《 金色的魚鉤》這篇課文按照事情發(fā)展順序講述紅軍在過草地時(shí),一位身體瘦弱頭發(fā)斑白的老班長(zhǎng)接受黨的囑托,一路精心照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士,不斷為他們樹立信心,自己卻光榮犧牲的故事庐冯。
? ? ? 根據(jù)我班學(xué)生已具有的預(yù)習(xí)宾尚、閱讀習(xí)慣和一定的理解能力，教學(xué)本文時(shí)朝捆，在確定了教學(xué)思路的前提下，我首先從整體入手概龄，以“文章主要寫老班長(zhǎng)闸婴，而題目卻是金色的魚鉤飞醉，老班長(zhǎng)與金色魚鉤之間是什么關(guān)系？”這一問題破題遭商，讓學(xué)生初步感悟本課的重點(diǎn)內(nèi)容固灵。同時(shí)，以“課文什么地方直接點(diǎn)題劫流？”直插中心巫玻，使學(xué)生主動(dòng)感悟到了本文的中心。那么祠汇，這一課是如何通過寫老班長(zhǎng)來表達(dá)這一中心呢仍秤？再次指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，讓學(xué)生勾畫出最感動(dòng)人的句子可很，聯(lián)系上下文诗力，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，從字里行間使學(xué)生受到了教育我抠。文章借這枚小小的魚鉤贊美老班長(zhǎng)舍生忘死苇本、毫無私心的精神。教師只有緊緊抓住課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)菜拓，理清思路瓣窄，從而進(jìn)一步感悟文章的內(nèi)容、中心纳鼎，明確老班長(zhǎng)舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)俺夕。在這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上裳凸，注意體現(xiàn)了老師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”，輕松地使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)感悟了知識(shí)啥么，避免了課堂上乏味的“一問到底”的“滿堂灌”的現(xiàn)象登舞，學(xué)生也從整體上感悟了課文的內(nèi)容和中心。
? ? 學(xué)完本課以后,學(xué)生一定會(huì)被老紅軍崇高的革命精神深深地感動(dòng)悬荣。于是我便順勢(shì)再介紹一些紅軍長(zhǎng)征途中的感人故事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,并請(qǐng)學(xué)生課下繼續(xù)搜集長(zhǎng)征故事,使學(xué)生對(duì)這段歷史銘記在心。
不足之處：本課由于篇幅比較長(zhǎng)疙剑，為了節(jié)約時(shí)間氯迂，所以過于緊湊，讀的形式不多言缤，還不夠深入嚼蚀。而且，我覺得這篇課文很感人管挟，還多用了一些時(shí)間轿曙，可是效果不是很好。學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心思想感情不深刻僻孝，讀的欠缺感情导帝，看來，還要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練穿铆。
