧注，正確地引導(dǎo)孩子，讓孩子走在一條向真糖赔、向善萍丐、向美的道路上，這些對培養(yǎng)孩子的健全人格都是大有益處的放典。

我是不是要生寶寶了

>> 孩子不斷地問：我是從哪里來的逝变？有的大人哄孩子說：你是從大街上撿來的，你是從莊稼地里刨出來的奋构，你是從河灘上抱來的壳影。之所以這樣說，是因?yàn)楹芏嗉议L覺得這個(gè)問題涉及性弥臼，很難直接回答宴咧。

一些專家認(rèn)為不能欺騙孩子，應(yīng)該讓孩子了解生命的真實(shí)來源径缅，但是對三四歲的孩子來說掺栅，根本不現(xiàn)實(shí)烙肺。若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子卵子和精子結(jié)合的真相，會(huì)引起孩子更大的好奇氧卧，也不合乎中國人的文化心理桃笙。

可以簡單地告訴孩子，你是爸爸媽媽愛的結(jié)晶沙绝，你最初是一個(gè)胎兒搏明，睡在媽咪的肚子里，若干天后胎兒成熟了闪檬，你在醫(yī)生的幫助下走出媽咪的肚子熏瞄，來到了人間。

孩子如果還要打破砂鍋問到底谬以，家長可以給孩子讀一些相關(guān)的文學(xué)作品，或者講一些神話故事由桌，來滿足孩子的求知欲为黎。

>> 我是誰，從哪里來行您，到哪里去铭乾，這是一個(gè)永恒的哲學(xué)命題。年幼的孩子剛剛來到這個(gè)陌生的世界娃循，尤其對生命充滿好奇炕檩，他反復(fù)地詢問自己是從哪里來的，真的是從媽咪肚子里來的嗎捌斧？

既然肚子能孕育出寶寶笛质，那么我也可以生寶寶嗎？孩子對世界的片面認(rèn)知常常導(dǎo)致孩子式的幽默捞蚂。但對孩子來說妇押，認(rèn)知世界是一件鄭重嚴(yán)肅的事情，容不得大人嘲笑姓迅。

媽咪的態(tài)度是俯下身去敲霍，聆聽孩子天真爛漫的想法肩杈，找合適的機(jī)會(huì)告訴孩子那些與生命有關(guān)的奧秘扩然，讓孩子懂得生命來之不易编丘，懂得生命的寶貴與美好。

但是一些與性有關(guān)的常識(shí)索守，不宜同孩子講得過細(xì)卵佛，不宜具體截汪，可以借助一些書籍疾牲，用優(yōu)美的文學(xué)語言去描述，讓孩子感受到生命是愛的結(jié)晶衙解，是美好生活的開始阳柔。

孩子慢慢長大，到了青春期蚓峦，同性家長應(yīng)試著以適當(dāng)?shù)姆绞胶秃⒆犹接懮嗉粒①I一些相關(guān)的書籍給孩子看，以免孩子因無知而造成不必要的煩惱暑椰。

靈魂是隱身的人嗎

>> 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子提出的問題越多霍转，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就越多，在學(xué)校里越聰明一汽，眼睛越明避消，記憶力越敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力召夹，那你就得教會(huì)他思考岩喷。”

一個(gè)人為什么不能自由地生活呢

>> 五六歲的時(shí)候戳鹅，孩子開始思考自由和權(quán)力的問題了均驶。孩子崇尚權(quán)力妇穴，是因?yàn)樵诤⒆涌磥恚辛藱?quán)力就有了自由瞒滴。

>> 給孩子愛和自由的環(huán)境，是教育的根本定罢。但是不能無條件地溺愛孩子，不能縱容孩子去做壞事，孩子若有攻擊他人稠屠、偷東西等壞習(xí)慣，家長必須堅(jiān)決制止。

>> 盧梭在《愛彌兒》中寫道：“只要一個(gè)孩子還沒有為我們的偏見所束縛，他的頭一個(gè)愿望便是想生活得快樂和自由事哭。”

>> 尹建莉在《最美的教育最簡單》中寫道：“童年是一段特殊的時(shí)光，每個(gè)兒童都是一個(gè)純美的原生態(tài)世界丑念，具有謎一樣的潛能和無數(shù)的發(fā)展可能，教育的任務(wù)就是要開發(fā)這種可能恍涂，并努力保護(hù)個(gè)人的幸福感〔埃”

誰亂講話就用膠布粘上嘴巴

>> 一個(gè)合格的幼兒教師，應(yīng)該具備良好的素質(zhì)，最重要的是要有一顆愛心技俐，真正站在孩子的角度想問題，耐心引導(dǎo)孩子，還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)仇穗，開闊眼界，提高自身素質(zhì)耘子，為孩子樹立一個(gè)良好的模范榜樣欧聘。

女生為什么不站著尿尿呢

>> 孩子的思維是發(fā)散性的焕妙，猶如散漫的旅行，常常不經(jīng)意地抵達(dá)曲徑通幽處末患。當(dāng)孩子遇見這個(gè)世界，如同一張白紙遇見一個(gè)歷經(jīng)滄桑的老人。

