今天終于把朱自清的《背影》給講完了桂塞。
在八年級(jí)上冊(cè)目前的課文當(dāng)中榆鼠，我備課時(shí)間用的最多的遥昧，其中一篇是朱德的《回憶我的母親》易桃，然后就是這一篇朱自清的《背影》褥琐。
首先我自己很喜歡這兩篇文章語(yǔ)言的樸實(shí)無(wú)華，感情真摯晤郑。一個(gè)是寫贊揚(yáng)母親敌呈，一個(gè)是贊頌父愛。父親母親是和學(xué)生很熟悉的人物贩汉，我想孩子們也比較容易理解驱富。尤其是這篇《背影》，最主要的是匹舞，我想讓他們從中體會(huì)到一種感恩的情愫褐鸥。
《背影》這篇文章在我腦海里是很熟悉的，因?yàn)槲疑蠈W(xué)的時(shí)候?qū)W蘇教版的教材也有這篇文章赐稽，甚至還能斷斷續(xù)續(xù)的回想起曾經(jīng)在課堂上我的語(yǔ)文老師——康老師講這節(jié)課的情景叫榕，但是現(xiàn)在讓我作為老師來(lái)講出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)姊舵，以何種的形式來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生晰绎？以達(dá)到一種情感的共鳴，讓我覺得很為難括丁，尤其是這樣的名篇荞下。
作為常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)，了解作者史飞，了解寫作背景尖昏，正音正字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義构资，品味作者的語(yǔ)言抽诉，了解作者的寫作方法，把握文章的主旨吐绵，這些肯定都是少不了的迹淌，桌子旁邊的教參是一本又一本，這些也都是可以借鑒的己单。
把這些合理的連貫的組合在一起不是最難的唉窃，最難的是我想讓他們達(dá)到情感的共鳴，讓他們體會(huì)到父母的不易荷鼠，對(duì)父母有一種感恩之心句携。
作為八年級(jí)的孩子，從心理學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)允乐，八年級(jí)是他們道德水準(zhǔn)的一個(gè)分界點(diǎn)矮嫉，本來(lái)初中階段就是他們的青春期削咆，心理斷乳期，也被稱為狂風(fēng)暴雨期蠢笋，處在一個(gè)半成熟半幼稚階段拨齐。
他們有日漸強(qiáng)壯的身體，但是又不太成熟的思想昨寞，既想擺脫父母老師的管教瞻惋，又不能完全獨(dú)立，從對(duì)父母老師的崇拜依賴援岩，變位為同伴群體的影響起主要影響歼狼，易沖動(dòng)易惹事兒。（抽煙享怀，喝酒羽峰，打架，早戀……）
而且由于一部分家庭的孩子父母在外打工添瓷，他們跟著爺爺奶奶梅屉，還有的父母離異，還有的可能父母哪一方精神有問(wèn)題或者生病鳞贷，甚至有的去世了坯汤。
這些都是我了解到的班里邊兒有存在家庭問(wèn)題的孩子，而且還不在少數(shù)搀愧。
但是在和他們的交流當(dāng)中我感覺到他們對(duì)父母不是一種感謝他們辛苦養(yǎng)育之恩的情感惰聂，而是抱怨，覺得父母不管他咱筛，不陪伴他庶近。
當(dāng)然很多的同學(xué)，尤其是在普通班這樣的慢班教室里眷蚓。同樣他們也缺少學(xué)習(xí)的積極性和向上的正能量。
前兩天班里有一個(gè)女生喝醉了酒反番，原因是她想媽媽了沙热。
還有另外一個(gè)班級(jí)的同學(xué)非要說(shuō)他頭疼，隔三差五的就不上課罢缸，然后孩子的家長(zhǎng)給老師說(shuō)篙贸，如果他再說(shuō)他頭疼請(qǐng)假不用理會(huì)他》憬可是有一天晚自習(xí)下課后爵川，他一直嚷著自己頭疼，讓老師陪他去看病息楔，天那么晚了寝贡，他還是個(gè)孩子扒披，老師還是有些不放心，帶他去學(xué)校外的診所圃泡，可是到診所看到人家已經(jīng)下班了碟案，正在他們準(zhǔn)備返回校園的路上，孩子拔腿就跑颇蜡，可把那位老師嚇壞了价说，追吧又不敢太使勁兒，生怕他跑得快风秤，有車過(guò)來(lái)不安全鳖目，不追，那情形也不可以缤弦！
