文 | 積木育兒
即將到來(lái)的9月開(kāi)學(xué)季，對(duì)孩子們而言是一段特殊的日子瘦材。他們需要努力調(diào)試自己厅须，去適應(yīng)新的環(huán)境和變化。與此同時(shí)食棕，孩子和父母?jìng)兊南嗵帟r(shí)間也更少了朗和。不少父母同我抱怨孩子抵觸幼兒園，自己又太忙簿晓，不知道如何給孩子有效的引導(dǎo)眶拉。
其實(shí)，想有效引導(dǎo)孩子憔儿，不需要那么多時(shí)間盯住孩子忆植。如果有心去捕捉，接送孩子上下學(xué)的時(shí)間段谒臼，便可以是一次高效的親子溝通機(jī)會(huì)朝刊。
今天我要分享的主題就是：接送孩子上下幼兒園時(shí)，該同孩子聊什么蜈缤？
微信后臺(tái)一位媽媽跟我聊：
我兒子快5歲了拾氓，大班，剛開(kāi)學(xué)不到半個(gè)月底哥。上周生了一次病咙鞍，病好了結(jié)果怎么都不愿意去幼兒園了。今天又是我硬逼著去的趾徽，看他磨蹭的樣子我實(shí)在忍不住發(fā)火续滋。
昨天接孩子的時(shí)候，老師也反應(yīng)孵奶，孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候吃粒，一下子就哭了。老師問(wèn)也不說(shuō)拒课。我后面去接他徐勃，回家的路上怎么問(wèn)也不告訴我。真的不知道該怎么跟這孩子溝通了早像！
后面我問(wèn)這位媽媽：“有跟孩子的老師仔細(xì)聊過(guò)嗎僻肖？”媽媽回我：“問(wèn)了孩子在幼兒園的情況，可是老師也搞不清孩子為什么啊卢鹦⊥卧啵”
我問(wèn)：“那你在接送孩子上幼兒園的時(shí)候劝堪，都如何與孩子溝通的，具體都會(huì)說(shuō)些什么揉稚？”
媽媽說(shuō)：“去學(xué)校的路上秒啦，我一般會(huì)叮囑他，要聽(tīng)老師話搀玖，不能和同學(xué)打架余境，得要睡午覺(jué)等等，接他回來(lái)的時(shí)候灌诅，還會(huì)再問(wèn)問(wèn)他在學(xué)校里的表現(xiàn)芳来，比如午覺(jué)睡沒(méi)睡，老師表?yè)P(yáng)誰(shuí)了猜拾，中午都吃了什么之類即舌。也會(huì)跟他講道理，告訴他要聽(tīng)話老師才喜歡……”
從媽媽的這些溝通內(nèi)容挎袜，就可以想見(jiàn)孩子的壓力顽聂。媽媽用的句式是：“你得要”，“你只有……才”盯仪。談話內(nèi)容集中在孩子應(yīng)該做到什么紊搪。
這種溝通很容易讓孩子認(rèn)為：“幼兒園里有很多限制，遠(yuǎn)不如家里自由磨总，要去完成這么多要求嗦明，對(duì)我來(lái)說(shuō)太難了笼沥◎窖啵”
進(jìn)一步了解我得知，孩子是隨著父母工作調(diào)動(dòng)奔浅，到了新的城市馆纳，換了新的幼兒園。在新學(xué)校里汹桦，老師有時(shí)會(huì)用方言說(shuō)話鲁驶，跟同學(xué)們也都不熟悉。
這對(duì)孩子而言是一次很大的挑戰(zhàn)舞骆。但是钥弯，媽媽卻疏于和老師交流孩子的具體情況，比如媽媽提到孩子畫(huà)畫(huà)突然哭了督禽，其實(shí)是那會(huì)兒他完全聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么脆霎。
孩子語(yǔ)言能力有限，內(nèi)心的無(wú)助無(wú)法表達(dá)狈惫。而在老師看來(lái)睛蛛，只以為孩子是太過(guò)內(nèi)向了，或者情緒上出了莫名其妙的問(wèn)題。
放學(xué)回家時(shí)媽媽的不停逼問(wèn)忆肾、以及送幼兒園時(shí)的強(qiáng)硬荸频，都加重了孩子對(duì)幼兒園的抵觸情緒。