并不是白紙一定要被涂抹得滄桑隧膏，更美的答案是，老人也可以被白紙擦去鉛塵曲稼，重返童顏娘摔。

幼兒的理解力是有限的，各種復(fù)雜的生命現(xiàn)象，很難用科學(xué)的方式去和孩子講清楚晒奕，有些問題講得太細(xì)了，反而會(huì)使孩子陷入更大的迷惑之中坑律。

孩子幼小的時(shí)候，父母在回答孩子關(guān)于生命的疑問時(shí)，要學(xué)會(huì)用簡單而藝術(shù)的方式，可以引導(dǎo)孩子看一些繪本哺哼，講一些美麗動(dòng)聽的故事，消除孩子的神秘感浙踢，讓孩子在美好的藝術(shù)氛圍中感受到生命的美好蹬挤。

生命是一個(gè)巨大的謎焰扳，孩子總希望找到最完美的答案蹋嵌。其實(shí)躏仇，最完美的答案不在別處慧起，而在向美和善的引導(dǎo)中。

>> 專家認(rèn)為灿意，3～6歲是孩子“性別認(rèn)同”形成的關(guān)鍵期，一定要給孩子以正確的知識(shí)和健康的引導(dǎo)。家長應(yīng)在日常生活中給孩子講男女之間的差別抵窒，除了講生理結(jié)構(gòu)的不同，還應(yīng)著重引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男女的性別角色差異。

森林里的音樂會(huì)

>> 當(dāng)孩子的無意行為經(jīng)過家長的有意比較卓囚，孩子也學(xué)會(huì)了關(guān)注結(jié)果。

>> 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的页徐，每個(gè)孩子都有自己的花期恤左，有的早一些戳气，有的晚一些，家長只需用心等候呀袱。要教會(huì)孩子和自己的過去比，讓孩子在心理上得到一種滿足，獲得價(jià)值和自信。多給孩子一些鼓勵(lì)心包，才會(huì)讓孩子的自信找到一個(gè)可以依靠的支點(diǎn)区宇，才會(huì)強(qiáng)化兒童獲得成功的情緒體驗(yàn)炉爆，滿足其幸福感逼裆。

>> 美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定恢着。”肯定和贊美符合孩子的心理需要靡羡，會(huì)讓孩子感受到自身存在的價(jià)值磅废，提升幸福指數(shù)竟趾，是調(diào)動(dòng)孩子積極性的好方法。

>> 好孩子是夸出來的犀勒。表揚(yáng)孩子要具體妥曲，要有針對性贾费，比如，“我喜歡你畫的這只小兔子的尾巴檐盟，翹翹的褂萧，好可愛啊羡忘！”“我喜歡你畫的這朵藍(lán)色的云蝎亚，看起來像大海里的浪花一樣”……孩子希望聽到真誠的贊美她君，而不總是“你畫得太美了”“你太棒了”之類的陳詞濫調(diào)鸟廓。

開辟新路線的花婆婆

>> 規(guī)則是用來規(guī)范孩子行為的，需要孩子嚴(yán)格遵守误趴。規(guī)則意識(shí)需要多次重復(fù)才會(huì)確立，在執(zhí)行的過程中，成人的原則是“和善而堅(jiān)定”龟劲，無論孩子是發(fā)脾氣還是哭鬧污呼，你都是心平氣和的，但同時(shí)是堅(jiān)定的焚挠。

>> 美國的喬治·M．卡帕卡寫的《這樣跟孩子定規(guī)矩，孩子最不會(huì)抵觸》一書中淆九，講到給孩子定規(guī)矩要簡單、明確遵蚜、具體兼呵，孩子才樂意照著去做工三。

尊重孩子的個(gè)性函喉，每一兩周嘗試一條法則衙四，使家長和孩子有足夠的時(shí)間適應(yīng)這條法則显歧。當(dāng)規(guī)則內(nèi)化為孩子的一種習(xí)慣巨缘，孩子的規(guī)則也就建立起來了木张。

脆弱的名字是女人

>> 成人之間在聊天的時(shí)候熬丧，常常無視孩子的存在笋粟。他們覺得孩子聽不懂，或者根本沒有在聽成人講話析蝴。

其實(shí)不是的害捕，孩子會(huì)一邊玩一邊關(guān)注大人在聊些什么。成人的一言一行闷畸，都在對孩子傳遞信息尝盼，會(huì)在某種程度上影響孩子的認(rèn)知。

>> 在純真的孩子面前佑菩，大人也必須是透明的盾沫。成人總喜歡在孩子面前表現(xiàn)出強(qiáng)勢，認(rèn)為“我”象征著權(quán)威殿漠，孩子必須聽“我”的赴精。

