《金色的魚鉤》是部編版六年級上冊第四單元第15課病苗。這是一篇略讀課文惩嘉，主要講述了長征路上浪耘，老班長為照顧三個生病的小戰(zhàn)士乱灵，用縫衣針做成魚鉤釣魚給戰(zhàn)士們做魚湯，自己卻只吃草根和魚骨頭七冲，最終因過度虛弱而犧牲的故事痛倚。表現(xiàn)了老班長盡職盡責(zé)、忠于革命癞埠、舍己為人的崇高品質(zhì)状原。本課主要解決兩個問題。一是體會老班長的人物形象苗踪。二是體會人物對話和心理描寫對刻畫老班長人物形象的作用颠区。

整體來說，這節(jié)課我特別不滿意通铲。自己上課狀態(tài)欠佳毕莱，課堂出現(xiàn)問題較多。課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與度低朋截。同時課堂節(jié)奏緩慢蛹稍，沒有起到應(yīng)有練習(xí)的作用。

反思一：要讓學(xué)生有目的地閱讀部服。

因為沒有提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)唆姐，所以課堂上我給學(xué)生留出十分鐘的時間自主學(xué)習(xí)。學(xué)生快速投入到新課文的閱讀中廓八，標(biāo)自然段序號奉芦。至此，我才意識到應(yīng)該給同學(xué)們提出閱讀任務(wù)剧蹂。所以我只能中途打斷同學(xué)們声功，在黑板上寫下六要素（時間、地點宠叼、人物先巴、起因、經(jīng)過冒冬、結(jié)果）伸蚯，讓同學(xué)們梳理六要素，概括文章主要內(nèi)容窄驹。帶著問題閱讀朝卒，學(xué)生很快便完成了這一任務(wù)。所以每次讀課文一定要出具明確的學(xué)習(xí)要求乐埠。帶著目的閱讀才能事半功倍抗斤。

文中有幾個重點段落，我安排學(xué)生齊讀丈咐。但是沒有提出朗讀要求瑞眼，沒有明確朗讀目的。所以整體讀的情況也不好棵逊，浮于表面伤疙。沒有讓學(xué)生真正從讀中體會情感。

反思二：簡單問題復(fù)雜化辆影。

在厘清課文層次環(huán)節(jié)徒像，我提示同學(xué)們第一和第二自然段獨立成段。同學(xué)們準(zhǔn)確概括出第一自然段交待了事情發(fā)生的時間蛙讥、地點和起因锯蛀。第二自然段介紹了老班長的外貌。剩下的部分次慢，我提示同學(xué)們可以根據(jù)明確的時間來劃分旁涤。同學(xué)們可以整體劃分出經(jīng)過和結(jié)果翔曲。在經(jīng)過部分，我又告訴同學(xué)們劈愚，又可以劃分成三部分瞳遍。同學(xué)們一下子就懵了，有點無從下手菌羽。我提示同學(xué)們按照事情的發(fā)展順序掠械，看看這一部分講述了哪三件事情？看到同學(xué)們的反應(yīng)算凿，我以講代學(xué)份蝴，出示了三部分的內(nèi)容：老班長釣魚做魚湯；發(fā)現(xiàn)真相氓轰；含淚喝魚湯。在這一部分浸卦，因為時間關(guān)系署鸡，我沒有等待學(xué)生，學(xué)生處于迷惑狀態(tài)限嫌。本來清晰的課文結(jié)構(gòu)似乎被我整理得復(fù)雜了靴庆。

反思三：人物形象品析不到位，學(xué)生參與度低怒医。

當(dāng)提到老班長的人物形象時炉抒，學(xué)生可以說出老班長舍己為人的品質(zhì)，但是我沒有深入探究學(xué)生是從哪些語段讀出來的稚叹⊙姹。“盡職盡責(zé)、忠于革命”兩個詞語是我講出來的扒袖。所以整個人物形象品析過程顯得膚淺塞茅。

人物對話和心理描寫的語句，我雜糅在了人物品析過程季率。雖然重點語句摘錄出來讓學(xué)生朗讀野瘦，但朗讀沒有起到應(yīng)有的作用，過于走形式飒泻。沒有讓學(xué)生真正在讀中體會情感鞭光。

反思四：課堂沉悶，學(xué)生狀態(tài)不佳泞遗。

因為沒有布置預(yù)習(xí)惰许，學(xué)生對課文不熟悉，課堂顯得被動刹孔，學(xué)生參與度不高啡省，狀態(tài)不佳娜睛。在課堂上我注意到了這一點，但是為了完成教學(xué)任務(wù)卦睹，我簡單強調(diào)課堂紀律后畦戒，便又進入一問一答的模式中，課堂顯得凌亂無趣结序。究其原因障斋，還是自己沒有精簡教學(xué)內(nèi)容，思路不夠清晰徐鹤。自己的授課狀態(tài)直接影響了學(xué)生的情緒垃环，進而影響了課堂節(jié)奏，導(dǎo)致拖堂返敬。

反思四：變換問法遂庄，引導(dǎo)理解。

在體會課文最后一句話和題目的含義時劲赠，我從13課的教學(xué)中汲取經(jīng)驗涛目，變換了問法。學(xué)生很快便理解題目的含義凛澎。之所以說金色的魚鉤霹肝，是因為它不僅是一枚魚鉤，它承載著老班長舍己為人的崇高品質(zhì)塑煎，閃耀著金色的光芒沫换。這也是唯一值得欣慰的地方吧。

上課這么久最铁，課堂還是問題百出讯赏，讓我極具挫敗感。上好課炭晒，上好一節(jié)樸素的語文課待逞，讓學(xué)生在課堂得到鍛煉，獲得能力是我切實需要深思的問題网严。歸結(jié)起來：1.教學(xué)活動要有目的性和指向性识樱。2.問題設(shè)置要清晰具體。3.朗讀要有指導(dǎo)震束，代學(xué)生入情境怜庸。4.關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，注重課堂實效性垢村。