現(xiàn)在很多爸爸媽媽都非常關(guān)注早教烫饼，楚楚爸爸身邊不少朋友甚至從寶寶剛出生時(shí)就開始考察早教機(jī)構(gòu)猎塞，問親戚問朋友，上網(wǎng)查資料杠纵，泡論壇潛水看帖子荠耽，硬是把自己腌成了老壇酸菜，整的自己是越問越迷茫比藻，越看越糾結(jié)铝量。
也正是這種關(guān)心，有時(shí)候可能反而會(huì)誤導(dǎo)我們银亲。因?yàn)閲?guó)內(nèi)針對(duì)0-3歲的早教普及主要是由盈利性的商業(yè)機(jī)構(gòu)完成的慢叨，一些機(jī)構(gòu)出于盈利的角度，對(duì)早教的宣傳和解讀往往會(huì)偏離早期教育的本意务蝠。
還有些收費(fèi)高的早教機(jī)構(gòu)和幼兒園拍谐，為了讓家長(zhǎng)覺得錢花的值，會(huì)教孩子一些具體的技能，比如認(rèn)字轩拨、學(xué)外文践瓷，這些都讓我們?cè)谠缙诮逃穆飞显阶咴狡a(chǎn)生更多的誤區(qū)亡蓉。
比如有個(gè)很大的誤解就是以為早期教育只是針對(duì)0-3歲嬰幼兒的晕翠，其實(shí)早期教育的年齡范圍是0-8歲，這在世界范圍內(nèi)已獲得共識(shí)寸宵。
并且對(duì)于不同階段的兒童崖面，早期教育的具體含義和形式都不是一碼事元咙。大致可以劃分為0-3歲（嬰兒和學(xué)步兒）早期教育梯影，3-6歲（幼兒）早期教育，6-8歲（小學(xué)低年級(jí)兒童）早期教育庶香，事實(shí)上根據(jù)兒童發(fā)展規(guī)律和養(yǎng)育需甚至還要分的更細(xì)甲棍。
這和在校教育要?jiǎng)澐殖尚W(xué)、中學(xué)赶掖、大學(xué)是一個(gè)道理感猛，因?yàn)槿说陌l(fā)展具有階段，不同的階段時(shí)期人的身心特征和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)都不一樣奢赂，所以相應(yīng)的教育會(huì)劃分成小學(xué)陪白、中學(xué)、大學(xué)不同階段膳灶，不同階段的教育目標(biāo)咱士、教育內(nèi)容、教育方法等等都會(huì)有所區(qū)別轧钓。
之所以現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)0-3歲孩子的早期教育序厉，那是因?yàn)橹按蠹叶紱]認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段的重要性，而把早期教育的重心放在3-6歲階段（當(dāng)然這個(gè)階段也很重要）毕箍。隨著近二十年科學(xué)的進(jìn)步弛房，才發(fā)現(xiàn)0-3歲的早期教育并且比我們想象的重要N倍！
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)組織了全世界神經(jīng)科學(xué)不同領(lǐng)域的頂級(jí)科學(xué)家于2015年編寫的《培育更好的大腦：兒童早期發(fā)展新前沿》就明確指出而柑，人的大腦網(wǎng)絡(luò)和神經(jīng)通路的基礎(chǔ)在兒童期就會(huì)形成文捶，早期刺激與父母及看護(hù)者的良好互動(dòng)，可永久強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)能力媒咳，甚至?xí)谰眯缘母淖兇竽X功能粹排，尤其在1歲前得到的養(yǎng)育或關(guān)愛所塑造的大腦功能甚至?xí)绊懙阶訉O后代。
從投資回報(bào)率的角度來說伟葫，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者詹姆斯赫克曼通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)濟(jì)分析繪制出“赫克曼”曲線恨搓，顯示在0-3歲的教育所獲得的投資回報(bào)率是最高的。
