? ? 為了讓我們語文課堂更有目標(biāo)性拴测，更能鏈接中考垫蛆，我們學(xué)校語文中心組成員今天下午進(jìn)行了聽評課教研活動壹将，活動目標(biāo)是在語文課堂上滲透記敘文閱讀能力提升的訓(xùn)練嗤攻。在1901班回佳麗老師講了《我的叔叔于勒》第二課時。
? ? 在現(xiàn)代文閱讀中有一類題經(jīng)常出現(xiàn)——分析人物形象诽俯。人物形象包括人物思想感情妇菱、人物性格、人物描寫手法以及與人物相關(guān)的故事情節(jié)。具體指人物通過外貌闯团、言談辛臊、行為舉止等具體元素向他人所展示的有關(guān)此人物性格、內(nèi)質(zhì)等抽象元素在他人內(nèi)心中的具體反映房交。很大程度上彻舰，人物形象有旁人的主觀成分，也有特定人物的客觀成分候味，可以說它是主觀元素和客觀元素的集合體刃唤。把握人物形象，是寫人敘事類記敘文閱讀考查的重點负溪。
? 回老師的課題目標(biāo)有三個透揣，1、了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作川抡，理清小說的故事情節(jié)辐真。（難點）2、學(xué)習(xí)作者通過人物的語言崖堤，行動來揭示人物的心理侍咱，分析人物形象（重點）3、激發(fā)愛善憎惡的情感密幔，樹立正確的人生觀楔脯。（重點）總體來說課堂以第二目標(biāo)為中心進(jìn)行教學(xué)，詳略突出比較成功胯甩。
聽課結(jié)束后我們討論后總結(jié)如下：一昧廷、這次的導(dǎo)入直接明了，清新自然偎箫。學(xué)生跟從老師的思路能說出金錢買不到的木柬，在這個物欲橫流的社會，引導(dǎo)了他們正確的價值觀淹办。二眉枕、鼓勵表揚學(xué)生閱讀名著。通過學(xué)生介紹自己讀過的《羊脂球》《項鏈》引導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀至少是讀過后能復(fù)述情節(jié)怜森。并由此大家提出所有老師根據(jù)自己所交年級共讀一本書速挑，老師讀完后交流自己的心得，研究歷年的中考題型副硅，給學(xué)生劃定閱讀范圍姥宝，最后帶著學(xué)生在班里集體閱讀并交流自己的收獲，寫出自己的心得恐疲。三伶授、有效的小組合作断序。針對兩個問題學(xué)生討論發(fā)言，個人認(rèn)為第一個問題可以學(xué)生自己練習(xí)糜烹，而且在每一次記敘文的課堂上都要不厭其煩地讓學(xué)生去概括违诗，學(xué)會簡單的概括，誰在什么情況下做了什么事結(jié)果如何是學(xué)生學(xué)習(xí)概括的依據(jù)疮蹦。四诸迟、語文課堂的讀書聲很重要。在分析菲利普一家人時愕乎，回老師通過有效指導(dǎo)阵苇，重讀哪些詞語會把人物的語氣表現(xiàn)，以什么樣的語氣更能讓人物活靈活現(xiàn)回老師指導(dǎo)的很到位感论，學(xué)生分角色朗讀一次比一次好绅项，通過朗讀來讓學(xué)生對人物形象分析更透徹，對人物了解更深入比肄。五快耿、用表格復(fù)述情節(jié)，對比之后人物性格更突出芳绩。我們討論后一致認(rèn)為把這里的板書作為主板書更能夠突出本課的主題掀亥，并加上有創(chuàng)意的簡圖設(shè)計讓學(xué)生對資本主義社會金錢至上觀認(rèn)識更深刻⊥咨可在此與社會主義進(jìn)行對比讓學(xué)生感受到我們社會的優(yōu)越性搪花。六、課堂拓展訓(xùn)練必須練嘹害。由于討論環(huán)節(jié)時間較長撮竿，練筆作為了課后作業(yè)。語文課堂上的小練筆是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)之一笔呀，希望老師隨時創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行小短文的寫作倚聚。
? 總之回老師用一節(jié)課的時間讓學(xué)生在他們自己的課堂上暢所欲言，通過語言行為分析人物性格凿可，中心比較突出，環(huán)節(jié)緊湊課堂中更好地滲透了語文素養(yǎng)授账，對提升學(xué)生的記敘文閱讀中人物形象分析有一定幫助枯跑，值得我們共同學(xué)習(xí)。
