文 / 梁樹麗
01.我來聊聊此書
《你好，小孩》的作者是前央視節(jié)目主持人李小萌偿警，她也是《東方時空》的著名主播望艺，同時也是親子教育專家苛秕，萌享匯創(chuàng)始人。
《你好找默，孩子》這本書的核心理念是善意養(yǎng)育艇劫，如果以《善意養(yǎng)育》來作為書名我感覺更合適，但作者為什么選擇《小孩啡莉，你好》呢港准？或許我們能從書的封面找到答案。
讀咧欣，從封面開始
封面上女孩是李小萌老師的女兒浅缸，當然封面上的“小孩”不是李小萌的小孩，指的是所有的小孩魄咕。孩子坐的位置顯然比媽媽高一點衩椒，就是在告訴我們在和孩子對話的時候要保持平視或仰視的姿態(tài)，孩子是一個完整個體哮兰，我們要尊重孩子并對他們保持善意毛萌。
當然用《你好，小孩》作為書名也體現(xiàn)了界限感喝滞，因為之前李小萌曾主持過《你好爸爸》阁将，《你好媽媽》這些節(jié)目，而《你好小孩》也是對此的一個延續(xù)版右遭。
孩子是我們的鏡子做盅，我們是孩子的參照物，我們養(yǎng)育孩子的過程其實也是自我發(fā)現(xiàn)與成長的過程窘哈。
孩子在六歲之前吹榴，他的自我評價來自外界對他的評價，如果一個孩子一直能被善待滚婉，被愛包裹图筹，被信任，可以自己做主，那么他就會覺得這個世界上有太多好玩的事是他沒有經(jīng)歷的远剩，他會覺得這個世界有趣味扣溺，有期待，他自然不會輕易放棄民宿。
當我們對孩子充滿善意娇妓，那么孩子就會把這種善意反射出去，他會對別人也充滿善意活鹰。
我們身邊會有一些喜歡欺負別人的孩子，大部分的原因在于他在生活中沒有被善意地對待只估，所以他延續(xù)了別人對他的方法志群。
我們打孩子的時候，孩子不會不愛你蛔钙，但他會不愛自己锌云，他會變得更加脆弱或者更加暴力。
我見過自殘的孩子吁脱，他們在手臂上用刀割傷自己桑涎，一條條血紅的疤痕讓人觸目驚心，這些孩子是孤獨的兼贡，他們找不到情緒發(fā)泄的出口攻冷，唯一的方式就是自我傷害。
我們做教師的更好把善意傳遞給孩子們遍希，不要覺得只有嚴厲嚴格嚴肅讓孩子們考出高分才是對孩子更負責任等曼，我們給孩子們愛、鼓勵和信心凿蒜，讓他感受到周圍人的善意禁谦，才是我們應(yīng)該盡到的責任。
比如班上的孩子們背誦課文废封，雖然他們讀不準音標州泊，一篇文下來需要兩天甚至更長的時間，但我依然會耐心輔導漂洋，對我來說我們不因為孩子基礎(chǔ)差而給他們施加壓力遥皂，不批評傷害，保護他們的興趣氮发，也是善意渴肉。
兒子小的時候，我們坐公交會遇到愛心人讓座爽冕，別人的善意教會了兒子主動幫助別人仇祭，他自然也會把這份善意傳遞出去，把座位讓給需要幫助的人颈畸。當然有時候我們也會遇到不是善意的舉動乌奇，這時候孩子也會出現(xiàn)不愿表達善意的思想没讲，這時候我們就需要引導他一分為二看問題。
不管別人對不對礁苗，自己要做對爬凑；不管別人好不好，自己要做好试伙。
我們做父母的應(yīng)該是外界壓力的一個過濾器嘁信，而不是壓力和負面情緒的放大器。
我也曾被善意的對待疏叨。一次因為自己的粗心潘靖，我騎車到了機動車道里面，司機并沒有批評我蚤蔓，只是用手指指標示牌卦溢，提醒我走錯道了，那一刻我倍感溫暖和感動秀又，他沒有說一句話单寂，但是用善意的提醒告訴了我錯在哪了。
當我在路上開車的時候也會遇到這樣的情況吐辙，我也學會了善意的提醒與溫和的對待宣决，所以善意的傳遞可以讓我們感受到特別的愛。
善意是雙向的袱讹，你給別人善意疲扎，你自己也能夠感受到善意，你罵對方一句捷雕，你自己也會覺得心顫椒丧。
所以我們需要把更多的孩子傳遞給孩子們，傳遞給我們身邊的人救巷。
02.聽韓老師講書
韓珍麗老師是我兒子小學三年級的英語老師壶熏，所以我們應(yīng)該是很早就認識的，雖然彼此交流不多浦译，但是韓老師對每一個孩子笑臉相迎卻給我留下了深刻的印象棒假，她是一個充滿善意的老師。
她加入我們老梁讀書會之后精盅，從聽書到這次的讀書分享帽哑，雖然她倍感緊張，但是我們讀書會的每個成員都會用文字鼓勵她叹俏，給她力量妻枕，這就是善意的傳遞。
