小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)。為了提高課堂教學(xué)效果冤竹，我們必須守住學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容拂封，創(chuàng)新教學(xué)形式，以此來(lái)提質(zhì)增效鹦蠕。那么如何來(lái)守住教學(xué)內(nèi)容之正呢冒签？下面我以語(yǔ)文學(xué)科為例，來(lái)談?wù)勎业目捶ㄖ硬。亟虒W(xué)內(nèi)容之正萧恕，我認(rèn)為：
一、是要“聚焦語(yǔ)用” 一課一得
“語(yǔ)用”就是語(yǔ)言文字的運(yùn)用肠阱。一堂好的語(yǔ)文課票唆，要聚焦語(yǔ)用，充分發(fā)揮課文的核心教學(xué)價(jià)值屹徘，不但要讓學(xué)生知道課文說(shuō)了什么走趋，更要知道課文是“怎么說(shuō)”的，讓學(xué)生感知文本的遣詞用語(yǔ)之妙缘回，體悟作者的布局謀篇之法吆视，從而習(xí)得理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的本領(lǐng)典挑。不同學(xué)段酥宴，教師要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的切入點(diǎn)，學(xué)會(huì)取舍您觉，一課一得拙寡。第一學(xué)段要突出加強(qiáng)識(shí)好字、寫(xiě)好字琳水、讀好課文肆糕，理解少量的重點(diǎn)詞般堆、句，積累語(yǔ)言诚啃。這個(gè)階段淮摔，讓學(xué)生感受什么是規(guī)范的、好的語(yǔ)言始赎，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用最重要的基礎(chǔ)和橙。部編小學(xué)語(yǔ)文的課后練習(xí)在這方面有很好的引領(lǐng)，老師要加強(qiáng)研究造垛。如《四季》一文課后練習(xí)：“你喜歡哪個(gè)季節(jié)魔招？仿照課文說(shuō)一說(shuō)”，“仿照課文說(shuō)一說(shuō)”就是在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)以致用五辽，學(xué)生可以利用文本信息或結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)仿說(shuō)办斑。課文只是個(gè)例子，老師要借助這個(gè)例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三杆逗。用課文教語(yǔ)文乡翅，聚焦課文中語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)律，確定具體的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)罪郊，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐培養(yǎng)語(yǔ)文能力峦朗，才能真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的性質(zhì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)排龄。
二波势、是要“讀”占鰲頭? 靜待花開(kāi)
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有這么一段精辟的話：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面橄维，增加閱讀量尺铣，提高閱讀品味。提倡少做題争舞，多讀書(shū)凛忿，好讀書(shū)，讀好書(shū)竞川，讀整本書(shū)店溢。”由此可見(jiàn)委乌，語(yǔ)文教學(xué)要守住閱讀這個(gè)根本床牧，樹(shù)立“讀書(shū)為要”的自覺(jué)，讓“讀”占鰲頭 遭贸「昕龋“讀”占鰲頭 ，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有孩子感興趣了著蛙，才能迸發(fā)出閱讀的持久力量删铃。教室里可建立班級(jí)圖書(shū)角，精選孩子感興趣的書(shū)籍踏堡，讓孩子們課余時(shí)間有書(shū)可讀猎唁；語(yǔ)文老師可以利用班級(jí)優(yōu)化大師發(fā)布閱讀打卡任務(wù)，每月給打卡天數(shù)較多的孩子頒發(fā)獎(jiǎng)狀顷蟆，以此來(lái)激勵(lì)孩子們進(jìn)行課外閱讀胖秒；另外學(xué)校圖書(shū)館布置好以后，一定要多帶孩子們?nèi)ラ営[室自由閱讀慕的；超星電子墨水屏閱讀器以高度接近紙質(zhì)書(shū)本的閱讀體驗(yàn)阎肝，緩解孩子視覺(jué)疲勞，利于學(xué)生健康肮街。? “讀”占鰲頭 风题，還特別要有閱讀方法的指導(dǎo)。閱讀方法很多嫉父，比如默讀沛硅、瀏覽、快讀绕辖、跳讀摇肌、猜讀、整本書(shū)閱讀等等仪际，各有各的技巧方法围小，需要指導(dǎo)學(xué)生一一掌握。如老師在教學(xué)生默讀時(shí)树碱，要給具體的方法指導(dǎo)肯适，應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何做到不動(dòng)唇、不出聲成榜、又讀得快框舔。老師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)外，還需給家長(zhǎng)很多閱讀上的建議赎婚。比如每天可以固定睡前閱讀時(shí)間給孩子讀故事刘绣、不要讓孩子的閱讀帶有功利性，成天想看到孩子的進(jìn)步挣输、可以經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館或者書(shū)店看書(shū)纬凤、孩子喜歡看什么類(lèi)型的書(shū)，不喜歡看什么書(shū)歧焦，大人可以引導(dǎo)移斩，但不可過(guò)分干涉等等肚医【钼桑“雙減”之后向瓷，學(xué)生“自由”的時(shí)間更多了，有大量的時(shí)間進(jìn)行海量閱讀舰涌。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該讓學(xué)生充分利用這些時(shí)間來(lái)閱讀猖任，以此來(lái)增長(zhǎng)智慧，提高素養(yǎng)瓷耙，對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的提高也是至關(guān)重要的朱躺。
那么如何來(lái)出教學(xué)形式之奇呢？
一搁痛、“分”出精彩? “層”次不窮
