西安市五環(huán)中學(xué)? 趙啟
今天讀書《學(xué)習(xí)的進(jìn)化》第一章學(xué)習(xí)的本質(zhì)里的前三節(jié)《學(xué)習(xí)塑造人的大腦》浙垫、《腦的進(jìn)化》、《學(xué)習(xí)塑造社會關(guān)系》的內(nèi)容强重，總計下來了20頁绞呈，因為有前期的心理鋪墊，轉(zhuǎn)念的認(rèn)知间景、以念破念的思維模式，大家的討論艺智、打卡倘要，常老師的引領(lǐng)，所以讀起來特別輕松十拣、愉悅封拧，雖然與自己的文科思維有很大不同，生物科學(xué)夭问、人類哲學(xué)泽西，知識、思維缰趋、認(rèn)知捧杉、常識的互相碰撞陕见，在我的思維中如同戰(zhàn)斗，打破重建味抖，又破又立评甜，破立結(jié)合。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么仔涩？作者引用諾曼·道伊奇的《重塑大腦? 重塑人生》的名言闡釋了認(rèn)識忍坷，我覺得這個觀點只是其一，還有更多的內(nèi)涵熔脂，那到底是什么呢佩研？存疑，需要共創(chuàng)霞揉。
（一）學(xué)習(xí)在始初是大腦神經(jīng)元發(fā)生了新鏈接韧骗。一般人的大腦神經(jīng)元連接大概會達(dá)到100萬億個，這么多的連接是通過和環(huán)境互動等方式學(xué)習(xí)而實現(xiàn)的零聚。
“神經(jīng)元的樹突”與“神經(jīng)元的軸突”發(fā)生連接袍暴，是學(xué)習(xí)的生物本質(zhì)。通過學(xué)習(xí)刺激隶症、反復(fù)加強政模，這些突觸會不斷加強，從而這個內(nèi)容就會很難遺忘蚂会，思想和行動也更敏捷淋样，而這個過程需要有一種髓磷脂的出現(xiàn)。
“髓磷脂”是我接觸的一個新名詞胁住，白色物質(zhì)趁猴。通過“扔沙包”的例子，我似乎明白了練習(xí)不定目標(biāo)彪见，似乎不設(shè)目標(biāo)儡司，在某種程度上減緩學(xué)習(xí)的速度，但是這種看上去“低效”的學(xué)習(xí)會刺激大腦分泌髓磷脂余指，提升學(xué)習(xí)教學(xué)方法捕犬，最好的方式是讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的時候有更開闊的空間。這一點也促使我反思教學(xué)中的訓(xùn)練酵镜，怎么刺激學(xué)生大腦更多的連接碉碉，設(shè)置怎樣的活動？自然而然地連接淮韭，思維敏捷垢粮，鏈接豐盛。
金句：學(xué)習(xí)實際上就是一個生命體和基因之間互動的關(guān)系靠粪。學(xué)習(xí)激發(fā)基因工作蜡吧，實現(xiàn)大腦軸突和樹突的連接毫蚓，從而形成神經(jīng)回路。
（二）神經(jīng)系統(tǒng)的演化斩跌，總體上也與其他器官系統(tǒng)的演化一樣绍些，經(jīng)歷了從無到有，從簡單到復(fù)雜耀鸦，從低級到高級的發(fā)展過程柬批。
（1）澳大利亞西澳州的巖石進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，大約35億年前地球上就出現(xiàn)了最早的具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命袖订。
（2）加拿大魁北克省北部哈德森灣的綠石灣帶上發(fā)現(xiàn)了一些距今37.7億～42.8億年的細(xì)菌化石氮帐。
（3）原核生物藍(lán)藻為世界的貢獻(xiàn)。
（4）神經(jīng)肽是一種特殊的信息物質(zhì)洛姑。至今上沐，人們還在倡導(dǎo)肽的補充。人體里的白細(xì)胞就是通過神經(jīng)肽和離子通道無時無刻不在默默保護(hù)身體免受感染和疾病的傷害楞艾。
（三）學(xué)習(xí)塑造社會關(guān)系里有重要的鏡像神經(jīng)元参咙。“鏡像神經(jīng)元”是一個普遍存在于動物世界的進(jìn)化產(chǎn)物硫眯。這個名次是大腦專門為社會性學(xué)習(xí)進(jìn)化出來的蕴侧，而且是形成共情，是溝通和理解的基礎(chǔ)两入。
除了生物需要外净宵，學(xué)習(xí)本質(zhì)在于通過學(xué)習(xí)來創(chuàng)造社會價值并形成人存在的意義。
總之裹纳，學(xué)習(xí)這一部分择葡，我了解了人類的大腦發(fā)育過程，還學(xué)習(xí)了很多新名詞：樹突剃氧、軸突敏储、髓磷脂、神經(jīng)肽她我、鏡像神經(jīng)元……對于我這個語文老師來說虹曙，真的腦洞大開，感謝共讀番舆。加油