因?yàn)椤拔摇庇胸S富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，“我”走過的路比你走過的橋還多凸舵，你一個(gè)小毛孩子祖娘，懂什么失尖？成人言語中一些主觀的論斷啊奄，常會(huì)無意中給孩子造成某種壓力。

如果父母總是采取專制的教育方式掀潮，孩子會(huì)反感菇夸，時(shí)間久了就不愿意和父母分享他的喜怒哀樂了。但是成人在孩子面前適當(dāng)?shù)厥救跻前桑瑫?huì)出現(xiàn)不一樣的戲劇性效果庄新。

當(dāng)一個(gè)孩子在哭鬧的時(shí)候，怎么勸說都無用薯鼠，但是如果大人突然肚子痛择诈，將注意力集中到自己的病痛上，孩子的注意力也會(huì)馬上轉(zhuǎn)移出皇，他會(huì)立即停止哭鬧羞芍，像個(gè)大人一樣關(guān)心起你的病情來了。

光棍節(jié)快樂

>> 想讓孩子成為一個(gè)快樂的人郊艘，家長首先要有陽光的心態(tài)荷科，凡事要看到有利的唯咬、好的一面，讓孩子時(shí)刻感受到生活的美好畏浆，未來的希望胆胰，激發(fā)孩子創(chuàng)造快樂的欲望。多為孩子讀一些溫暖明亮的刻获、充滿活力的故事蜀涨，讓孩子在愉快的笑聲中累積智慧。

和我的弟兄生死與共

>> 孩子與同伴一起游戲玩耍将鸵，是孩子社會(huì)性人格形成的開始勉盅。一群孩子就是一個(gè)小小的社會(huì)，孩子們在充滿激情地體驗(yàn)生活顶掉。

在體驗(yàn)的過程中草娜，孩子們之間有協(xié)作、有妥協(xié)痒筒，也有爭斗宰闰。孩子存在個(gè)體差異，有強(qiáng)有弱簿透，有優(yōu)有劣移袍，如同自然界的叢林法則。

孩子在和小朋友玩耍時(shí)遇到困難老充，最需要父母的智慧引導(dǎo)葡盗。父母應(yīng)該幫助孩子出主意，想辦法啡浊，讓孩子和同伴愉快相處觅够。

一個(gè)比同齡人矮小、性格軟弱的孩子不適合與高大強(qiáng)勢的孩子一起玩巷嚣，因?yàn)閺?qiáng)勢的孩子總是占上風(fēng)喘先，軟弱的孩子會(huì)越來越自卑，缺乏自主權(quán)廷粒，對其性格的形成有負(fù)面作用窘拯。

同樣，一個(gè)個(gè)性強(qiáng)勢的孩子也不適合經(jīng)常與軟弱順從的孩子一起玩坝茎，因?yàn)闀r(shí)間久了涤姊，軟弱的孩子一直順著他，強(qiáng)勢的孩子會(huì)變得更加自負(fù)嗤放、傲慢思喊、自以為是。

成長解讀：5歲斤吐，哲學(xué)種子發(fā)芽了

>> 5歲孩子的邏輯思維開始發(fā)展迅速搔涝，孩子不再滿足于用眼睛去觀賞一朵花的顏色和形狀厨喂，不再滿足于用手去觸摸桌子的軟硬、冷暖庄呈，他開始思考一些深層次的問題了蜕煌。比如，一個(gè)人為什么不能自由地生活呢诬留？世界上有至高無上的權(quán)力嗎斜纪？比如，一個(gè)人真的有靈魂嗎文兑？世界上有鬼和怪獸嗎盒刚？

>> 5歲孩子的行為顯現(xiàn)出兩種極端，這一分鐘害羞怯懦绿贞，下一分鐘又變得激進(jìn)勇敢因块，有些捉摸不定。和家長一會(huì)兒親近籍铁，一會(huì)兒又充滿敵意涡上。

當(dāng)孩子沒有勇氣直接對抗家長時(shí)，他往往采取消極的態(tài)度拒名，無論家長要他做什么吩愧，他就是磨磨蹭蹭，不去行動(dòng)增显，最后不了了之雁佳。

家長的強(qiáng)權(quán)常常讓孩子感到不愉快，幼兒園的統(tǒng)一化管理總讓孩子感到不自由同云。越是如此糖权，他越是感到自由的寶貴。

5歲的孩子崇尚權(quán)力梢杭，喜歡用艷羨的口吻說起女王温兼、皇帝之類的權(quán)力擁有者秸滴，因?yàn)樵诤⒆涌磥砦淦酰辛藱?quán)力就有了自由。

>> 為家庭營造民主的氛圍荡含，適當(dāng)順應(yīng)孩子的需求咒唆，巧妙地引導(dǎo)孩子，讓他看到一意孤行的破壞性后果释液，善于思考的孩子會(huì)從中受到啟發(fā)全释，并逐漸理解自由總是相對的道理。