按照我的建議，韓老師用“why --what--how”三步走的方式來設(shè)計她的分享屡谐，這是她的一個新嘗試述么，也是我們讀書會的一個再次嘗試。
老李問我“為誰辛苦為誰甜愕掏？”度秘，他說我忙碌的很多都是大家的事，但是我想說當一個人從利己走向利人的時候饵撑，所有的忙碌的都是值得并且最有意義的剑梳，對我來說，這也是一種善意滑潘。
聽韓老師講書是最愜意和最休閑的時光阻荒，我們一周拿出兩個小時的時間花在讀書上，我覺得這是最幸福的一件事众羡。
韓老師以“為什么我們用全部的愛對孩子，孩子卻離我們越來越遠呢蓖租？”開始粱侣，然后用六個“友好”展開自己的分享，整個分享過渡自然蓖宦，銜接緊密齐婴，最重要的是韓老師在整個分享的過程中語言平和平穩(wěn)平速，著實讓我們驚嘆稠茂。
我們做父母的就是普通人柠偶，我們不能要求自己是神，我們只是一個正常的睬关，有血有肉有情感的人诱担，我們有情緒，我們會生氣电爹，甚至出現(xiàn)問題蔫仙，這都很正常。
但是我們必須明白當我們用“我”開頭來表達情感丐箩，我們的情緒就會好很多摇邦。
善意不需要高學歷。
有一種教育叫做“不教而善”屎勘，當父母內(nèi)心善良施籍，充滿善意對待生活，那么孩子得到的反射就是善意概漱，這樣的孩子就如一棵樹只要根基是穩(wěn)的丑慎，它就不會斜著生長。
我們總是會有偏見，比如對待留守兒童立哑，我們總是覺得他們可憐夜惭，其實所謂陪伴與養(yǎng)育，不是說分分鐘鐘揪在父母身邊铛绰，而是心理上覺得被愛诈茧，被重視。
我們必須知道一個常識捂掰，孩子身邊沒有父母和孩子身邊有一個天天揍他吼他的父母比起來敢会，說不定沒有父母更讓孩子幸福一些。
缺位的爸爸+焦慮的媽媽=失控的孩子
韓老師特別提出父親角色的重要性这嚣，我們常說“父愛如山”鸥昏，就是告訴我們當孩子遇到困難不斷往后退時，“咣”有堵墻能把他攔住姐帚，爸爸應(yīng)該在孩子的關(guān)鍵時刻吏垮，有困難的時候發(fā)揮價值。
孩子是一輛車罐旗，我們只能坐在副駕駛的位置給他們及時提醒和引領(lǐng)方向膳汪，而不是告訴孩子“你一邊去，我來開”九秀，這樣這輛車對孩子來說就沒有意義遗嗽。
孩子的幸福人生密碼就是能夠幫助他找到他自己是誰，然后在這個世界上鼓蜒，社會上的位置是什么痹换，能夠用自己的角度觀察或改變這個世界。
03.老梁讀書會成員交流分享
韓老師的分享給我們帶來太過的啟發(fā)都弹，大家紛紛連線和韓老師積極互動娇豫，我突然想起“水嘗無華相蕩而生漣漪，石本無火相擊而生火花”缔杉，讀書就是這樣锤躁，我們需要且讀且思且行且正。
這本書和《父母的格局》這本書中都提到了“先做好自己或详，再做好媽媽”系羞，我們不能一味追求讓孩子精彩，我們要學會把重心放在改變自己身上霸琴，因為我們精彩椒振，孩子必也茁壯。
詩云老師第一時間完成了簡更梧乘，她寫文的速度在讀書之后是最快的澎迎，果然熱愛讀書的人自然思維敏捷庐杨。
當然我們讀書要有辯證的思維，書中提出孩子一歲前在公共場合哭鬧夹供，作為母親我們不必在乎別人的評價灵份，也不需要為孩子的哭去道歉，我覺得這個觀點就不正確哮洽，不管怎樣我們影響了大家填渠，我們表現(xiàn)出來的就不是善意，自然別人給我們反射過來的也不是善意鸟辅，這就是容易發(fā)生矛盾的根源所在氛什。
在公共空間里面，比如你在火車上匪凉、飛機上枪眉，旁邊有孩子在干擾你的休息，干擾你讀書再层，你要判斷他的年齡段贸铜。我覺得一個六個月的孩子的媽媽，不需要為孩子哭去向全飛機的人道歉聂受。
我們讀書萨脑，一定要有自己的思想和態(tài)度在里面沃于，“盡信書不如無書”财搁，我們要學會選擇惯悠，拿走書中最有幫助，最有實用意義的那一部分瘫俊，“弱水三千，我只取一瓢飲”悴灵。
善待孩子扛芽，我們能激發(fā)潛能；善待家庭积瞒，我們便收獲幸福川尖；善待學生，我們才愛有所獲茫孔；善待同事叮喳，我們賦能優(yōu)秀；善待生活缰贝，我們熠熠閃光馍悟。
善意養(yǎng)育方能靜待花開！
感恩閱讀剩晴！
