在培訓(xùn)中裆装，發(fā)現(xiàn)很多教師對于互動教學(xué)并不是很清楚秋泳，有不少教師認(rèn)為在課堂上有提問潦闲、有分組、有討論就已經(jīng)是互動教學(xué)了迫皱，所以我以一個實用主義者的心態(tài)來講講什么是互動教學(xué)歉闰？
我認(rèn)為有效的互動教學(xué)，應(yīng)該分別在課前舍杜、課中新娜、課后三個不同階段進(jìn)行實施，同時互動并不單指教師和學(xué)生的互動既绩，還應(yīng)該包括學(xué)生與學(xué)生的互動概龄、學(xué)生與家長的互動、學(xué)生與社會的互動饲握、學(xué)生與設(shè)備的互動等等私杜。
現(xiàn)在的社會是多元的信息化時代蚕键，從購物、租車衰粹、日常消費锣光、查詢資料、實時翻譯等方面信息化已經(jīng)高度融入到整個社會和生活中了铝耻，所以完全禁止學(xué)生使用手機(jī)誊爹、使用平板、使用計算機(jī)已經(jīng)被證實是錯誤的方式瓢捉，而如何正確的引導(dǎo)才是教育工作者要考慮的問題频丘。
傳統(tǒng)教學(xué)所存在無法因材施教的問題，在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+的時代是可以從根本上解決的泡态，但解決的核心是需要有信息化能力的教師做為主體去引導(dǎo)學(xué)生如何利用信息化手段去學(xué)習(xí)搂漠，而教育主管部門也必須從硬件和軟件上進(jìn)行支持才能夠?qū)崿F(xiàn)。
如果學(xué)校已經(jīng)采用云平臺教學(xué)的方式進(jìn)行某弦，那么請按云平臺的操作方式進(jìn)行課前桐汤、課中和課后的互動，下面主要是討論還沒有加入云平臺教學(xué)模式的互動教學(xué)如何進(jìn)行靶壮。
一怔毛、課前的互動
（一）、信息的收集（騰訊問卷亮钦、問卷星）
1馆截、常見信息的收集（試卷的形式收集學(xué)生對于知識點的掌握情況，單選題蜂莉、多選題蜡娶、填空題等）
2、征集活動的建議（填空題等）
3映穗、課堂所需的資料（使用附件收集圖片窖张、聲音、視頻等）
……
互動說明：在信息收集的過程中蚁滋，學(xué)生與學(xué)生宿接、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長辕录、學(xué)生與社會睦霎、學(xué)生與設(shè)備都會根據(jù)收集信息的內(nèi)容而產(chǎn)生相應(yīng)的互動效果。
例1走诞、幼兒園教師布置請小朋友提供日常生活中是菱形照片的問卷副女。那么在這個收集過程中，小朋友會和家長一起進(jìn)行活動（學(xué)生與家長的互動）蚣旱，找到類似的物體后碑幅，讓小朋友照相并上傳（學(xué)生與設(shè)備的互動）脉执，上傳成功后陌僵，教師把小朋友的照片引用到課堂相互點評對方的照片（學(xué)生與學(xué)生的互動）嫂冻。而布置問卷到收集分析資料并運用資料也就是教師與學(xué)生的互動分蓖。
例2、將某中考的幾個難點試題發(fā)布成問卷裹赴，要示學(xué)生完成客觀題的選擇喜庞，同時以拍照的形式上傳解答題或者計算題的過程。學(xué)生上傳成功后篮昧，教師可以根據(jù)全班學(xué)生答題的情況來安排下一堂課要講解的內(nèi)容赋荆。那么在這個活動中笋妥，又包括那幾個互動形式呢懊昨？
（二）、微課的觀看（速課網(wǎng)）
翻轉(zhuǎn)課堂操作模式要求學(xué)生在課前觀看知識點的微課春宣，教師如何快速生成并系統(tǒng)管理自己的微課酵颁，推薦使用速課網(wǎng)，簡單直接月帝。
二躏惋、課中的互動
課中的互動方式比較多，除了常見的課堂提問嚷辅、分組討論等簿姨，還可以利用信息化硬件和軟件的功能來達(dá)到更多的互動效果。操作前簸搞，請一定記住教室里電子白板或者液晶一體機(jī)是支持用手或者筆觸控的扁位，所以請忘記鼠標(biāo)和鍵盤。
（一）趁俊、點名器
利用點名器域仇，可以實現(xiàn)隨機(jī)點名，從而達(dá)到真正意義教學(xué)公平寺擂。
注意事項：使用點名器建議從起始年級使用暇务，而且最好是配合適當(dāng)?shù)莫剳停?dāng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后怔软，可以有效解決注意力不集中等情況垦细。
（二）、計時器
利用計時器可以讓教師和學(xué)生以正確的時間來進(jìn)行閱讀挡逼、討論括改、練習(xí)等，養(yǎng)成良好的時間觀念挚瘟。
倒計時用來限制任務(wù)完成的總時間叹谁，而正計時用來計量完成任務(wù)的總時間饲梭，如果配合點名器運用會提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。
