2018-01-02? 星期二
孩子"事事講條件"芳杏？要增加他的內(nèi)在驅(qū)動力
不少媽媽反映面睛，現(xiàn)在的孩子“精”得很棚点，無論你讓他去干點什么昵时，他都要和你斤斤計較地談條件捷雕。
為什么孩子總是講條件，尤其是在學(xué)習(xí)上壹甥？這是因為我們把孩子的內(nèi)在驅(qū)動力轉(zhuǎn)化成了外在驅(qū)動力救巷！也就是說，他們學(xué)習(xí)不是因為興趣句柠，而是因為獎勵浦译。
當(dāng)然，獎勵是有作用的俄占，但是如果家長沒有掌握好獎勵的度管怠，獎勵就變了味道，慢慢地孩子就會演變成事事講條件缸榄。
家長對孩子進行獎勵的時候應(yīng)該注意些什么呢渤弛？
? ? [擁抱]盡量不要將物質(zhì)獎勵與學(xué)習(xí)活動直接掛鉤
? ? 如果將物質(zhì)獎勵與學(xué)習(xí)活動直接掛鉤，學(xué)習(xí)目標(biāo)容易發(fā)生轉(zhuǎn)移甚带。我們在學(xué)習(xí)上給予孩子的刺激物最好選擇替代品她肯。
? ? 例如，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予孩子相應(yīng)的貼紙獎勵鹰贵，孩子每獲得15枚貼紙就可以兌換1枚獎?wù)虑绨保瑢W(xué)期末還可以把得到的獎?wù)聯(lián)Q取相應(yīng)的禮物。
? ? 這樣的“代幣制”既能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和增強孩子的學(xué)習(xí)動機碉输，也避免了孩子把“良好表現(xiàn)”與“物質(zhì)獎勵”直接畫上等號籽前。
? ? [擁抱]在獎勵孩子的時候以鼓勵為主，獎勵為輔
? ? 在對孩子進行獎勵的同時，還需要配合使用諸如擁抱枝哄、贊美肄梨、集體表揚等其他的鼓勵方式。
? ? 家長要幫助孩子建立積極的歸因方式——在面對成績的時候挠锥，歸因于努力學(xué)習(xí)的過程众羡，而非獎賞的制度。不管是家長還是老師蓖租，都應(yīng)該注意孩子的主體性地位粱侣，在對孩子學(xué)習(xí)的反饋中多隱含一些類似“這次已經(jīng)做得很好了，下一次只要你足夠認真努力蓖宦，就很有可能會獲得成功”或者“你之所以能獲得獎項齐婴，是因為你非常努力，我們這周不如帶你去游樂場慶祝一下”等這樣積極的信息稠茂。
? ? 這樣就把孩子的成績與他努力的過程掛鉤尔店，獎賞只是附帶的。當(dāng)獎賞成為慶祝他學(xué)有所得的一種方式主慰，而非目的。那么孩子對于學(xué)習(xí)的熱愛就會出于本心鲫售，而非勉強共螺。
? ? 只有真正心向往之，方能求仁得仁情竹。
心智教育? 陪熊孩子一起慢慢成長藐不！