上了幼兒園客冈，父母仍然是孩子教育的主角旭从，我們不僅要延續(xù)此前對(duì)孩子付出的心思，甚至更多郊酒，要用融洽遇绞、牢固的親子關(guān)系支持孩子的幼兒園生活。
從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)燎窘，想跟入園孩子保持有效溝通摹闽，父母需要把握的一個(gè)溝通基調(diào)是：確保和諧的親子關(guān)系，營(yíng)造快樂(lè)的溝通氛圍褐健。
若父母總是催逼付鹿、負(fù)面暗示等，反倒會(huì)加重孩子的抵觸情緒和不適感蚜迅。
具體而言舵匾，如何在接送孩子的時(shí)候，做到輕松谁不、快樂(lè)又有效的溝通呢坐梯？下面是我的一些具體建議：
??上學(xué)路上說(shuō)什么？
?總體原則是要說(shuō)積極的刹帕、具體的吵血、肯定的語(yǔ)言，比如：
“寶寶昨天在幼兒園能夠自己吃飯偷溺，特別好蹋辅，今天一定也可以〈焯停”
“老師和小朋友都特別喜歡你侦另，如果你能不打人，大家會(huì)更喜歡和你玩尉共“担”
“寶寶別害怕，媽媽一定會(huì)在放學(xué)時(shí)最早來(lái)接你袄友〉钔校”
……
?不說(shuō)命令的、否定的杠河、恐嚇的語(yǔ)言碌尔，比如：
“你要聽(tīng)老師話浇辜、好好學(xué)習(xí)、不能跟小朋友打架唾戚！”
“你要是不聽(tīng)話柳洋，媽媽就不來(lái)接你了！”
“你怎么一直都這么不懂事叹坦！在學(xué)校里再不許這樣了熊镣！”
……
?如果孩子有對(duì)幼兒園的抵觸情緒，情緒狀態(tài)低落或焦慮募书，媽媽也可以先跟孩子聊聊其他他感興趣的話題绪囱。
比如可以跟孩子聊：周末想要去哪玩；晚上想要吃什么莹捡；路邊看到的有趣的事鬼吵。尤其可以多談?wù)撀愤吙吹降男迈r事。
這種輕松快樂(lè)的話題篮赢，會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力齿椅，緩解孩子的焦慮情緒，提高對(duì)幼兒園的好感启泣。
?上學(xué)的路上往往比較趕時(shí)間涣脚，可以和孩子交流的內(nèi)容不多，媽媽更要語(yǔ)言簡(jiǎn)練寥茫，切勿嘮叨遣蚀，更不要對(duì)孩子提太多要求。
當(dāng)然纱耻，如果不放心芭梯，怕孩子不適應(yīng)幼兒園，比如上廁所或者飯沒(méi)吃飽不知道說(shuō)膝迎，需要幫助的時(shí)候不懂得求助等粥帚，這就需要父母平時(shí)就要抽出專門的時(shí)間做功課胰耗。
比如借助繪本限次、角色扮演等，鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)柴灯。
?老師一般都會(huì)很忙卖漫，但如果可以，孩子送到學(xué)校后赠群，跟老師簡(jiǎn)單反應(yīng)一下孩子今天的狀態(tài)羊始。
可以當(dāng)著孩子的面兒，在老師面前說(shuō)出孩子今天比昨天進(jìn)步在哪里查描。
??放學(xué)路上說(shuō)什么突委？
?要說(shuō)鼓勵(lì)的柏卤、肯定的、正面的語(yǔ)言匀油，比如：
“寶寶今天一天都沒(méi)有尿濕褲子缘缚，像個(gè)大孩子了！”
“寶寶這幾天學(xué)到的童謠敌蚜，特別好聽(tīng)~”
“寶寶桥滨，今天在幼兒園開(kāi)心的事兒有什么呀？”（緊接著分享孩子的感受和情緒弛车，給予接納齐媒、共情）
……
?不要說(shuō)消極的、否定的纷跛、批評(píng)的語(yǔ)言喻括，比如：
“老師有沒(méi)有打你？同學(xué)有沒(méi)有欺負(fù)你贫奠？”
“你今天是不是又沒(méi)睡午覺(jué)双妨？你今天有沒(méi)有好好吃飯？”
“今天老師教的兒歌你怎么都不會(huì)叮阅，真夠笨的刁品！”
“你是不是又不乖了/不聽(tīng)話了？”
……
