? 一糟港、整體情況分析：

1、計(jì)算部分? ? 主要問題：部分學(xué)生在整數(shù)乘法沼死、除法的豎式計(jì)算中着逐，出現(xiàn)乘法口訣不熟練、數(shù)位沒有對(duì)齊（如980? 7）意蛀、忘記進(jìn)位、橫式漏寫得數(shù)等錯(cuò)誤健芭。例如县钥，156×43，有的學(xué)生在計(jì)算過程中慈迈，十位上的4與156相乘時(shí)若贮，積的末位沒有與十位對(duì)齊。在計(jì)算508×60時(shí)痒留，忘記加上進(jìn)位的數(shù)谴麦，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。 還有學(xué)生進(jìn)位數(shù)值錯(cuò)誤伸头，雖然知道要進(jìn)位匾效，但對(duì)進(jìn)位的數(shù)字計(jì)算錯(cuò)誤，例如應(yīng)該進(jìn)2卻進(jìn)了3恤磷，這也會(huì)使后續(xù)的計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)面哼。這反映出部分學(xué)生對(duì)算理理解不足，不明白為什么先用兩位數(shù)的個(gè)位去乘三位數(shù)扫步，再用十位去乘魔策，以及乘得的結(jié)果如何對(duì)位。學(xué)生計(jì)算時(shí)的細(xì)心程度也有待提高河胎。第二題學(xué)生不能靈活運(yùn)用積的變化規(guī)律闯袒，沒有意識(shí)到要舉例子來解答，從而出錯(cuò)。在計(jì)算部分的第六題中政敢，目的是考察角的計(jì)算以及平角原茅、周角的知識(shí)，學(xué)生需要根據(jù)互余堕仔、互補(bǔ)以及對(duì)頂角相等知識(shí)來計(jì)算角的度數(shù)擂橘，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握的不扎實(shí)不全面導(dǎo)致錯(cuò)誤。

2摩骨、基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)部分包括基本概念通贞、單位換算等內(nèi)容。大數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解不夠深入恼五，不夠透徹昌罩，例如在大數(shù)的認(rèn)識(shí)部分，對(duì)計(jì)數(shù)單位灾馒、數(shù)位茎用、數(shù)級(jí)這些概念容易混淆。書寫時(shí)不分級(jí)睬罗，分不清“萬位”和“億級(jí)”轨功，導(dǎo)致在讀數(shù)、寫數(shù)時(shí)出錯(cuò)容达。例如單位換算方面古涧，面積單位的換算錯(cuò)誤較多，像公頃和平方米之間的換算花盐，表明學(xué)生對(duì)不同單位之間的進(jìn)率記憶不牢固羡滑，學(xué)生缺乏足夠的練習(xí)。錯(cuò)誤比較多的還有填合適的單位名稱算芯。學(xué)生需要結(jié)合數(shù)的大小來靈活選擇柒昏，學(xué)生卻忽略了這一點(diǎn)導(dǎo)致出錯(cuò)。另外熙揍，對(duì)于一些特定的地方职祷，比如城市公園、廣場诈嘿，一般需要用公頃來做單位堪旧，當(dāng)遇到數(shù)比較大，就改用平方米來做單位奖亚。

3淳梦、操作部分? ? 操作題中，用量角器量角和畫角的問題較為突出昔字。有些學(xué)生在量角時(shí)沒有把量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合爆袍，零刻度線與角的一條邊重合首繁，導(dǎo)致讀數(shù)錯(cuò)誤。畫角時(shí)陨囊，也存在類似的操作不規(guī)范問題弦疮，比如沒有準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角，沒有標(biāo)角度的符合等蜘醋，說明學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)胁塞。還有根據(jù)題目要求畫線，學(xué)生沒有完全理解題意压语，難以準(zhǔn)確畫出要求的線啸罢，特別是端點(diǎn)的位置出錯(cuò)。在第二題畫角時(shí)看錯(cuò)量角器的內(nèi)圈和外圈度數(shù)胎食。

4扰才、解決問題解決問題是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。從整體情況來看厕怜，一是審題不清衩匣。不能準(zhǔn)確理解題目中的條件和問題，對(duì)關(guān)鍵詞粥航、隱含條件把握不準(zhǔn)琅捏，比如對(duì)“大約”“最多”“最少”等詞理解有誤，導(dǎo)致解題方向錯(cuò)誤躁锡。二是數(shù)量關(guān)系不明確午绳。像在行程問題中，對(duì)路程映之、速度、時(shí)間的關(guān)系不清楚蜡坊，無法正確列出算式杠输。三是理解題意方面存在困難，特別是對(duì)于一些含有隱藏條件或者需要兩步以上計(jì)算的題目秕衙，不能準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息蠢甲。如第1題，需要先思考1公頃的正方形邊長是100米据忘，再來計(jì)算邊長增加100米后的邊長是200米鹦牛，面積是40000平方米。學(xué)生讀題時(shí)勇吊，沒有想到“面積1公頃的正方形邊長是100米”曼追，從而導(dǎo)致這道題完全出錯(cuò)。還有學(xué)生遇到復(fù)雜問題時(shí)汉规，不知道用畫圖來分析問題礼殊，找不到解題思路驹吮。當(dāng)問題情境稍有變化，不能將所學(xué)知識(shí)靈活遷移應(yīng)用晶伦，還是按照固定模式解題碟狞。例如，關(guān)于行程問題婚陪，需要先根據(jù)已知條件求出速度族沃，再計(jì)算路程，很多學(xué)生沒有理清思路泌参，找不到解題的關(guān)鍵步驟脆淹。此外，部分學(xué)生雖然列出了正確的算式及舍，但在計(jì)算過程中出現(xiàn)失誤未辆，導(dǎo)致最終答案錯(cuò)誤。二锯玛、反思與措施

在計(jì)算教學(xué)中咐柜，要增加有針對(duì)性的練習(xí)，尤其是較大數(shù)的計(jì)算攘残，通過多樣化的練習(xí)形式拙友，如口算比賽、計(jì)算小能手評(píng)比等歼郭，提高學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算的準(zhǔn)確性遗契。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，采用更加生動(dòng)形象的方法幫助學(xué)生理解概念病曾，比如利用實(shí)物牍蜂、圖形等輔助教學(xué)。加強(qiáng)單位換算的專項(xiàng)訓(xùn)練泰涂，通過制作單位換算卡片等方式鲫竞，讓學(xué)生在游戲中熟練掌握單位之間的進(jìn)率。在操作方面逼蒙，增加課堂上的實(shí)踐操作時(shí)間从绘，要進(jìn)行更加詳細(xì)和規(guī)范的示范，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)是牢。同時(shí)僵井，在操作后及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正驳棱。針對(duì)解決問題批什，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀題蹈胡、圈重點(diǎn)渊季，分析題目中的數(shù)量關(guān)系朋蔫。在教學(xué)中增加解決問題的專項(xiàng)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解題却汉，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性驯妄。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)解題步驟的完整性和計(jì)算的準(zhǔn)確性合砂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣青扔。? ?

通過這次素養(yǎng)作業(yè)分析，讓我更加明確了教學(xué)中的不足之處翩伪，在今后的課堂教學(xué)中要有的放矢地進(jìn)行改進(jìn)微猖，爭取提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。