10月7日至今馒稍，已有兩周半，忙于各種焦頭爛額中抽不開身浅侨，周記亦是停擺兩周纽谒。今天重拾回憶，絮絮叨叨記來如输，以留作自己和猴兒們的日后回憶吧鼓黔！
回顧近兩個(gè)月來，2021年的一年級不见，因?yàn)橛辛恕半p減”和“五加二”澳化，有了以往的延續(xù)，卻也不同于以往稳吮。
一缎谷、延續(xù)的是教學(xué)上的一貫教學(xué)反芻，故事推進(jìn)灶似。
我喜歡將拼音教學(xué)中所有的難點(diǎn)化解為一個(gè)個(gè)的故事列林，以此推進(jìn)教學(xué)。然后鞏固呢喻奥？交給了孩子們一個(gè)反芻的機(jī)會(huì)——這需要家長們的深度認(rèn)同與配合席纽。若是孩子們能講故事惟妙惟肖全盤重復(fù)，那么他一定掌握了所有重難點(diǎn)撞蚕。于是润梯，有了小ǖ的失落與哭泣，有了大y的救場，有了jqxy一路的偏愛……當(dāng)然纺铭，以此推進(jìn)的路上寇钉，肯定得家長們充當(dāng)演員配合。很多孩子的視頻反饋舶赔，頗為驚艷扫倡。嘉萱的漢字、拼音教學(xué)讓人驚艷竟纳，俊元的一板一眼已然一幅小老師模樣……
二撵溃、不變的是管理上的干部全員上線，逐步推進(jìn)锥累。
班級管理缘挑，我一向主張給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)——人人皆干部，人人有事做桶略。當(dāng)然语淘，如此推開，麻煩也很多际歼。我需要一個(gè)個(gè)培訓(xùn)小干部們惶翻，他們的管理開始時(shí)會(huì)有些混亂——我愿意給他們成長的空間，盡量給他們試錯(cuò)的成長機(jī)會(huì)鹅心。
問題肯定多多吕粗。最多的莫過于孩子們擅用批評，很少表揚(yáng)——我在反思巴帮，是否最近繁雜瑣碎的事務(wù)加上過少的睡眠溯泣，點(diǎn)燃了我原本寧靜的心，于是投射到孩子們身上榕茧，也變成了“大老虎老師”帶的“小老虎干部”了垃沦？常常會(huì)有一黑板的批評記錄，我常偷偷一一擦去用押，裝作不知肢簿，未曾扣分。下一周蜻拨，我需要一個(gè)極其嚴(yán)肅的培訓(xùn)會(huì)議池充，分組開啟鼓勵(lì)為主的執(zhí)行方案。
又遇到了一個(gè)“緊張”“對自己要求極高”的孩子——羽彤因?yàn)闆]有主動(dòng)管理班級而被我念叨了幾句缎讼，居然一個(gè)中午沒有午睡收夸，自責(zé)和擔(dān)憂著過了兩個(gè)小時(shí)。這一周血崭，依然是她不敢站起來主動(dòng)管理班級——我在思考的是卧惜，我選擇代理班主任的初衷是要找管得住自己的孩子厘灼，再慢慢培養(yǎng)他們的組織管理能力⊙蚀桑可是设凹，現(xiàn)在的孩子，大多有兩種極端出現(xiàn)：要么管不住自己茅姜，管理別人頭頭是道闪朱；要么是超級自律，卻不太敢于管理他人钻洒。怎么引導(dǎo)和平衡奋姿，確實(shí)是我一直在思考的事情。
三航唆、堅(jiān)持的是誦讀上的經(jīng)典全面鋪開胀蛮，穩(wěn)步推進(jìn)。
《百家姓》的意義不太大糯钙，韻文的開啟，我更多用于提高興趣退腥、感受韻律任岸、前期識字〗屏酰《三字經(jīng)》卻是我扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)并教學(xué)的享潜。每周三點(diǎn)半的加餐便是解說《三字經(jīng)》。我常思考學(xué)生參與的課堂與教師講授的課堂的高下對比——其實(shí)嗅蔬，誰說教師講授的一定就是學(xué)生記不住的呢剑按？尤記起，徐健順教授講述的《三字經(jīng)》的緣起澜术，讓我直到今天還在為宋人的氣節(jié)折服而已至于熱血沸騰——這也是我每每跟學(xué)生們講起的故事：“崖山海戰(zhàn)”艺蝴。于今天而言，會(huì)有諸多聲音反對如此“忠君愛國”之自盡行為鸟废〔赂遥可是，我讀出的盒延，我重視的缩擂，我深受震撼，恰恰是那一份氣節(jié)與風(fēng)骨添寺。今天的我們胯盯，少了的，不就是這些嗎计露？而博脑，每一次講起這些楞捂，孩子們，一年級的小不點(diǎn)兒趋厉，都聽得極其認(rèn)真寨闹。這樣的日日熏陶，沉浸涵養(yǎng)君账，大約應(yīng)該是教不出賣國賊的吧繁堡？
有人常問我：何以年近四十還能如此有激情于教學(xué)一途？其實(shí)乡数，我只是記得若干年前椭蹄，找不到方向時(shí)，與朋友討論的結(jié)果：經(jīng)我們身前教過的孩子净赴，盡我們所能養(yǎng)正绳矩，便是我們的最高職責(zé)，也是最大成就玖翅。
