日本學(xué)習(xí)方法研究會會長石川勤先生曾說過：“事先做好預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)就會充滿活力唉铜，學(xué)習(xí)不再是別人的事台舱，自己就會變成課堂的主人〈蛎”可是柿赊，有的孩子經(jīng)常提出疑問：“我也預(yù)習(xí)了，為什么還是跟不上老師講課呢?”“我的預(yù)習(xí)效果為什么沒有別的同學(xué)好呢?” “老師說預(yù)習(xí)有助于聽課幻枉，為什么我沒有體驗到呢?”
很多孩子體驗不到預(yù)習(xí)的效果碰声，是因為預(yù)習(xí)的時候沒有結(jié)合自身的實際情況。
有些孩子在預(yù)習(xí)的時候熬甫，每門功課都仔細(xì)地看一遍書胰挑，聽課的時候心里有底，聽課效率很高椿肩，各科成績都不錯瞻颂。在孩子高年級后，會因為各種原因郑象，感到英語的學(xué)習(xí)很吃力贡这，雖然預(yù)習(xí)過，但是預(yù)習(xí)的內(nèi)容到了課堂上還是一點都沒有印象厂榛，聽課不是很順利盖矫。
于是我們需要改變了英語課的預(yù)習(xí)方法。首先看懂击奶、讀熟新單詞辈双，然后再看課文，在看課文時把本課生詞的中文注釋標(biāo)出來柜砾。除了看之外湃望，還要聽配套的朗讀語音，如果一遍聽不懂，一般會需要反復(fù)聽兩三遍证芭，然后就朗讀課文瞳浦。堅持下去，不但能輕松跟上老師的講課檩帐，還能基本記住課堂上所講的內(nèi)容术幔。
每個孩子每天要交叉學(xué)習(xí)多門功課，放學(xué)后都有一定的作業(yè)要寫湃密，還要進行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)诅挑，用來預(yù)習(xí)的時間有限，為了在有限的時間內(nèi)做好預(yù)習(xí)泛源，需要孩子根據(jù)自己的實際情況合理安排預(yù)習(xí)時間拔妥。
一、不要盲目學(xué)習(xí)別人的預(yù)習(xí)方法
人類的智能是多元化而非單一的达箍，但是没龙， 不同的人又有看不同的智能優(yōu)勢。孩子某一方面的智能比較強缎玫，學(xué)習(xí)起來就會比較容易硬纤，成績也比較突出。預(yù)習(xí)的時候赃磨，就要考慮到自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和劣勢筝家。
比如，數(shù)學(xué)是你的強項邻辉，但對某個同學(xué)來說或許就是弱項溪王，他可能在預(yù)習(xí)的時候更用心。而他所擅長的是語文值骇，語文大致翻翻就算是預(yù)習(xí)了莹菱， 而語文對你來說一般般，你在預(yù)習(xí)的時候就要用心吱瘩。
所以道伟，如果感覺某個優(yōu)等生的預(yù)習(xí)方法比較好，也不能照搬使碾，只能是根據(jù)自己的實際情況有選擇性地借鑒皱卓。
二、重點對待較差和較強那一科
在學(xué)習(xí)上部逮，各科要全面發(fā)展，如果要改變較差的那一科嫂易，可以從預(yù)習(xí)開始兄朋。預(yù)習(xí)的時候，在較差的那門科上多花點時間，除了對課本精讀外颅和，還要找出重點傅事、難點內(nèi)容，這樣聽課的時候因為好奇心驅(qū)使峡扩，就會格外用心蹭越。 為了加深記憶，最好把例題演算一遍教届，課后習(xí)題做一遍响鹃。
如果孩子學(xué)習(xí)成績不錯，可以把學(xué)得相對容易案训、輕松或成績較好的學(xué)科發(fā)展成強項學(xué)科买置。預(yù)習(xí)的時候可以在粗讀課本后，對難點問題進行深入理解强霎、探索研究忿项。
很多孩子在剛上學(xué)的時候，成績一直不上不下城舞。需要引導(dǎo)孩子每天預(yù)習(xí)新課轩触，閱讀、初步理解家夺、畫重點脱柱。在孩子有遠大理想時，家長需要提醒孩子秦踪，可以在不影響別的學(xué)科學(xué)習(xí)的情況下褐捻， 把精力主要放在課外知識的擴展上，閱讀一些與他理想相關(guān)的書籍椅邓，記住柠逞，要提醒孩子，這是以不影響課本知識的學(xué)習(xí)為前提條件的景馁，家長也不要因為孩子在上學(xué)階段學(xué)習(xí)課本以外的知道而禁止板壮，我們更應(yīng)該加以鼓勵。
每個孩子的情況不同合住，對未來的設(shè)想也有區(qū)別绰精。我們在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，一定要根據(jù)孩子的實際情況進行透葛。
三笨使、處理好時間安排的問題
預(yù)習(xí)雖然很重要，但是不能占用了作業(yè)時間僚害、復(fù)習(xí)時間硫椰。在完成作業(yè)后時間富裕時，預(yù)習(xí)時間就可以安排得多些；時間少時靶草，預(yù)習(xí)時間就可短一些蹄胰。在預(yù)習(xí)的時候，順便把第二天上課要用的書本奕翔、學(xué)習(xí)用具等準(zhǔn)備齊全裕寨，這樣也能提高學(xué)習(xí)效率。
四派继、小學(xué)低年級不宜預(yù)習(xí)過細(xì)
小學(xué)低年級老師講課很細(xì)宾袜，而且一個知識點反復(fù)地說，并采用多種生動形象的方式來說明互艾，孩子上課注意聽就能搞明白试和。如果預(yù)習(xí)過多過細(xì), 當(dāng)老師講課的時候，孩子會覺得他都學(xué)會了就不用聽課了纫普。于是阅悍，聽課沒有興趣，思想容易開小差昨稼，甚至滋生驕傲的情緒节视。
低年級學(xué)生如果預(yù)習(xí)，只需稍稍預(yù)習(xí)一下課本內(nèi)容假栓，更多的時間還是放在復(fù)習(xí)上寻行。理想的時間安排時預(yù)習(xí)占三分，復(fù)習(xí)占七分匾荆。小學(xué)低年級更多重點應(yīng)該是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與培訓(xùn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣拌蜘，養(yǎng)成學(xué)習(xí)前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)牙丽，也不要因為小學(xué)知道簡單简卧，不讓孩子做預(yù)習(xí)。
這個是學(xué)習(xí)方法中預(yù)習(xí)需要注意的地方烤芦，分享給你的朋友举娩，引導(dǎo)自己的孩子正確學(xué)習(xí)吧！