剛好有個(gè)十字路口领迈，老師一瞬間沒瞅清楚就找不著他人影了。
當(dāng)時(shí)還下著雨甸鸟，這位老師擔(dān)心的趕緊給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系惦费，給孩子家長(zhǎng)聯(lián)系，慌亂之情抢韭，可以想象……
如果按馬斯洛需要層次理論來(lái)解釋薪贫，人只有滿足了愛與被愛的需求，然后一級(jí)一級(jí)向上發(fā)展才是求知和審美的需求刻恭。
可是我覺得這個(gè)愛瞧省，最重要的是讓他們?nèi)ジ形虻健Ｔ谶@樣一個(gè)和平的年代鳍贾，物質(zhì)生活相對(duì)充足的時(shí)代鞍匾，父母對(duì)他們的愛是有很多機(jī)會(huì)表達(dá)給他們的，雖然有部分家庭比較貧困骑科，但是他們基本上不缺零花錢橡淑，課下的時(shí)候買零食買吃的東西，很多咆爽。
所以我覺得梁棠，無(wú)論父母他們的工作多么辛苦，但是他們都盡可能的去滿足孩子買吃的斗埂，買學(xué)習(xí)用品符糊，甚至一些玩具。在這期間他們肯定是表達(dá)過(guò)對(duì)孩子的愛的呛凶，可是問(wèn)題出在哪兒了男娄？
我覺得出在孩子不懂感恩的心。
在課堂的開始（已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，也解決過(guò)生字詞）模闲，我給孩子們播放了建瘫，《懂你》這首歌曲。
我告訴孩子們围橡，這是一首贊頌父愛母愛的歌曲暖混，可以閉上眼睛好好欣賞感受。
當(dāng)悠揚(yáng)的曲調(diào)響起時(shí)翁授，班里出奇的從來(lái)沒有過(guò)的安靜拣播。
你靜靜地離去
一步一步孤獨(dú)的背影
多想伴著你
告訴你我心里多么地愛你
花靜靜地綻放
在我忽然想你的夜里
多想告訴你
其實(shí)你一直都是我的奇跡
一年一年風(fēng)霜遮蓋了笑顏
你寂寞的心有誰(shuí)還能夠體會(huì)
是不是春花秋月無(wú)情
春去秋來(lái)你的愛已無(wú)聲
把愛全給了我把世界給了我
從此不知你心中苦與樂
多想靠近你
依偎在你溫暖寂寞的懷里
告訴你我其實(shí)一直都懂你
多想告訴你
你的寂寞我的心痛在一起
我看到有幾個(gè)平時(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)比較好的同學(xué)，聽得特別認(rèn)真收擦，尤其是李建強(qiáng)同學(xué)贮配。
上次獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)筆記本，因?yàn)樗乔皟纱沃芸荚驴及嗬镎Z(yǔ)文第一名塞赂，無(wú)意我發(fā)現(xiàn)他在本上抄了很多現(xiàn)代詩(shī)歌±崂眨現(xiàn)在他對(duì)這首歌詞也格外感興趣，（我在心里暗暗的想宴猾，他會(huì)不會(huì)以后會(huì)成為一個(gè)詩(shī)人呢圆存？）
甚至有個(gè)別女生眼眶紅紅的，當(dāng)然也不排除有昏昏欲睡的同學(xué)仇哆。
這時(shí)我在心里想沦辙，魏書生老師說(shuō)的，班里應(yīng)該有歌聲讹剔。這真是極對(duì)的油讯，其實(shí)我也一直希望在課堂正式學(xué)習(xí)之前讓孩子們來(lái)唱一唱歌，不僅是活躍氣氛延欠，甚至能夠帶動(dòng)他們的審美的思維陌兑，激發(fā)他們的語(yǔ)言活力。
可是一堂課時(shí)間的緊湊性由捎，成績(jī)的第一位兔综，真是時(shí)間寶貴呀……實(shí)踐起來(lái)真有難度。
歌曲結(jié)束狞玛。
我問(wèn)孩子們是誰(shuí)把愛都給了你邻奠，把世界都給了你？
他們異口同聲地回答：爸爸媽媽为居，父母！
看到此刻杀狡，我的心里是欣慰的蒙畴。