有人跟我說起《弟子規(guī)》更好用翼馆，《三字經(jīng)》糟粕更多。我不認(rèn)同金度∮γ模《弟子規(guī)》是一部正兒八經(jīng)的“訓(xùn)人”之經(jīng)典。細(xì)細(xì)讀來猜极，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)兩部書完全不同的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)中姜。“弟子規(guī)跟伏，圣人訓(xùn)丢胚。”《弟子規(guī)》一開篇便是圣人的訓(xùn)言受扳，直接告訴你如何如何做即可携龟，規(guī)范孩童的行為習(xí)慣。而《三字經(jīng)》呢辞色？開篇從人開始論述骨宠，“人之初，性本善相满。性相近层亿，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教立美，性乃遷匿又。”我很喜歡這樣一個(gè)漸進(jìn)的說理過程——一一細(xì)解建蹄，孩子們也很能接受碌更。再到學(xué)習(xí)如何做裕偿？父母應(yīng)該怎么做？一一道來痛单，故事加入嘿棘，說理與典型事例相結(jié)合——孩子們更易于接受。內(nèi)容涵蓋甚廣旭绒，涉及人文鸟妙、歷史等諸多方面，所以成為“經(jīng)”挥吵，被稱之為“經(jīng)”的也僅此一本蒙學(xué)重父。
本學(xué)期，我會(huì)一一解讀《三字經(jīng)》忽匈，《初荷》上的44首古詩詞房午，就留待下學(xué)期孩子們自己學(xué)習(xí)和解析吧。
變化了的在哪兒呢丹允？也許是我更想讓孩子自己體會(huì)一年級的時(shí)光郭厌？
班級心語源自李鎮(zhèn)西校長的經(jīng)典名言：“讓你因我的存在而感到幸福∠铀桑”我從上一個(gè)班開始沪曙，就著重強(qiáng)調(diào)了這樣一種集體責(zé)任感。1506時(shí)萎羔，曾說過“真正的六班人不是閑人，就是對大家有用之人碳默，讓大家感受到幸福的人贾陷。”
周四下午三點(diǎn)半嘱根，特意跟孩子們聊起班級心語髓废，孩子們的感觸讓我頗為驚喜。我歷數(shù)了諸多讓我們感到幸福的瞬間：裕博爸爸的專業(yè)攝影加持该抒，婧雯一家精心準(zhǔn)備的燈籠和小國旗慌洪，墨然媽媽的話筒馳援，一伊媽媽每周五的衛(wèi)生支援凑保，嘉萱媽媽冈爹、菲兒媽媽的美術(shù)工具，祎墨媽媽欧引，子宸爸爸频伤、嘉萱媽媽、驍宇爸爸的衛(wèi)生支援芝此，俊豪媽媽等的多次采購……家委們隨時(shí)提供的各種幫助憋肖，都給我們帶來了滿滿的幸福感因痛。
“孩子們，你們想要怎樣的幸福感岸更？”這句話一出口鸵膏，便有了嘉萱的有感而發(fā)：“要是每天不要我管，同學(xué)們也能表現(xiàn)好怎炊，我就很幸福了谭企！”湘宜說“要是不要我只在后面喊，男孩子們就能不追跑打鬧结胀，我就很幸福了赞咙！”還有“早讀時(shí)要是大家都能認(rèn)真，我就幸福了糟港！”“課前準(zhǔn)備都能做好攀操，我就幸福了！”
……
這樣的感慨秸抚，若無親身經(jīng)歷速和，怎么會(huì)有生發(fā)呢？我在想剥汤，似乎還應(yīng)該把小調(diào)皮們抓出來管他們最擅長調(diào)皮的領(lǐng)域颠放，那樣的“以己度人”也許才更到位。
變化了的在哪兒呢吭敢？也許是我更多的開始思考和總結(jié)自己工作中的處理方式與方法介入碰凶？
這兩周，我其實(shí)一直在反思鹿驼，感覺忙碌繁瑣占據(jù)了我的心欲低，似乎開始失去開學(xué)時(shí)的冷靜與沉著。我時(shí)常問自己：“我有多久不曾酣暢淋漓地上過一節(jié)有感覺的課了畜晰？”“課間的追跑打鬧砾莱，賭肯定不是上策，如何疏通引導(dǎo)凄鼻？”“個(gè)別孩子管不住自己腊瑟，個(gè)性極強(qiáng)，應(yīng)該輔以怎樣的對策循循善誘块蚌？”……
所以闰非，我開始有了跳繩“炫技”，并開始征集溫馨同學(xué)幼年時(shí)玩過的游戲匈子，頗受打擊的是她的回答“我們一年級啊——跑昂犹ァ！抓人游戲盎⒍亍游岳！我們最喜歡玩抓人了政敢！”也許是一年級的孩子們還不太會(huì)玩游戲？ 除了“植物大戰(zhàn)僵尸”胚迫，就只剩下“奧特曼打怪獸”了喷户？我開始流連淘寶，下周開啟騙娃玩游戲系列調(diào)研工作吧访锻！
……
每一天褪尝，都是新的，每一次一年級期犬，都是全新的河哑。沒關(guān)系，慢下來龟虎，靜下來璃谨，我們，一起慢慢來鲤妥。
