教師：何環(huán)生
小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語言，這有一定的難度弯洗，但是少兒善于模仿能真、態(tài)度自然赁严、樂于參加活動(dòng)，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件粉铐。輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)疼约。而多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的利用可以優(yōu)化教學(xué)過程。多媒體課件設(shè)置了較多的與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的視頻蝙泼、動(dòng)畫程剥、圖片，給學(xué)生以樂趣汤踏，更給學(xué)生以啟迪织鲸，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)情境，提高了教學(xué)效率溪胶。其最大的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)昙沦，分散難點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力载荔。
而作為一名小學(xué)英語教師盾饮，倘若僅有一套教學(xué)模式是不行的，就比如二年級(jí)的教學(xué)中僅滿足于對(duì)單詞懒熙、句型的概念化的解釋和程序化的分析丘损，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語言平淡工扎、氣氛沉悶徘钥，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么肢娘，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡呈础。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)橱健。
本課內(nèi)容是學(xué)生在A部分學(xué)習(xí)了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who’s? he/she? 的表達(dá)方式而钞。對(duì)家庭成員的稱呼和詢問有一定的基礎(chǔ)；在本課時(shí)中,以兩個(gè)孩子觀看家庭錄像為背景拘荡，引出一段對(duì)話臼节，在學(xué)習(xí)新句型Who’s this boy / girl? 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合對(duì)話內(nèi)容。還教給學(xué)生一些感嘆詞：Cool网缝！Great巨税！Wow！及常用口語Come on粉臊！really草添？
因此，在本節(jié)課教學(xué)中扼仲，我首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣果元，使學(xué)生掌握一定的語言知識(shí)。其次犀盟，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的語言知識(shí)解決實(shí)際問題而晒、進(jìn)行交際的能力。最后阅畴，培養(yǎng)學(xué)生的合作倡怎、互助意識(shí)，以發(fā)展學(xué)生的思維贱枣，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)监署。具體做法如下：
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性纽哥，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣钠乏。
二年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)春塌，注意力容易分散晓避，老師難以掌控課堂，利用一些教具能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的環(huán)境只壳，使教學(xué)有聲有色俏拱，在教學(xué)Unit 1 My Family這一課時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備一些家庭成員照片吼句，進(jìn)入情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)锅必。同時(shí)，利用多媒體展示對(duì)話情景惕艳，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)搞隐，并通過課件出示各種練習(xí)，學(xué)生可以在玩中求學(xué)远搪，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性劣纲，激發(fā)了學(xué)生的興趣并鍛煉了孩子們學(xué)英語用英語的說話能力。
二．對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)终娃。
二年級(jí)的學(xué)生味廊，求知欲不是很強(qiáng)蒸甜，對(duì)感興趣的棠耕，直觀的事物亦是如此余佛。所以課堂上感覺效果不是很好，課后反饋也很不理想窍荧。讀一個(gè)句子或單詞的時(shí)候辉巡，也不能熟練讀出來，甚至也不知道漢語意思蕊退。
針對(duì)這一情況郊楣，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候瓤荔，要求學(xué)生指讀净蚤，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶输硝，讀破句的現(xiàn)象今瀑；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對(duì)應(yīng)寫上漢語解釋点把，讓學(xué)生不僅會(huì)說橘荠，會(huì)聽，而且還要會(huì)讀郎逃，并且知道漢語意思哥童。
當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠褒翰，畢竟英語是門語言贮懈，要多說，多讀优训，多聽错邦，多練。那么在課下型宙，就要求學(xué)生聽磁帶撬呢，讀課文，然后讓家長來進(jìn)行監(jiān)督妆兑。一般每學(xué)完一個(gè)單元魂拦，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況搁嗓，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)芯勘。
三．積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。
怎樣能長時(shí)間地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性腺逛，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問題荷愕。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表揚(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐安疗。
作為一個(gè)一線小學(xué)英語教師抛杨，我會(huì)深感責(zé)任的重大，起點(diǎn)決定著一個(gè)孩子以后的學(xué)習(xí)道路荐类。我也會(huì)盡我所能的做好它怖现，力爭有更大的進(jìn)步。