案例：
（語文）3分鐘記憶生字的讀音焰檩，計時后用點名器隨機(jī)抽取學(xué)生回答憔涉。
（英語）3分鐘記憶單詞的讀音和中文，計時后用點名器隨機(jī)抽取學(xué)生回答析苫。
（小組討論正計時）發(fā)布課堂練習(xí)題兜叨，正計時計算第一個完成此項任務(wù)所花費的時間。
（實驗課）正計時顯示某項實驗所花費的時間衩侥。
……
（三）国旷、小組計分
小組計分是采用分組教學(xué)的有效工具，利用這個工具可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感茫死。
（四）跪但、聚光燈
聚光燈是采用突出顯示內(nèi)容的方式來吸引學(xué)生的注意力。
案例：
（語文峦萎、英語）3分鐘熟記本課10個生字（單詞）屡久，計時結(jié)束后，啟用聚光燈爱榔，教師聚光某字時被环，可由全班齊讀，也可抽查某個學(xué)生朗讀详幽。
（綜合）由學(xué)生在平板或者手機(jī)上筛欢，或者上臺在電子白板上，使用聚光燈來講課文的中心意思或者重點字詞的理解唇聘。
……
（五）版姑、放大鏡
放大鏡是采用放大顯示內(nèi)容的方式來突出講解的重點。
案例：
（綜合）由教師使用放大鏡雳灾，重點講解某個知識點漠酿。
（綜合）由學(xué)生在平板或者手機(jī)，或者上臺在電子白板上谎亩，使用放大鏡功能闡述小組討論的結(jié)果炒嘲。
……
（六）、截屏
使用截屏工具匈庭，可以快速截取要講解的內(nèi)容夫凸。一般在互動教學(xué)中，可以直到兩個作用阱持，一是快速生成要重點講解的內(nèi)容夭拌，二是快速保存成電子筆記，便于課后學(xué)生復(fù)習(xí)。
除了白板軟件自帶的截屏工具以外鸽扁，推薦使用Snipaste截圖工具（官網(wǎng)）
案例：
（綜合）試卷評講時蒜绽，可以使用截圖工具對某個單題進(jìn)行截圖，然后在白板上對該題進(jìn)行講解桶现，講解完畢后躲雅，再保存成圖片形成電子筆記。（案例以普羅米修斯電子白板軟件操作）
（綜合）提取某段落關(guān)鍵字時骡和，可以用使用帶有置頂截圖功能的截圖工具進(jìn)行截取相赁，全部截取后再進(jìn)行講解。
（七）慰于、錄屏
使用錄屏工具钮科，可以錄制屏幕上的任何操作形成視頻，可以在總結(jié)的時候回放婆赠，也可以課后上傳到教師空間绵脯，便于學(xué)生進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。
除了白板軟件自帶的錄屏工具以外页藻，推薦使用Ocam錄制工具
（八）桨嫁、手機(jī)操控
利用手機(jī)操控課件和上傳照片，以及在手機(jī)對課件內(nèi)容進(jìn)行書寫和其他互動操作份帐，可以讓教師離開講堂，真正走在學(xué)生中間楣导，拉近教師與學(xué)生的距離废境，達(dá)到更好的互動教學(xué)效果。
（九）筒繁、學(xué)科工具的運用
1噩凹、數(shù)學(xué)工具
（１）、模擬時鐘
101教育PPT中的模擬時鐘可以在課堂中快速完成與學(xué)生的互動教學(xué)毡咏，比如秒針旋轉(zhuǎn)一周驮宴，分針會旋轉(zhuǎn)多少？又比如說整點呕缭，讓學(xué)生來旋轉(zhuǎn)指針堵泽，又比如教師旋轉(zhuǎn)好指針，讓學(xué)生說出時間等等恢总。
（２）迎罗、認(rèn)識分?jǐn)?shù)
101教育PPT中的分?jǐn)?shù)工具可以有效展示各種分?jǐn)?shù)演示，并配合提問等完成互動教學(xué)片仿。
2纹安、電子地圖的運用
可以任意旋轉(zhuǎn)和縮放的電子地球儀，可用于地理、數(shù)學(xué)的方位與位置厢岂、語文和英語中涉及地理的內(nèi)容光督，配合截圖、放大鏡塔粒、聚光燈等工具可以做出非常出彩的互動效果可帽。
3、物理化學(xué)虛擬實驗
通過虛擬實驗可以讓學(xué)生在實際操作前進(jìn)行演練窗怒，有效解決因錯誤操作引發(fā)的危險映跟。
4、音樂工具
利用該工具可以對簡譜進(jìn)行更加清晰的互動教學(xué)扬虚。
5努隙、美術(shù)工具
三、課后的互動
（一）辜昵、課中資料的復(fù)習(xí)
要保證差異化教學(xué)的一個重要措施就是一定要把在課堂上講的內(nèi)容和練習(xí)放在教師空間里荸镊，方便學(xué)生（特別是當(dāng)堂無法理解消化的學(xué)生）能夠隨時隨地的去復(fù)習(xí)。
（二）堪置、作業(yè)的布置
建議使用騰訊問卷等來布置躬存，這樣方便從網(wǎng)上進(jìn)行收集和分析，從而為下一堂課做授課準(zhǔn)備舀锨。
