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一開學(xué)哨查，學(xué)校就組織了家長學(xué)校的講座，所有一年級(jí)的老師都參加了（就是我說的周六加班）剧辐。不說客氣話寒亥，我的收獲真的很大。
本文很多部分是受到講座的啟發(fā)荧关，后面我會(huì)陸續(xù)整理出來溉奕，和大家分享。
感謝主講人：陳艷老師羞酗，北大教授（腐宋？沒記清楚）
隨著減負(fù)的深入人心，最近這幾年大家習(xí)慣了低年級(jí)不布置家庭作業(yè)檀轨，所以很多孩子沒有回家作業(yè)的習(xí)慣，這其實(shí)就是沒有回家學(xué)習(xí)的習(xí)慣欺嗤。而家長也很認(rèn)可快樂學(xué)習(xí)的理念参萄，努力給孩子減壓，所以既然國家要求了減負(fù)煎饼，老師也不布置作業(yè)了讹挎，那就讓孩子回家好好玩吧。
直到到了中高年級(jí)吆玖，漸漸地開始有學(xué)習(xí)筒溃、成績(jī)、升學(xué)的壓力了沾乘，家長才醒悟怜奖，不學(xué)習(xí)不行啊翅阵！
所以歪玲，我贊同專家的觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一迁央、作業(yè)習(xí)慣越早開始越好。不管有沒有作業(yè)滥崩，都要保證孩子每天10-15分鐘坐在課桌前學(xué)習(xí)的時(shí)間岖圈。
不管學(xué)什么，都少不了這幾個(gè)環(huán)節(jié)：新授钙皮、學(xué)習(xí)蜂科、鞏固、練習(xí)短条、復(fù)習(xí)导匣，直至熟練掌握。那么慌烧，回家寫作業(yè)逐抑，其實(shí)就是鞏固、練習(xí)屹蚊、復(fù)習(xí)厕氨，直到熟練的這些環(huán)節(jié)⌒谠粒回家應(yīng)不應(yīng)該寫作業(yè)命斧？我個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)然應(yīng)該嘱兼，我們小時(shí)候国葬，放學(xué)回家第一件事都是寫作業(yè)。國家要求減負(fù)芹壕，減的是負(fù)擔(dān)汇四，是過多、過重踢涌、過于單調(diào)的作業(yè)通孽，其實(shí)不是要減掉鞏固、練習(xí)睁壁、復(fù)習(xí)的步驟背苦，更不是學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
所以潘明，即使現(xiàn)在減負(fù)行剂，學(xué)校不布置家庭作業(yè)，家長也應(yīng)該培養(yǎng)孩子寫作業(yè)钳降、學(xué)習(xí)的習(xí)慣厚宰。
觀點(diǎn)二、不管是什么形式的作業(yè)牲阁，都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待固阁。
現(xiàn)在的作業(yè)壤躲，早已經(jīng)舊貌換新顏，不僅僅是過去我們習(xí)慣的那些寫字备燃、算數(shù)學(xué)題碉克、做卷子那些抄抄寫寫的形式了，形式多樣可以說只有你想不到的并齐，沒有見不到的漏麦。
比如：很多人詬病的做手抄小報(bào)。比如：實(shí)地調(diào)研况褪。比如：行動(dòng)作業(yè)撕贞，數(shù)學(xué)學(xué)千米，平方千米测垛，讓學(xué)生實(shí)地測(cè)量一下小區(qū)捏膨、花園的大小。比如：參觀博物館食侮，設(shè)計(jì)路線圖号涯。
作業(yè)形式越來越多，對(duì)孩子的要求锯七，和家長的要求链快，越來越高。對(duì)這樣的作業(yè)眉尸，如果你把他當(dāng)成一種趣味作業(yè)域蜗，一次提高孩子綜合能力的機(jī)會(huì)，陪著做噪猾，教著做霉祸，孩子自會(huì)受益良多。如果你把他當(dāng)成一種麻煩袱蜡，不管不問脉执，任由孩子完成，甚至敷衍了事戒劫，那么孩子和別人的差距就會(huì)越來越大。
