浙江省教育研究室 李～峰老師
科研論文：從理論到實踐宏多；從實踐到理論。上過一節(jié)公開課就可以產(chǎn)生一篇論文澡罚！
科研要聚焦伸但，切入口要小。
6個關(guān)鍵問題：為何聽留搔？聽什么更胖？怎么聽？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?為何說？說什么却妨？怎么說饵逐？
6個關(guān)鍵詞：課標、核心素養(yǎng)彪标、聽說
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 解讀倍权、主題、目標
【一】關(guān)于課標
2019年《教育部關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》
2.根據(jù)課標進行命題...取消初中學業(yè)水平考試大綱捞烟，嚴格依據(jù)義務(wù)教育課程標準命題薄声。
3.發(fā)揮引導教育教學作用。...引導教師積極探索基于情境题画、問題導向默辨、深度思維、高度參與 的教育教學模式苍息。
《義務(wù)教育課程設(shè)置方案（征求意見稿）》
國家課程標準規(guī)定課程的性質(zhì)缩幸、基本理念、目標竞思、內(nèi)容和學業(yè)質(zhì)量等表谊，是教材編寫、教學衙四、考試命題以及管理铃肯、評價課程實施的直接依據(jù)〈福‘
堅持素養(yǎng)導向。步藕。惦界。培養(yǎng)學生正確價值觀、必備品格與關(guān)鍵能力咙冗。
強化學科實踐沾歪，注重做中學。加強知識學習與學生經(jīng)驗雾消、現(xiàn)實生活灾搏、社會實踐之間的聯(lián)系，注重真實情境的創(chuàng)設(shè)立润，增強學生認識真實世界狂窑、解決真實問題能力。
落實因材施教桑腮。泉哈。。
課程性質(zhì)：工具性、人文性
【構(gòu)建高中英語共同基礎(chǔ)丛晦，滿足學生個性發(fā)展需求】
面向全體學生重視共同基礎(chǔ)確保共同發(fā)展+
課程內(nèi)容：豐富性奕纫、多樣性、選擇性烫沙；
以學生發(fā)展為本匹层；因材施教；滿足個性化的需求锌蓄。
10個王小明的故事又固！教育的春天。
實踐英語學習活動觀煤率，提高學生學用能力仰冠。
教學模式：不良的、低效的蝶糯、機械的洋只、灌輸?shù)摹?/p>
英語學習活動觀：以學生為中心，以學生發(fā)展為導向昼捍，學用結(jié)合识虚，學以致用，行知合一妒茬，主動建構(gòu)担锤。
學習方式：自主學習，合作學習乍钻，探究學習肛循。
｜英語學習活動：融語言、思維银择、文化于一體
學習理解類：感知與注意多糠；獲取與梳理；概括與整合浩考。
應(yīng)用實踐類：描述與闡釋夹孔；推理與判斷；內(nèi)化與運用析孽。
遷移創(chuàng)新類：分析與論證搭伤；批判與評價；想象與創(chuàng)造袜瞬。
【二】關(guān)于核心素養(yǎng)
語言能力（學科基礎(chǔ)）怜俐；文化意識（價值取向）；思維品質(zhì)（心智特征）吞滞；學習能力（發(fā)展條件）佑菩。
看英語電影：選人物講一講盾沫；
【三】聽說
五級標準