>> 5歲孩子在感情方面相對比較穩(wěn)定误债，情緒化的狀況明顯減少浸船，有一定的情緒管理能力妄迁。很要面子，有強(qiáng)烈的自尊心李命，不輕易在別人面前哭登淘，覺得那樣很丟臉。但是當(dāng)他忍到極限封字、覺得特別委屈的時(shí)候黔州，還是會(huì)失去控制，不顧一切地放聲大哭阔籽。這時(shí)候家長要特別關(guān)注一下孩子情緒失控的原因流妻。

>> 5歲的孩子能夠區(qū)分現(xiàn)實(shí)和幻想，他的興趣變得更加科學(xué)笆制、合理绅这。在好奇心的驅(qū)使下，他可能會(huì)小心翼翼地拆開故事機(jī)在辆、手機(jī)君躺、電話，探究機(jī)器的發(fā)聲原理开缎，看看里面的零件究竟長什么樣子棕叫，但不會(huì)故意地?fù)p壞它們。

5歲孩子有更強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)奕删，懂得遵守家庭和社會(huì)的秩序法則俺泣。不再像三四歲時(shí)那樣到處瘋跑，對潛在的危險(xiǎn)有一定的警惕性完残。

>> 5歲的孩子不但眼明手快伏钠，平衡感也很不錯(cuò)，運(yùn)動(dòng)能力也有了很大的提高谨设，喜歡爬樹熟掂、跳繩、蕩秋千扎拣、溜冰赴肚、騎三輪車、玩滑板車二蓝。

運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了孩子大腦的發(fā)育誉券，思維的發(fā)展。孩子在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成了樂觀自信的精神刊愚，大致可以處理自己身邊的事踊跟，幾乎不需要大人幫忙了。

這個(gè)年齡段的男孩喜歡玩立體拼圖游戲鸥诽，用塑料的商玫、木頭的箕憾、大大小小的積木建造房屋、船艦拳昌、大炮厕九，手指的精細(xì)動(dòng)作越來越好。女孩則喜歡縫縫補(bǔ)補(bǔ)地回，把自己裝扮成一個(gè)全能的媽咪形象扁远，化妝，做家務(wù)刻像，照顧玩偶娃娃畅买，儼然一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的充滿愛的職業(yè)女性。

>> 5歲孩子大腦的結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較成熟细睡，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣谷羞。喜歡問無數(shù)個(gè)為什么，以科學(xué)的眼光觀察自然溜徙，運(yùn)用新詞匯表達(dá)思想湃缎，對大街上的漢字和符號(hào)充滿閱讀興趣。

>> 5歲孩子也會(huì)靜靜地蹲在那里蠢壹，長時(shí)間地觀察一只蝸牛嗓违、一只螞蟻，看它們運(yùn)動(dòng)的軌跡图贸，了解它們的生活習(xí)性蹂季，尋找它們身上有趣的特點(diǎn)。

>> 這階段的孩子掌握了更多的詞匯疏日，表現(xiàn)出良好的語言天賦偿洁。喜歡將一些新鮮詞匯像串珠子一樣地串聯(lián)起來，制造出不一樣的語言效果沟优，給家人帶來驚喜和快樂涕滋。

孩子的專注力也得到增強(qiáng)。有的孩子迷上了畫畫挠阁，他可以在老師營造的藝術(shù)氛圍里宾肺，和小伙伴一起，稚拙地握著蠟筆鹃唯，為圖畫涂上花花綠綠的顏色爱榕，一次能畫四十多分鐘呢瓣喊。

有的孩子迷上了下棋坡慌，他覺得這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的游戲。靜靜地拿著棋子藻三，靜靜地思考洪橘，如何用盡計(jì)策跪者，將對方殺得片甲不留、一敗涂地熄求，耐力和坐功都超贊呢渣玲。

這個(gè)年齡段的孩子，有意注意的時(shí)間加長了弟晚。對于自己喜歡的事情忘衍，能夠投入地去做，而且會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)只投入地做這一件事情卿城。

>> 細(xì)心的家長善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長枚钓，尊重孩子的興趣愛好，捕捉孩子學(xué)習(xí)的敏感期瑟押，這樣會(huì)更好地激發(fā)孩子的潛能搀捷，促成孩子智能的全面發(fā)展。

>> 家長養(yǎng)育孩子的方式通常會(huì)反映家長兒時(shí)的經(jīng)歷多望，他們教育孩子的方式要么在重復(fù)他們的經(jīng)歷嫩舟，要么是相反。

第5章 上帝長什么樣子呀

>> 5歲時(shí)怀偷，孩子的邏輯思維能力增強(qiáng)了家厌，他懂得了以此類推，懂得了用假設(shè)性場景去推斷結(jié)果椎工，不再單純依靠形象和直覺了像街。

>> 在幼兒期間，培養(yǎng)孩子熱愛自然晋渺、熱愛環(huán)境的意識(shí)镰绎，會(huì)讓孩子從小懂得，自然是人類社會(huì)存在的物質(zhì)基礎(chǔ)木西，是人類賴以生存的精神寄托畴栖，也是人類最親密的好朋友。

