? ? ? 《爬山虎的腳》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第十課裹芝，是葉圣陶先生寫(xiě)的一篇散文。全文共五個(gè)自然段枷恕，分成三部分，先寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的具體位置谭胚，然后寫(xiě)了葉子的特點(diǎn)徐块，第三部分寫(xiě)了爬山虎的腳，是怎樣一步一步向上爬的灾而？從文章細(xì)致準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中胡控，我們可以看出作者觀察的特別仔細(xì)，而且進(jìn)行了一段時(shí)間的連續(xù)觀察旁趟！在教學(xué)中昼激，我認(rèn)為不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的生活態(tài)度，還要學(xué)習(xí)他準(zhǔn)確用詞的語(yǔ)文素養(yǎng)，要從爬山虎的腳受到啟發(fā)橙困，懂得做人要腳踏實(shí)地敛劝，一步一個(gè)腳印的積極向上！還要在課堂上抓住關(guān)鍵詞纷宇，學(xué)有所獲夸盟！
為了體現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)理念，我在備課時(shí)設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)單像捶，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ヌ顚?xiě)關(guān)于作者文中寫(xiě)到葉子和腳的準(zhǔn)確表達(dá)的詞匯上陕，繼而拓展到去觀察人，仿照第三自然段進(jìn)行語(yǔ)段訓(xùn)練：以前拓春，我只知道（? ? ? ? ? ）释簿，但不知道（? ? ? ），現(xiàn)在我注意了硼莽，原來(lái)（? ? ? ? ? ? ? ）庶溶。在課堂上收到了良好的效果！
? ? ? ? 我覺(jué)得在生活中提煉出教學(xué)的元素懂鸵，根據(jù)教科書(shū)的要求和自己的理解偏螺，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授和思想教育，是教學(xué)相長(zhǎng)的一個(gè)很快樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程匆光。
? ? ? 本單元的教學(xué)主題是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”套像，我設(shè)計(jì)了兩條教學(xué)主線，一條是抓住爬山虎的腳背學(xué)生進(jìn)行積極向上的思想教育终息；另一條是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用詞的準(zhǔn)確性夺巩，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有細(xì)心觀察，日積月累周崭，才會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)柳譬！
? ? ? 新課標(biāo)要求我們要有單元整體備課意識(shí)，因此续镇，我把日積月累納入本節(jié)課的教學(xué)中美澳。
? ? ? 我利用短視頻讓學(xué)生感受到生命的神奇；在句子比較中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性磨取；在“導(dǎo)學(xué)單”的填寫(xiě)中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察人柿；在課堂游戲中讓學(xué)生明白了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”；還引入作者的生平故事教育學(xué)生做像爬山虎一樣積極向上的人忙厌。結(jié)合學(xué)校圖片讓學(xué)生走進(jìn)身邊生活去觀察凫岖，體現(xiàn)了課標(biāo)的思維與審美、語(yǔ)言與文化的多元化融合核心素養(yǎng)理念逢净。
? ? 雙減形式下哥放，作業(yè)布置要結(jié)合實(shí)際歼指，少而精且實(shí)用！為此我在授課作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)事先將我們校園的植物拍照上傳甥雕，讓學(xué)生就近取材去觀察實(shí)踐踩身，仿照資料袋去完成圖文并茂的能力性實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新型作業(yè)，并且閱讀與本文相關(guān)聯(lián)的肖復(fù)興的作品《那片綠綠的爬山虎》社露。