我說(shuō)，父母盡他們所能，把他認(rèn)為最珍貴的愛都給了你膳凝，有可能你現(xiàn)在理解不了碑隆，但有一天你肯定會(huì)理解的。他們可能有的在外打工蹬音，要顧全你的衣食住行上煤，有的因?yàn)槠渌脑颍坏靡训囊蛩刂荒芘惆樵谀愕纳磉吔俸荩覀儾挥脩岩伤麄兌际沁@世上最愛你們的人∮啦浚可是眼前我們能不能沖他們發(fā)脾氣独泞，要這要那，生氣了還想甩門而去苔埋，我們想想這樣會(huì)讓他們傷心嗎懦砂？
………
簡(jiǎn)短的對(duì)話之后，我們進(jìn)入了文章的主題组橄，文中有很多細(xì)節(jié)荞膘，簡(jiǎn)單的對(duì)話卻能夠體現(xiàn)出來(lái)父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心和愛。
然后基本就是常規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)玉工，在文中我也想用最平實(shí)的語(yǔ)言羽资，能夠引起學(xué)生的共情，自己的煽情能力和語(yǔ)言功底有限吧瓮栗，削罩，大部分同學(xué)還反饋還是不錯(cuò)的，但是也不排除個(gè)別同學(xué)提不起學(xué)習(xí)的興趣费奸。
激發(fā)這同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性弥激，我想這是作為老師一直不斷努力的方向吧！
……
“至愛親情愿阐，是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富微服，一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服缨历，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑以蕴，一句體貼的話語(yǔ)，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷辛孵，正像父親的背影一樣永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們”
“不懂感恩的心是蒼白的丛肮，不懂回報(bào)的愛是自私的”
“讓我們回到家中給父母夾一次菜，給父母洗一次衣服魄缚，給他們寫一張紙條宝与，給他們倒一杯水焚廊，向他們道一聲辛苦，給他們一個(gè)擁抱好嗎习劫？”
文章學(xué)習(xí)結(jié)束咆瘟。
我問(wèn)孩子們想不想學(xué)一學(xué)這首歌，孩子們都表示很樂意诽里，所以又在班里放了這首歌袒餐，有很多女生也跟著哼唱了起來(lái)，當(dāng)然也有幾個(gè)同學(xué)谤狡，都是是幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的說(shuō)灸眼，老師換個(gè)歌換個(gè)歌！（我不知道該如何回答他們豌汇，也不想耽誤寶貴的時(shí)間幢炸，影響了熱情高漲的其他同學(xué)，裝作沒聽見拒贱，沒有搭理他們宛徊，因?yàn)檫@會(huì)兒班里大部分同學(xué)都表示想學(xué)習(xí)這首歌）。
這節(jié)課算不上一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的完美的語(yǔ)文課逻澳，但是想到今天早上讀的一篇文章說(shuō)闸天，好課，首先應(yīng)該尊重課堂的真實(shí)性斜做，即便他沒有那么流暢苞氮，沒有那么和學(xué)生配合的默契，甚至?xí)霈F(xiàn)冷場(chǎng)瓤逼。
我想最起碼這個(gè)課堂是真實(shí)的笼吟，當(dāng)然自己也有很多需要提升的地方，尤其是語(yǔ)言的共情能力霸旗。
當(dāng)然孩子情感性格的熏陶也是一個(gè)漫長(zhǎng)且反復(fù)的過(guò)程贷帮，需要作為成年人的老師多一些的寬容，多一些的耐心诱告，多一些的關(guān)懷撵枢，多一些的引導(dǎo)。