那么對(duì)于0-3歲寶寶的早期教育該如何投資呢？是花大把銀子讓寶寶上早教課嗎斧抱？額常拓，當(dāng)然不是，而且甚至沒這個(gè)必要辉浦。
其實(shí)把教育這個(gè)詞用在0-3歲嬰幼兒身上并不是特別合適弄抬，因?yàn)椤敖逃敝小敖獭边@個(gè)字，會(huì)讓我們聯(lián)想到總覺得好像得“教”點(diǎn)什么具體的技能宪郊，涉及到說教掂恕、教導(dǎo)，用教育學(xué)的話說就是“教師根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)對(duì)受教育者施加有目的弛槐、有計(jì)劃的影響”懊亡。
正如前文所說，不同階段的早期教育乎串，含義店枣、形式等等都不同。把教育用在3-6歲兒童身上叹誉，還勉強(qiáng)說的過去鸯两，好歹涉及到一些規(guī)則教導(dǎo)，但是放在0-3歲孩子身上，就容易讓人理解偏。
話說有個(gè)神奇而偉大的組織壹蔓，叫做聯(lián)合國(guó)教科文組織，他們提出的一個(gè)說法能夠幫助我們很好的理解0-3歲的早期教育到底什么并且如何實(shí)施钝侠。這個(gè)說法叫做“早期兒童養(yǎng)育和發(fā)展 ”（Early Childhood Care and Development，ECCD）宅此。
這個(gè)組織真是超有愛机错，他們提出的這個(gè)“早期養(yǎng)育和發(fā)展”不僅只是提個(gè)概念，還和很多國(guó)家（包括中國(guó)）開展了接地氣的實(shí)踐項(xiàng)目父腕，并且還提示各國(guó)政府要充分理解“早期養(yǎng)育與教育”的深刻內(nèi)涵弱匪，應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)在經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上和道德上對(duì)家庭和兒童的支持璧亮。
好感動(dòng)萧诫，盡管它只能“提示”，盡管我目前還沒有感受到這方面的支持枝嘶，但是依然不妨礙我對(duì)這個(gè)組織猶如滔滔江水般的敬仰之情帘饶。查了下貴組織的宗旨，逼格不是一般的高啊群扶，竟然是“促進(jìn)教育及刻、科學(xué)及文化方面的國(guó)際合作镀裤，以利于各國(guó)人民之間的相互了解，維護(hù)世界和平缴饭∈钊埃”聯(lián)合國(guó)教科文組織，請(qǐng)收下我的膝蓋颗搂，維護(hù)世界和平的重任就靠你了担猛！
好了，八過這個(gè)聯(lián)合國(guó)教科文組織丢氢，我們來說說這個(gè)“早期兒童養(yǎng)育和發(fā)展”強(qiáng)調(diào)的關(guān)于0-3歲早期教育的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
1.對(duì)0-3歲孩子的早期教育任務(wù)傅联，首先是保障兒童的營(yíng)養(yǎng)健康，做好養(yǎng)的工作疚察。0-3歲孩子的大腦蒸走、神經(jīng)系統(tǒng)和身體各個(gè)部分的生長(zhǎng)是人一生發(fā)育最快的時(shí)候，需要特別關(guān)注其營(yíng)養(yǎng)健康稍浆，做好睡眠引導(dǎo)载碌、輔食添加等撫養(yǎng)事項(xiàng)猜嘱。
表別以為這很簡(jiǎn)單衅枫，覺得現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)狀況好了，養(yǎng)個(gè)孩子有那么難嗎朗伶？從中國(guó)疾病預(yù)防控制中心弦撩、中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康促進(jìn)協(xié)會(huì)等各類數(shù)據(jù)上會(huì)發(fā)現(xiàn)我們中國(guó)的孩子窮了會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，富了也有富貴病论皆。
