#教育心理學(xué)
道德發(fā)展指的是對(duì)社會(huì)生活、社會(huì)規(guī)范的適應(yīng)
兒童道德觀念的形成過(guò)程是怎樣的呢他嫡？
【道德認(rèn)知發(fā)展理論】
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為番官，兒童道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從他律到自律的過(guò)程
1、前道德階段——無(wú)律階段
5歲以前钢属，依靠“自我中心”來(lái)考慮問(wèn)題徘熔，行為受結(jié)果支配。談不上道不道德淆党。
2酷师、他律道德階段（5-8歲）
只根據(jù)行為后果判斷對(duì)錯(cuò)。不看動(dòng)機(jī)宁否；服從外部規(guī)則和權(quán)威
比如小明偷吃糖而打碎了1個(gè)碗窒升，小紅無(wú)意間碰掉碎裂了一摞碗。那么此時(shí)兒童會(huì)認(rèn)為小紅更不好慕匠。
3饱须、自律道德階段（9-11歲）
這個(gè)時(shí)候，孩子不會(huì)無(wú)條件服從權(quán)威台谊，一開(kāi)始判斷不成熟到了12歲左右能夠獨(dú)立判斷蓉媳。
以前讓做什么孩子就做什么譬挚，現(xiàn)在孩子不聽(tīng)話了_(:з」∠)_。
其實(shí)是我們沒(méi)有學(xué)會(huì)培養(yǎng)方法酪呻。
【培養(yǎng)方法】
1减宣、言語(yǔ)說(shuō)服
①單面論據(jù)（做這件事好）和雙面論據(jù)（做這件事好在哪里，不做的壞處是什么）
②以理服人（適合高年級(jí)孩子）玩荠、以情動(dòng)人（適合低年級(jí)孩子）
2漆腌、小組道德討論
3、道德概念分析
