本課是新教材八年級(jí)第四單元第一課裳瘪，屬于影視與媒體藝術(shù)范疇的內(nèi)容洞渤。課程主線(xiàn)包括以下五個(gè)方面的內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
（一）出示課前準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案西轩，分析家人那個(gè)時(shí)代和自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
請(qǐng)學(xué)生從我和爸爸脑沿、媽媽喜歡的動(dòng)畫(huà)藕畔、動(dòng)畫(huà)技術(shù)、動(dòng)畫(huà)在中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展史中的地位和作用進(jìn)行分享庄拇，推動(dòng)課程發(fā)展注服。
（二）帶著問(wèn)題：
1．中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的脈絡(luò)是怎樣的？
2．技術(shù)是如何推動(dòng)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的措近？
3．一部經(jīng)典動(dòng)畫(huà)有哪些組成因素溶弟？
一起探索、一起走進(jìn)“影視與新媒體藝術(shù)”大單元《真實(shí)與虛幻》瞭郑。
二辜御、經(jīng)典作品分析
（一）欣賞《大鬧天宮》片段——1961年，第一步彩色動(dòng)畫(huà)片
大鬧天宮動(dòng)畫(huà)當(dāng)中屈张，人物動(dòng)作與音樂(lè)的特點(diǎn)是什么擒权？如何呈現(xiàn)中國(guó)元素苇本？
（二）《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》片段——2023年
1.]他表達(dá)了李白的什么？
2.還呈現(xiàn)了哪些李白詩(shī)中的意境菜拓？例如，李白的自由笛厦、灑脫體現(xiàn)在哪里纳鼎？
3.對(duì)比：《大鬧天宮》和《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》
?《大鬧天空》：人物二維平面、場(chǎng)景靜態(tài)裳凸、鏡頭運(yùn)動(dòng)固定鏡頭贱鄙、特效簡(jiǎn)單
《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》：人物三維立體、場(chǎng)景動(dòng)態(tài)姨谷、鏡頭運(yùn)動(dòng)平移推拉搖移逗宁、特效絢麗
4.幕后故事：
5.一部動(dòng)畫(huà)能成為經(jīng)典，重要的因素有哪些梦湘？
三瞎颗、時(shí)代的發(fā)展，我們中國(guó)動(dòng)畫(huà)的變與不變?cè)谀睦铮?/p>
四捌议、回顧中國(guó)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展歷程
五哼拔、作業(yè)
新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求我們，一堂好的美術(shù)課瓣颅，不能盡停留在技的層面倦逐，一定要有意的升華，這才是我們核心素養(yǎng)落腳點(diǎn)的最根本的地方宫补。藝術(shù)是育人的載體檬姥，是育人的一部分，育人的手段粉怕，而非育人的目的健民。文化素養(yǎng)深厚的老師，深知作品是時(shí)代的縮影斋荞，作品當(dāng)隨時(shí)代荞雏。今天郭老師的這堂欣賞課，讓我們看到了平酿，影視作品在時(shí)代濃縮后凤优，并在課堂上的綻放。
一蜈彼、導(dǎo)學(xué)案中筑辨，從我和爸爸媽媽喜歡的動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)技術(shù)幸逆、動(dòng)畫(huà)在中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展史中的地位和作用這三方面展開(kāi)棍辕，做分享分析對(duì)比暮现，引出兩個(gè)不同時(shí)代影片的視覺(jué)藝術(shù)效果——《真實(shí)與虛幻》。老師通過(guò)照片楚昭、導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)栖袋、學(xué)生表述，還原育人空間抚太，很好的建立了家長(zhǎng)與孩子的情感紐帶塘幅。
二、課中三個(gè)基本問(wèn)題：
1．中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的脈絡(luò)是怎樣的尿贫？
2．技術(shù)是如何推動(dòng)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的电媳？
3．一部經(jīng)典動(dòng)畫(huà)有哪些組成因素独榴？
聊脈絡(luò)尝抖、探技術(shù)绿贞、析元素晴竞、談文化傳承與創(chuàng)新宛蚓、最后拓展情感給爸爸媽媽講故事橘荠，循序漸進(jìn)个扰，環(huán)環(huán)相扣了嚎。
三搂根、需要改進(jìn)的地方：
1.課堂容量過(guò)大珍促，可做減法，深進(jìn)去剩愧，保證孩子能把課堂上的知識(shí)帶走猪叙，變成自己可運(yùn)用的知識(shí)儲(chǔ)備。
2.開(kāi)頭時(shí)仁卷，《大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)當(dāng)中穴翩，人物動(dòng)作與音樂(lè)的特點(diǎn)是什么？念锦积、做芒帕、打
這個(gè)地方，可做深究丰介，例如背蟆，可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，我們還看到了中國(guó)形象哮幢，中國(guó)色彩带膀，聽(tīng)到了中國(guó)聲音，更感受到了中國(guó)故事橙垢。其中每個(gè)環(huán)節(jié)垛叨，在老師的啟發(fā)點(diǎn)撥下，孩子輸出后柜某，老師也要及時(shí)收進(jìn)去嗽元，補(bǔ)充總結(jié)敛纲。
3.對(duì)比《大鬧天宮》和《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》兩部動(dòng)畫(huà)片，要完成每個(gè)細(xì)節(jié)剂癌，都耗費(fèi)了二到三年的時(shí)間淤翔。也可深入引導(dǎo)，不僅中國(guó)的影視佩谷，中國(guó)的工藝和繪畫(huà)還有更多的經(jīng)典办铡，它們都是時(shí)間沉淀的結(jié)果。在未來(lái)琳要，還將要把中國(guó)影視帶到更廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域。深知中國(guó)精神是中國(guó)動(dòng)畫(huà)的靈魂秤茅，我們的技術(shù)在變稚补，但是傳承文化的腳步不變。
4.課堂落實(shí)到學(xué)生框喳。
可結(jié)合一小段情節(jié)课幕，學(xué)生模擬情節(jié)，還原現(xiàn)場(chǎng)五垮，讓學(xué)生學(xué)有所悟乍惊、學(xué)有所得。