我國(guó)生長(zhǎng)遲緩兒童人數(shù)在全球排名第二益楼，僅次于印度，其中農(nóng)村地區(qū)5歲以下兒童生長(zhǎng)遲緩患病率高達(dá)20.3%点晴。
近三十年中國(guó)兒童少年超重和肥胖率增加了三倍感凤，12%的兒童超重，尤其是發(fā)達(dá)城市粒督，比如北京市兒童青少年超重和肥胖率達(dá)到40%以上陪竿。
2.“養(yǎng)”不是僅僅是要“養(yǎng)活”，更要“養(yǎng)育”屠橄，通過養(yǎng)的過程促進(jìn)嬰幼兒在感知覺族跛、運(yùn)動(dòng)、思維锐墙、習(xí)慣等方面的發(fā)展和進(jìn)步礁哄。對(duì)于0-3歲這個(gè)階段，所謂的教基本都是通過養(yǎng)去完成的溪北，粑粑麻麻每天重復(fù)進(jìn)行的養(yǎng)的行為中就滲透著很多“教育”的內(nèi)容桐绒。比如早期添加輔食中喂孩子吃飯這個(gè)“養(yǎng)”的事件夺脾，如果我們能夠塑造良好的用餐環(huán)境，引導(dǎo)孩子形成自主茉继、規(guī)律的用餐習(xí)慣劳翰，那么吃飯這個(gè)“養(yǎng)”的過程中便蘊(yùn)含著“教”。其他如哺乳馒疹、如廁訓(xùn)練等養(yǎng)育事件也都同時(shí)具有教的內(nèi)涵佳簸，我們需要將自己在“養(yǎng)”孩子過程中的無意識(shí)影響轉(zhuǎn)換成有意識(shí)影響，認(rèn)識(shí)到“養(yǎng)”與“教”的融合性颖变。
3.對(duì)于這個(gè)階段的孩子要給予更多的關(guān)心生均、關(guān)注，因此國(guó)內(nèi)也有將ECCD譯作“早期兒童關(guān)心和發(fā)展”腥刹。
因?yàn)?-3歲這個(gè)階段可以說是人一生發(fā)展最快马胧、變化最大的時(shí)期，正如前圖所示還可以進(jìn)一步細(xì)分為7個(gè)階段衔峰，每個(gè)階段的特點(diǎn)和任務(wù)都不盡相同佩脊，如果處理不好都可能會(huì)帶來不可逆的傷害，因此父母要比別的時(shí)期更加用心的關(guān)注孩子的健康垫卤、認(rèn)知能力發(fā)展威彰、情感需求以提供更適宜的養(yǎng)育行為。
比如0-1歲穴肘，0-1歲其實(shí)包括了4個(gè)發(fā)展階段歇盼，這4個(gè)階段怎么溺愛都不為過。原因很簡(jiǎn)單评抚，因?yàn)?歲以內(nèi)孩子的生存技能實(shí)在是弱爆了豹缀，需要粑粑麻麻用洪荒之力呵護(hù)其吃喝拉撒睡，一方面滿足其生理需要慨代，另一方面要滿足其心理安全感邢笙，要和主要看護(hù)者（一般指媽媽）建立安全的依戀關(guān)系。
親子依戀創(chuàng)傷所帶來的負(fù)面影響會(huì)持續(xù)到孩子的童年后期侍匙、青春期和成年甚至代代相傳氮惯，而且是后期發(fā)展成心理障礙的重要因素。代代相傳這個(gè)詞聽上去挺嚇人丈积，但絕不是危言聳聽筐骇，神經(jīng)生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究和長(zhǎng)期跟蹤研究都證實(shí)了這一點(diǎn)。
所以江滨，對(duì)0-3歲孩子的早期教育铛纬，最重要的場(chǎng)所是家庭，最重要的老師是家長(zhǎng)唬滑，最重要任務(wù)是保證孩子的營(yíng)養(yǎng)健康和親子依戀關(guān)系告唆，所謂的教育內(nèi)容就是通過養(yǎng)的過程促進(jìn)嬰幼兒在感知覺棺弊、運(yùn)動(dòng)、思維擒悬、習(xí)慣等方面的發(fā)展和進(jìn)步模她。至于商業(yè)早教機(jī)構(gòu)，提供的是較家庭而言更豐富的游戲環(huán)境懂牧，屬于錦上添花的東西侈净，絕非必需品。當(dāng)然也得僧凤，要能做到錦上添花畜侦，也得是專業(yè)規(guī)范的早教機(jī)構(gòu)，否則也會(huì)適得其反躯保。
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