>> 讓孩子早早懂得八千，人類應(yīng)該充分尊重宇宙萬物的尊嚴(yán)和生存權(quán)利吗讶，與自然界的其他生靈和諧相處，而不是以自我為中心恋捆，有助于孩子形成大愛的品質(zhì)照皆，也有助于培養(yǎng)孩子正確的生態(tài)意識(shí)，為環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展盡一分力沸停。

下次我一定抱你

>> 蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過：“沒有愛膜毁，就沒有教育”; “教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。”

世界上最寶貴的東西

>> 兒童文學(xué)作家曹文軒認(rèn)為瘟滨，對于成長中的孩子而言候醒，除去那些有害的不可閱讀的書外，即使都是有益的書杂瘸，也還是有區(qū)分的倒淫。

這些有益的書，可分為兩種：一種是用來打精神底子的败玉；另一種是用于打完精神底子后再讀的書敌土。

所謂打精神底子的書，簡單地說运翼，就是那種大善纯赎、大美、大智慧的書南蹂，它們的功能是幫助一個(gè)孩子確定基本的犬金、合理而健康的存在觀、價(jià)值觀以及高雅的趣味六剥。

家長應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多親近那些具有高貴血統(tǒng)的經(jīng)典之作晚顷，激發(fā)孩子內(nèi)在的優(yōu)美，讓孩子與高貴的文字結(jié)緣疗疟。

阿彌陀佛

>> 旅游帶給孩子的该默，不只是沿途的風(fēng)景，不只是各種新鮮的人和事策彤，還意味著孩子想象力的自由馳騁栓袖、認(rèn)知范疇的對外延伸、和父母共同探索未知世界的愉悅體驗(yàn)店诗。

>> 古人說“讀萬卷書裹刮，行萬里路”。父母陪伴孩子外出旅游庞瘸，陪著孩子看不同地域的風(fēng)景捧弃，了解各民族不同的風(fēng)俗人情，既有利于增長孩子的見識(shí)擦囊，開闊孩子的視野违霞，鍛煉孩子的意志，也有利于促進(jìn)親子關(guān)系的良性發(fā)展瞬场，是孩子成長過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)买鸽。

寫字和畫畫一樣哦

>> 皮亞杰的相互作用論認(rèn)為，兒童的思維不是單純地來自主體贯被，也不是單純來自客體眼五，而是來自主體對客體的動(dòng)作妆艘，是主客體相互作用的結(jié)果。

>> 皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童本身的主動(dòng)性弹砚，知識(shí)不是簡單地摹寫双仍，它必須通過兒童自身的動(dòng)作和運(yùn)算才能獲得枢希。這種觀點(diǎn)與蒙臺(tái)梭利關(guān)于書寫的觀念有相似之處桌吃。

>> 蒙臺(tái)梭利在《童年的秘密》中談道：“兒童有一種特殊的內(nèi)在活力，它能使兒童以驚人的方式自然而然地征服事物苞轿∶┯眨”“對于孩子來說，書寫不是一種練習(xí)搬卒，而是靈魂的表露瑟俭，是高尚的活動(dòng)∑跹”她關(guān)注書寫的主體而不是客體摆寄，認(rèn)為書寫與感覺的發(fā)展息息相通，嬰兒最早的觸摸也是一種書寫坯门。

>> 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童教育中書寫在前微饥，閱讀在后，因?yàn)闀鴮憣儆诘图壍恼Z言階段古戴，主要是心理運(yùn)動(dòng)機(jī)制起作用欠橘，而閱讀則要求孩子的高級智力活動(dòng)的介入。

擺不完的“龍門陣”

>> 一定要傾聽孩子现恼，信任孩子肃续，老師的說法僅作參考，只要孩子能夠誠實(shí)地說出當(dāng)時(shí)的情況叉袍，就應(yīng)該受到表揚(yáng)始锚。

>> 老師、家長在對孩子作評價(jià)的時(shí)候喳逛，要就事論事疼蛾，不能作結(jié)論性評價(jià)，比如艺配，“你總是不聽話”“你總是搗亂”等察郁，會(huì)讓孩子覺得他永遠(yuǎn)沒有希望做好；不應(yīng)對孩子的小錯(cuò)誤無限夸大转唉，將螞蟻夸大成西瓜皮钠，這樣會(huì)給孩子施加過多壓力，讓孩子對自己沮喪和失望赠法。

>> 學(xué)習(xí)是一個(gè)終身教育的過程麦轰，靠類似于體力勞動(dòng)一樣的痛苦磨煉并不適合兒童乔夯。教育體制的一統(tǒng)化束縛了孩子的行為，作為班級的管理者——教師款侵，為了教學(xué)過程的順利進(jìn)行末荐，當(dāng)然希望學(xué)生們乖乖聽話，沒有異類新锈。

