11月16日呻待，周一打月。
第二節(jié)大課間即將開始。音樂已經(jīng)悠揚而起蚕捉，從校園的廣播系統(tǒng)上鏗鏘有力地灌入我們的耳中奏篙，提醒著又一個星期的開始。似乎每次的大課間都是一種無盡的考驗迫淹，對我還有我班的這群孩子們秘通。為了以防萬一为严，先給大家打支預防針，提前請一位同學說出課間升旗站隊的紀律要求充易。大家都明確了目的梗脾，意見一致，排隊下樓盹靴。
當時，我對我的舉措有著自信并且充滿期待瑞妇。雖然手中拿著一本書稿静，若無其事地漫步在他們其間，可我明顯覺得那書就是一種障眼法辕狰，相比于書的內(nèi)容我更想知道他們的表現(xiàn)改备。其實，現(xiàn)在來想蔓倍，我究竟想得到什么呢悬钳？對我這種事前提醒的做法的贊賞？對我這段時間轉(zhuǎn)變管理方法的肯定偶翅？我想從他們身上尋找到自我教育的成功默勾？那么我更在意誰的成功？我的還是他們自身的聚谁？
以我的所見母剥，他們還是有說話的，談笑的形导，雖然我目極之處环疼，安頓了下來，卻也只是暫時的朵耕。我靜立隊伍后面炫隶，就已經(jīng)有小班干來告訴我說話者云云。老實說阎曹，失望不是沒有伪阶，惱火確實也有，卻和以往明顯不同：我心中已有預感芬膝，這樣的結(jié)果已經(jīng)在我承受范圍之內(nèi)望门，對于這種狀況的判定我早有了心理準備。
然而事件的導火索卻是升旗時班級紀律的表揚锰霜！每周升完旗總有一個全校性紀律的反饋筹误，優(yōu)秀的班級都會表揚。沒有表揚六三班癣缅，沒有看到我們班共同的努力厨剪，這種不平衡立即涌上了心頭哄酝。
回到班級中，我有些心情沉重祷膳，他們毫無所覺陶衅，一切都是那么自然。在他們眼中一次表揚似乎無所謂直晨，有或者沒有不影響什么搀军，不缺少什么。我呢勇皇，似乎滿在乎罩句，有關(guān)乎班級榮譽，有關(guān)乎集體向上發(fā)展的氛圍營造敛摘。
我毫不遲疑地拋出了沒有被表揚的事實门烂，雖然心中還有著不滿，但是語氣卻分外中肯兄淫。有些孩子安靜了下來屯远，有些還在低聲小語，究竟還是沒有觸動到的捕虽，這可能只是我單方面的期望和榮耀慨丐，有的孩子還置身事外。
我說薯鳍，被表揚的班級中沒有咱們班咖气，按照事先的約定，咱們到底罰還是不罰挖滤？班級頓時一片沉靜崩溪。關(guān)乎到自身利益的問題，他們應該有所觸動斩松。我隨意地點了幾個名字伶唯，就是在隊伍中間說話的幾個人，他們沉默無語惧盹，我又詢問了其他人乳幸，依然是靜默。大約是有思想斗爭的吧钧椰。
隨后粹断，有孩子站起來說了自己的真實想法，罰吧嫡霞，我們紀律不好瓶埋，應該的，可是，那些沒說話的同學有些委屈养筒；不罰吧曾撤，咱們班確實有說話的，所以兩難晕粪。我內(nèi)心十分感謝這個感受說話挤悉，直面自己內(nèi)心想法的孩子，她的真實表達太棒了巫湘。是的装悲，還有那么多根本沒有說話的孩子們，他們都在按照我們之前的約定努力向前做著尚氛，外在的評價是針對那些說話的孩子衅斩，這些因個別的因素而否定全班的評價，我無需那么在意怠褐，因為它并不公允！
我說您宪，是的奈懒，孩子們，沒有被表揚是因為咱們班級中確實有那么幾個愛說話的人影響了班級榮譽宪巨，可是還有許多的孩子們沒有說話磷杏，他們卻被否定了，因著個別人自私自利的表現(xiàn)而否定了大多數(shù)人的評價捏卓，我是不會懲罰的极祸。因為它不公允，它不真實怠晴，它不具有代表性遥金。倒是那些說話的孩子們，他們此刻應該感到羞愧蒜田，因著你一個人稿械，讓我們眾多的人一起承受這樣的不公平認可，你確實該在心底好好思量思量冲粤！
最后美莫，我表達了感謝，出自內(nèi)心的感謝梯捕，感謝大部分孩子的信守厢呵，也感謝因著小部分孩子的犯錯所帶來的這種體驗。我重新看待了學校的這種評價體制傀顾，有時我們不能盲從襟铭，不能舍去實際的情況以單一的標準來肯定或者否定全部。作為一名老師，不能一味地以學校標準而忽略班級的特性蝌矛，忽略每一個孩子們身上的閃光點道批。空泛的統(tǒng)一評價不是唯一標準入撒，人尚且千面隆豹，更何況所遇的情況萬萬千呢？
