無生授課不知所起坝辫，一往而深，成為現(xiàn)在很多招聘射亏、考核近忙、競賽的新寵。
演劇智润，最難的是獨角戲及舍；相聲，最難的是單口相聲窟绷，偌大的舞臺锯玛，一個人，起承轉(zhuǎn)合全靠自己兼蜈。無生課堂更振，也是如此，什么師生互動饭尝、生生互動肯腕，全在教師的舉手投足之間。此時無生應當勝有生钥平，如之何实撒？
一曰心中有生。在做教學設(shè)計時涉瘾，要把學生放在首位知态，想一想學生能做什么、能做到什么程度立叛，不要把學生當成應聲蟲负敏、提線木偶，教師問一聲答一聲秘蛇、推一下動一下其做。教師要做引路人，引到路口赁还，讓學生自己走下去妖泄。課件中寫的“探究”，一定要讓學生親自動手試一試艘策，而不是讓學生看老師手舞足蹈蹈胡。
二曰眼中有生。講課時要面向?qū)W生，目光不時地和學生交流罚渐，觀察學生的表情却汉，即使講臺下面坐的是評委，也要把他們當作學生荷并，時不時地給一些關(guān)注的眼神病涨。不能只盯著課件，尤其是不能念課件中的文字璧坟，學習目標記不住既穆，就不要提了，一切盡在課堂活動中雀鹃。
三曰口中有生幻工。雖然沒有學生回應，但是教師應當想像得到學生的反應黎茎，并對此做出回應囊颅，評價的話要跟上，還要點名讓學生回答問題傅瞻、板演練習踢代，當然，這都是教師“演”出來的嗅骄。
無聲授課胳挎，評委關(guān)注的是教師對教學內(nèi)容的掌握和理解，看教師對教學素材的組合和設(shè)計溺森，評教師對教學方法手段的選取和運用慕爬。
無生授課面對的是評委，心中想的是學生屏积，如何把握這中間的平衡點医窿？細品。