但是作為家長甲脏，要多觀察、傾聽自己的孩子妹笆，做孩子的知己块请。不能在老師嚴(yán)厲批評了孩子之后，再雪上加霜將孩子狠批一通拳缠，這樣會(huì)讓孩子覺得自己被完全否定墩新，對自己失去信心。孩子挨了老師的批評之后窟坐，家長更應(yīng)該多給孩子一些包容和鼓勵(lì)海渊，讓孩子感受到溫暖和力量的存在。

摸過蚜蟲會(huì)中毒嗎

>> 孩子對一件小事的鄭重態(tài)度哲鸳，常常會(huì)讓大人覺得可笑臣疑。然而，在孩子眼里帕胆，這是神圣而莊嚴(yán)的大事

>> 皮亞杰認(rèn)為朝捆，5～9歲的孩子在看待某個(gè)行為時(shí)，會(huì)有絕對化的傾向懒豹≤脚蹋總是持極端的態(tài)度，或者完全正確脸秽，或者完全錯(cuò)誤儒老，還以為別人也這樣看，不能把自己放在別人的位置看問題记餐。

>> 在家庭環(huán)境中驮樊，父母的言行會(huì)潛移默化地影響孩子。父母在發(fā)表對一個(gè)問題的看法的時(shí)候片酝，要盡量客觀公正囚衔、心平氣和，多談?wù)搰业恼蔚裱亍⒔?jīng)濟(jì)练湿、文化事件，少談一些瑣碎的家長里短审轮；多發(fā)表正面的肥哎、積極的言論辽俗，少發(fā)表負(fù)面的、消極的言論篡诽，給孩子樹立一個(gè)正面的典范崖飘，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)以客觀的眼光看待世界和周圍的事物任内。

你太有才了

>> 孩子學(xué)習(xí)語言的過程也是一個(gè)充滿刺激的探險(xiǎn)過程切蟋。他偶爾聽到一個(gè)印象深刻的詞，便默記在心里职员，突然在某一天脫口而出碧信，其嫻熟程度令成年人驚訝赊琳。

孩子的幽默常常表現(xiàn)在他學(xué)習(xí)語言的初期街夭，對于同音字的混用砰碴。這些同音字就像一對雙胞胎的兄弟，長著一個(gè)模樣板丽，取著同樣的名字呈枉，一旦被認(rèn)錯(cuò)，就會(huì)產(chǎn)生喜劇性的效果埃碱。

愛思考的孩子逐漸發(fā)現(xiàn)猖辫，事物之間是互相聯(lián)系的，像一根電話線連著他和她砚殿。隨著閱歷的增長啃憎，事物之間的聯(lián)系變得豐滿起來。

>> 父母要教給孩子更多的知識(shí)似炎，首先要充實(shí)自己辛萍，多讀書多思考，有選擇地為孩子做一些知識(shí)的儲(chǔ)備羡藐。要給孩子一滴水贩毕，自己至少要準(zhǔn)備一桶水，以滿足孩子的求知欲仆嗦。

數(shù)字寶寶找朋友

>> 數(shù)學(xué)不只是計(jì)算辉阶，還包括物體的形狀、分類瘩扼、空間等概念谆甜。相對于單調(diào)的數(shù)字，和數(shù)學(xué)相關(guān)的生活游戲更容易激發(fā)孩子的興趣集绰。

在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)规辱，可以和孩子一起開“小賣部”，讓孩子當(dāng)老板倒慧，大人當(dāng)顧客按摘，進(jìn)行模擬的買賣活動(dòng)包券，以激發(fā)孩子當(dāng)老板的熱情。

可以和孩子一起玩撲克牌炫贤，快速地拿出任意兩張撲克牌溅固，幾秒之后讓孩子說出兩張撲克牌之和。

可以和孩子一起測量桌子的長和寬兰珍，觀察不同物體的形狀侍郭，比如，水杯的口是圓形的掠河，書桌的面是長方形的亮元，房頂是三角形的。

還可以把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類唠摹，如根據(jù)顏色爆捞、形狀、用途等分類勾拉；了解上中下煮甥、左右、前后等空間順序藕赞，昨天成肘、今天、明天等時(shí)間概念斧蜕，都有助于孩子的數(shù)學(xué)思維的發(fā)展双霍。

數(shù)學(xué)比較抽象，如果將其轉(zhuǎn)化為具象批销，孩子就比較容易理解洒闸。家長要根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)因材施教，切記不要拔苗助長风钻。

“上帝”長什么樣子呀

>> 媽咪想了想顷蟀，說：“如果你相信上帝存在，他就會(huì)存在骡技。如果你遇到很大的困難鸣个，如果你覺得特別孤單，如果你覺得沒有人能夠理解你的時(shí)候布朦，你一定不要放棄希望囤萤。我們可以把上帝理解成希望。自己也可以做自己的上帝是趴，只要你心里充滿希望涛舍。”

可見唆途，一個(gè)問題在沒有答案的時(shí)候富雅，有可能隱藏著多個(gè)答案掸驱。

“希望”長得像我嗎

>> 6歲以上的孩子，抽象思維開始發(fā)展没佑，有的開始對科學(xué)感興趣毕贼，有的對哲學(xué)感興趣，有的對藝術(shù)感興趣蛤奢，他們的思考常常超越了大人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)范疇鬼癣。