“雙減”背景下长搀，通過(guò)精準(zhǔn)研究學(xué)生學(xué)情，不斷優(yōu)化鸡典、創(chuàng)新語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)源请，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，幫助學(xué)生提升解決問(wèn)題的能力彻况，成為科學(xué)減負(fù)谁尸、全面提高育人質(zhì)量的重要抓手。都說(shuō)興趣是最好的老師纽甘，因此我們的作業(yè)無(wú)論從內(nèi)容良蛮、形式還是效果上都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生在輕松悍赢、愉快的氛圍中完成作業(yè)决瞳，既增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，又發(fā)展了智能左权。靈活多樣的作業(yè)形式瞒斩，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要在達(dá)到作業(yè)目的前提下追求新穎涮总，增強(qiáng)趣味性胸囱，讓學(xué)生面對(duì)作業(yè)躍躍欲試，不做不快瀑梗。一年級(jí)學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)烹笔，對(duì)如何預(yù)習(xí)課文已經(jīng)掌握得很好了，那么在一年級(jí)下冊(cè)的課文預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)抛丽，老師就可以通過(guò)如下表格的方式谤职，讓學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)了。在基礎(chǔ)性預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)亿鲜，主要通過(guò)讀一讀允蜈、圈一圈冤吨、記一記、寫(xiě)一寫(xiě)等方式饶套，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉漩蟆；有主動(dòng)識(shí)字的興趣。拓展性預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)妓蛮，不做硬性要求怠李，可讓學(xué)生有選擇性地完成。在《比尾巴》作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)蛤克，可設(shè)計(jì)必做與選做相結(jié)合的內(nèi)容捺癞，讓不同的學(xué)生可以有不同的作業(yè)。一星級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)象為全體學(xué)生构挤，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及會(huì)認(rèn)髓介、會(huì)寫(xiě)字的掌握情況；二星級(jí)作業(yè)增加了詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和句子的練說(shuō)筋现，大部分學(xué)生都可以完成唐础；三星級(jí)作業(yè)則需要親子合作共同完成，學(xué)有余力的學(xué)生可以嘗試完成夫否。最后推薦學(xué)生閱讀《這樣的尾巴可以做什么彻犁？》，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物身上不同部位對(duì)于他們的獨(dú)特功能凰慈，增加了學(xué)生的科普小常識(shí)汞幢。教完《項(xiàng)鏈》這篇課文后，可讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)新作業(yè)微谓。分層作業(yè)不僅能鞏固學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)森篷，作為一種開(kāi)放性、創(chuàng)造性較強(qiáng)的活動(dòng)豺型，它還能激發(fā)學(xué)生積極向上仲智、不斷進(jìn)步的心理。學(xué)生通過(guò)選擇自己感興趣的姻氨、適合自身學(xué)習(xí)情況的作業(yè)钓辆， 贏得了成就感，滿(mǎn)足了個(gè)人需要肴焊，展現(xiàn)了自我的長(zhǎng)處和價(jià)值前联。
二、是優(yōu)化課服? 提質(zhì)增效
課后服務(wù)應(yīng)遵循“作業(yè)優(yōu)先”的原則娶眷，以學(xué)生能在校內(nèi)完成作業(yè)作為課后服務(wù)的頭等大事似嗤；“興趣為本”，以學(xué)生興趣出發(fā)設(shè)計(jì)課后服務(wù)課程届宠；“活動(dòng)育人”烁落，應(yīng)以活動(dòng)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)乘粒。一、二年級(jí)雖然沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)伤塌，但老師們要利用課后服務(wù)時(shí)間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解疑答惑灯萍，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的課堂行為習(xí)慣。老師批改作業(yè)時(shí)應(yīng)注意：哪些學(xué)生作業(yè)全對(duì)寸谜，等會(huì)提出表?yè)P(yáng)竟稳；哪些作業(yè)有典型問(wèn)題属桦，等會(huì)講解熊痴；哪些作業(yè)有錯(cuò)但沒(méi)有太大問(wèn)題，屬于正常犯錯(cuò)聂宾；哪些作業(yè)題目意思沒(méi)弄明白果善，需要和學(xué)生單獨(dú)講解∠敌常“先批后改”巾陕，讓學(xué)生弄清楚自己的問(wèn)題在哪。老師可以定期展評(píng)優(yōu)秀纪他，讓孩子感受榜樣的力量鄙煤。課后服務(wù)“提質(zhì)”，關(guān)鍵在課程茶袒，要讓每個(gè)孩子都享受最好的教育資源梯刚，成為最好的自己。學(xué)校設(shè)置的社團(tuán)課程要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)薪寓，打造“益智課堂”亡资，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。如開(kāi)設(shè)飛行棋向叉、五子棋锥腻、魔方、華容道母谎、象棋等益智游戲瘦黑，讓學(xué)生在豐富多彩而又溫度的課后服務(wù)中，用自己喜歡的方式獲得更有效的成長(zhǎng)奇唤。俯拾仰取皆收獲幸斥，進(jìn)而有為再出發(fā)。讓我們乘著“雙減”的東風(fēng)冻记，用心睡毒、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育冗栗，讓“雙減”政策在我們的課堂生根演顾，發(fā)芽供搀，開(kāi)花!? ?