關(guān)于這一點(diǎn)浩姥，我特別想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：信任你的孩子挑随。我分享過(guò)一個(gè)這樣的案例：
媽媽反應(yīng)自己的孩子不自信、上學(xué)愛(ài)磨蹭勒叠，回答問(wèn)題都含含糊糊兜挨，顯得很不確定。
后來(lái)我了解到一個(gè)細(xì)節(jié)眯分。這位媽媽每次在接孩子放學(xué)回家的路上拌汇，都會(huì)問(wèn)孩子一天的表現(xiàn)。當(dāng)孩子說(shuō)“老師今天表?yè)P(yáng)我了”之類弊决。媽媽都會(huì)習(xí)慣性地反問(wèn)：“是嗎噪舀？”孩子一下子就猶豫了，回應(yīng)媽媽道：“啊飘诗∮氤”
我問(wèn)這位媽媽：“你為什么要問(wèn)孩子第二遍呢？”她告訴我：“有時(shí)候就是想要確認(rèn)下昆稿，我就是感覺(jué)他不堅(jiān)定纺座。”
正是媽媽的這種習(xí)慣性回應(yīng)方式溉潭，給了孩子一種強(qiáng)烈的暗示：我可能不那么好净响。媽媽一次又一次對(duì)孩子的懷疑，讓孩子無(wú)法體驗(yàn)到快樂(lè)馋贤、積極的情緒狈茉，反而有種莫名的恐慌，導(dǎo)致孩子不喜歡去幼兒園掸掸，并且表現(xiàn)出缺乏自信氯庆、拖拉等行為問(wèn)題。
?多找孩子容易回答的具體話題扰付，需集中在孩子幼兒園生活細(xì)節(jié)當(dāng)中堤撵，比如：
1）聊幼兒園里的環(huán)境、器械羽莺、玩具实昨、游戲等。需要父母主動(dòng)觀察幼兒園里的新鮮事兒盐固，或者通過(guò)與老師交流獲取信息荒给。
比如，寶貝刁卜，我發(fā)現(xiàn)你們那個(gè)手工角落有一個(gè)新作品……
2）聊孩子的吃喝拉撒玩志电。建議用“猜測(cè)”的方式去開(kāi)啟話題，并多用正面的詞匯去描述內(nèi)容蛔趴。
如：讓媽媽猜一猜挑辆，你今天自己主動(dòng)上廁所了對(duì)不對(duì)？讓我猜一猜孝情，你今天玩了很好玩的玩具吧鱼蝉？
3）聊孩子的小伙伴、交到的新朋友等等箫荡。
比如說(shuō)：寶貝魁亦，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友好像很喜歡你啊，他主動(dòng)過(guò)來(lái)跟你拉手了羔挡，他叫什么名字敖嗄巍？
?少問(wèn)寬泛的問(wèn)題婉弹。
比如：你今天在幼兒園都做什么了安腔辍终吼？你今天都吃了什么呢镀赌？你們上課老師都教了什么呀？若問(wèn)題太過(guò)寬泛际跪，孩子大多數(shù)時(shí)候都會(huì)搖頭商佛，父母同時(shí)也無(wú)法跟孩子進(jìn)行有效溝通喉钢。
?如果老師有時(shí)間，可以同老師聊一聊孩子一天的表現(xiàn)良姆。
但這個(gè)時(shí)候肠虽，最好能避開(kāi)孩子，以免讓孩子聽(tīng)到一些負(fù)面信息玛追。
?下學(xué)的路上時(shí)間充裕税课，如果有條件，媽媽和孩子不妨走路回家痊剖，別太匆忙韩玩。
和孩子慢慢走在林蔭道中，一起發(fā)現(xiàn)身邊有趣的事情陆馁，陪孩子看螞蟻搬家找颓、蜻蜓低飛……這樣的休閑時(shí)光特別來(lái)之不易，尤其是在當(dāng)下忙碌緊張的生活節(jié)奏當(dāng)中叮贩。
在這個(gè)放松的過(guò)程中击狮，建議多跟孩子有肢體接觸的動(dòng)作，比如親親益老、抱抱等彪蓬。要知道，溝通不限于說(shuō)話捺萌。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)寞焙，這種肢體上的交流，是更重要的溝通方式互婿。每一個(gè)親昵的動(dòng)作捣郊，都在對(duì)孩子說(shuō)：我愛(ài)你。