面對孩子各種“奇葩”的提問，父母一定要有耐心啤贩，和孩子一起尋找最佳答案待秃，以保護(hù)孩子的求知欲。

>> 如何巧妙地回答孩子的疑問痹屹，讓他既了解這個(gè)世界客觀真實(shí)的一面章郁，又能夠讓他從主觀上適應(yīng)這個(gè)變化的世界，這關(guān)系到孩子精神世界的健康成長痢掠，是一個(gè)值得家長和教育工作者長期思考的問題驱犹。

卡爾·威特認(rèn)為嘲恍，權(quán)威的壓抑會(huì)降低孩子的辨別力足画。沒有辨別力的孩子就不會(huì)有獨(dú)特的見解和創(chuàng)新，而且會(huì)導(dǎo)致孩子病態(tài)地接受暗示的心理佃牛。長此以往淹辞，在這種環(huán)境下成長的孩子會(huì)產(chǎn)生各種精神缺陷。

大人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提問俘侠，并耐心回答孩子的問題象缀，如果大人也不懂，就和孩子一起查閱資料爷速，分析問題央星，尋找答案，培養(yǎng)孩子不迷信權(quán)威和追求真理的精神惫东。

成長解讀：6歲莉给，探索未知的世界

>> 6歲的孩子，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)基本發(fā)育完善廉沮，精細(xì)動(dòng)作技能得到了進(jìn)一步提高颓遏，注意力增強(qiáng)，能夠透過事物的現(xiàn)象觀察出一定的規(guī)律滞时。

6歲孩子的抽象思維能力也有很大的提高叁幢，他們思考問題的層次越來越深，難度越來越大坪稽，問題也越來越多曼玩，常常超越了成人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)范疇鳞骤。

面對各種“奇葩”的提問，有些父母覺得孩子的思想越來越怪異黍判，于是以喝斥或恐嚇的方式壓抑孩子的提問弟孟，這樣做只會(huì)泯滅孩子的求知欲，模糊孩子的辨別能力样悟。

一些常識(shí)類的問題拂募，家長應(yīng)該耐心地回答。實(shí)在不能回答的窟她，可以和孩子一起查閱資料陈症，找答案；也可以告訴孩子震糖，這些內(nèi)容你以后上了高年級會(huì)學(xué)到的录肯，讓孩子對高年級的學(xué)習(xí)充滿期待。

盧梭說：“在兒童時(shí)期沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣吊说，那他一生將沒有思考能力论咏。”一些自古以來就沒有答案的問題颁井，可能隱藏著多個(gè)答案厅贪，更容易激發(fā)孩子的探究欲望。

>> 6歲的孩子開始意識(shí)到人和人之間的想法會(huì)有所不同雅宾，但通常會(huì)用“非黑即白”的原則來看待世界养涮。這個(gè)年齡段的孩子在看待某種行為時(shí)，會(huì)有絕對化的傾向眉抬」嵯牛總是抱極端的態(tài)度，或者完全正確蜀变，或者完全錯(cuò)誤悄谐，還以為別人也這樣看。

成人常常會(huì)覺得孩子“一根筋”“認(rèn)死理兒”库北，不可理喻爬舰。孩子固執(zhí)地認(rèn)為事情會(huì)像他想象的那樣發(fā)展，無論家長如何教導(dǎo)與勸告贤惯，他都聽不進(jìn)去洼专。在溝通無效的時(shí)候，父母和孩子都會(huì)覺得對方的想法怪異孵构，如銅墻鐵壁屁商，冷冰冰的，不留一絲縫隙，不接納任何建議蜡镶，都有一種筋疲力盡的感覺雾袱。

有的父母想通過強(qiáng)權(quán)改變孩子，暴打體罰官还，非但問題沒有解決芹橡，反而給孩子的認(rèn)知造成了新的障礙。

根據(jù)力學(xué)原理望伦，反向的作用力是相互的林说、等值的，當(dāng)父母感到無奈和痛苦的時(shí)候屯伞，以同理心和同情心看待孩子腿箩，作為一個(gè)更加弱小的個(gè)體，他的無奈和痛苦比父母更深劣摇。

孩子執(zhí)拗珠移，愛鉆牛角尖兒，是這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)所致末融，家長應(yīng)從換位思考的角度給予孩子理解钧惧、尊重，幫助孩子走出認(rèn)知的誤區(qū)勾习，走向云開月朗的新境地浓瞪。

>> 在智力發(fā)展方面，6歲孩子喜歡做一些動(dòng)腦筋的游戲语卤，比如編故事追逮、猜謎語、玩撲克牌粹舵、計(jì)算、拆玩具等創(chuàng)造性的活動(dòng)骂倘。

