[if !supportLists]2.?[endif]學習任務群具有整合性
學習任務群是語文課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式，是將教材內(nèi)容結構化的工具沐批，是整合教材稽穆、整合學習情境、結合具體學情的載體向挖。
學習任務群是課程內(nèi)容主要的組織與呈現(xiàn)。所謂組織炕舵，借助網(wǎng)絡何之，不難發(fā)現(xiàn)它的這些含義：“從廣義上說，組織是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來的系統(tǒng)咽筋∪芡疲”（百度百科）“安排分散的人或事物使結合成為一定的系統(tǒng)或整體”（百度漢語）。學習任務群這個“組織”奸攻，“其諸多要素”蒜危，就包含了目標、任務睹耐、情境辐赞、學習資源、教學資源硝训、活動方案响委、學情新思、活動實踐、學習方法赘风、學習方式夹囚、學習內(nèi)容等等。
學習任務群這個“組織”將“分散的事物”邀窃，這些“分散的事物”指的就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化崔兴、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義先進文化、革命文化與社會主義先進文化蛔翅，三個文化與學生生活，識字寫字與閱讀鑒賞位谋、識字寫字與表達交流山析、識字寫字與梳理探究等，知識與能力掏父、過程與方法笋轨、班級與家庭、校園與社會赊淑、語言與知識爵政、技能與思想等。學習任務群就是將以上要素或以上內(nèi)容進行結構化“成為一定的系統(tǒng)或整體”的方式陶缺。
由此可見钾挟，學習任務群是有很強的整合性，它將學習內(nèi)容饱岸、情境掺出、方法和資源等要素以一個個學習任務的方式整合了起來，在“一個系統(tǒng)”中讓學生進行語文實踐活動苫费，在創(chuàng)設的情境中去解決實際或?qū)砜赡苡龅降膯栴}汤锨。