6歲孩子對未知的事物充滿好奇眼滤，有著打破砂鍋問到底的執(zhí)著，崇拜名偵探历涝，渴望擁有非凡的智力诅需。

每個(gè)孩子都喜歡玩捉迷藏的游戲，這是因?yàn)樵谡麄€(gè)過程中荧库，懸念的存在一直刺激著他的求知欲：那個(gè)隱藏的人究竟在哪里堰塌？

尋找答案的過程是一個(gè)探索的過程，一個(gè)智力挑戰(zhàn)的過程分衫。也是一個(gè)開動(dòng)腦筋场刑、積極思考、從蒙昧走向光明的過程蚪战。

家長可以根據(jù)孩子的興趣牵现，陪孩子做一些有挑戰(zhàn)性的思維游戲铐懊，可以讓孩子以串聯(lián)詞匯的方式編故事，以鍛煉孩子的想象力瞎疼。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期來臨科乎，家長可以針對孩子的心理特點(diǎn)，設(shè)置一些有趣的情景游戲贼急，在游戲中加入一些簡單算式茅茂，將孩子和他熟悉的伙伴設(shè)置成游戲的主角，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)的基本知識(shí)太抓。

也可以通過玩撲克牌的方式玉吁，做速記或計(jì)算的搶答游戲。讓孩子自己開“小賣部”腻异，模擬商品交易情景进副，鍛煉孩子的速算和實(shí)踐能力。

>> 如何讓孩子遠(yuǎn)離電子游戲呢悔常？最好的辦法就是讓孩子愛上讀書影斑，愛上旅游。讓孩子在書中描寫的美好世界里放飛想象的翅膀机打，補(bǔ)充精神的能量矫户；到大自然中吸收日月草木之精華，任性陶醉残邀，盡情釋放皆辽。

>> 6歲孩子能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些新知識(shí)和新技能，學(xué)會(huì)之后有一種滿滿的成就感芥挣，喜歡在同伴面前炫耀驱闷，也希望得到成人的表揚(yáng)與肯定。

孩子能夠比較熟練地用口語和周圍人交流空免，對書面語言的運(yùn)用處于比較敏感的時(shí)期空另。他學(xué)會(huì)了一些副詞，能夠比較準(zhǔn)確地運(yùn)用 “因?yàn)椤薄昂喼薄薄案尽薄耙苍S”造句蹋砚，使語言的情感色彩更加鮮明扼菠。

由于詞匯量增加了，孩子講故事的水平也有了明顯提高坝咐，故事的內(nèi)容更加豐富循榆，層次也比較清晰明了。閱讀時(shí)可以理解一些詞語和句子墨坚，不過有時(shí)會(huì)根據(jù)自己的想象給詞語增加一些有趣的歧義秧饮。

有的孩子開始有書寫的愿望，比如練習(xí)書寫自己的名字或一些簡單的漢字。剛開始學(xué)習(xí)書寫的時(shí)候總是很用力浦楣，如同一個(gè)農(nóng)民在拼盡全力地犁地袖肥。

6歲孩子有意注意、有意識(shí)記的時(shí)間加長了振劳，能夠有目的地觀察事物椎组，這些能力均有益于升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)。

>> 幼兒園和小學(xué)的最大區(qū)別是：幼兒園老師以照顧孩子的生活為主历恐，活動(dòng)主要圍繞游戲展開寸癌；而小學(xué)生的主要活動(dòng)圍繞學(xué)習(xí)知識(shí)展開，需要孩子有較好的專注度弱贼、理解力和學(xué)習(xí)習(xí)慣蒸苇。

為了培養(yǎng)孩子的專注力，家長平時(shí)可以多陪孩子下棋吮旅、閱讀繪本溪烤、玩拼圖游戲，這些都是培養(yǎng)孩子注意力的好方法庇勃。小學(xué)生成績的好壞檬嘀，和孩子的注意力是否集中有著直接的關(guān)系。

一些孩子成績不好责嚷，并不是智力水平低鸳兽，而是因?yàn)樽⒁饬Σ患校瑳]有養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣罕拂。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成揍异，對孩子一生的學(xué)習(xí)生涯都大有裨益。

>> 幼升小之前爆班，家長可以在家里為孩子舉行一個(gè)小小的儀式衷掷，祝賀孩子即將升入小學(xué)，在溫馨的氛圍中說出家長對孩子的祝福和希望蛋济，讓孩子從家長的口吻和溫馨的氛圍中感受到一種自豪感棍鳖、自信心，覺得上小學(xué)是一件快樂的碗旅、幸福的事情。

>> 家長一定不能在孩子面前說：“上了小學(xué)玩耍的時(shí)間就少了”“小學(xué)老師可厲害了”之類的話镜悉，這些無形中會(huì)增加孩子的心理壓力和恐懼感祟辟。

幫助孩子形成自信、陽光的心態(tài)侣肄，讓孩子對未來充滿期待旧困，既有益于孩子身心的健康成長，也有益于孩子形成較完善的人格，以適應(yīng)小學(xué)教育的新環(huán)境吼具，為一生的學(xué)習(xí)生涯拉開美好的序幕僚纷。