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討論了作業(yè)的重要意義婆廊，以及作業(yè)的形式迅细，談?wù)勗趺磁囵B(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。
把作業(yè)這個(gè)過程性行為分解為：作業(yè)前淘邻、作業(yè)中茵典、作業(yè)后。
作業(yè)前——做好預(yù)備工作
1. 預(yù)備包括：身體預(yù)備宾舅、物質(zhì)預(yù)備统阿。
身體預(yù)備彩倚，讓孩子該喝水喝水，該上廁所上廁所扶平，這樣在寫作業(yè)的時(shí)候既不會(huì)真因?yàn)檫@些事而受干擾帆离，又不會(huì)給孩子找借口偷懶的機(jī)會(huì)。
物質(zhì)預(yù)備结澄，與作業(yè)無關(guān)的物品收拾到一邊哥谷，書桌上只留作業(yè)所需物品。需要的書本麻献、文具们妥、學(xué)習(xí)資料等，準(zhǔn)備齊全勉吻。
這兩方面的準(zhǔn)備做好了监婶，可以很大程度地避免孩子寫作業(yè)的時(shí)候不斷受干擾，影響專注力齿桃，或者偷懶的借口惑惶。
2. 讓孩子先敘說，有什么作業(yè)源譬，什么學(xué)習(xí)任務(wù)集惋，你想怎么安排，先完成什么踩娘，后完成什么刮刑，每項(xiàng)計(jì)劃用多少時(shí)間。
幾個(gè)要點(diǎn)：
孩子在安排的時(shí)候养渴，完全憑感覺和喜好雷绢，并不一定合理。家長需要適當(dāng)?shù)母缮婧鸵龑?dǎo)理卑。最好是讓孩子把不喜歡的翘紊、最難的先完成，這樣做的好處是：更好地預(yù)防磨蹭現(xiàn)象出現(xiàn)藐唠。如果孩子把最不喜歡的帆疟、最難的放到最后，本身到了后面身體和腦力都疲勞了宇立，完成難度更大踪宠，而做的又是自己不喜歡的、最難的妈嘹，就更容易退縮柳琢、拖拉、磨蹭。
讓孩子估計(jì)一個(gè)完成作業(yè)所需要的時(shí)間柬脸。這里存在一個(gè)問題他去，孩子對(duì)時(shí)間的概念并不明確，可能順口一說倒堕。那么家長要幫助孩子灾测，把時(shí)間具象化。方法是：看著鬧鐘涩馆，孩子說用10分鐘行施，就告訴他，10分鐘就是分針魂那，孩子不認(rèn)識(shí)分針的話蛾号，可以指給他看，分針從哪個(gè)數(shù)字走到哪個(gè)數(shù)字涯雅∠式幔或者，家里有計(jì)時(shí)沙漏活逆【ⅲ或者，手機(jī)直接計(jì)時(shí)蔗候。
孩子由于對(duì)時(shí)間的概念并不清楚怒允，自己預(yù)估的時(shí)間不一定很合適，所以家長要在孩子說的時(shí)間上锈遥，多給5分鐘纫事，這樣一是可以彌補(bǔ)一下孩子預(yù)估時(shí)間的不足，二是讓孩子更有成就感所灸。
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作業(yè)中——不看著孩子寫作業(yè)
好丽惶，準(zhǔn)備工作做好，開始寫作業(yè)了。準(zhǔn)備工作的時(shí)候，家長要陪著孩子甩恼，指導(dǎo)和幫助孩子，寫作業(yè)了躲雅，家長撤離，留出足夠的空間，讓孩子獨(dú)立完成。足夠的空間琅轧，一指學(xué)習(xí)的物理空間，意思是說踊挠，有孩子學(xué)習(xí)的書房，不要在客廳，家長做別的事效床，讓孩子專心寫作業(yè)睹酌，那難度多大啊。二指學(xué)習(xí)的思考空間剩檀，意思是說憋沿，孩子獨(dú)立完成，有問題自己思考解決沪猴，旁邊沒有人辐啄，也就不容易養(yǎng)成逢題就問、自己懶于思考的壞毛病了运嗜。
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作業(yè)后——教孩子檢查
作業(yè)寫完了壶辜，家長要檢查。怎么檢查担租？先看看書寫砸民，是不是認(rèn)真，是不是整潔奋救，如果有可能岭参，是不是美觀，這是學(xué)習(xí)態(tài)度問題尝艘。再看對(duì)錯(cuò)演侯。檢查之后，孩子的錯(cuò)誤背亥，當(dāng)然需要指出來秒际，但是有個(gè)秘訣：不要直接告訴孩子哪道題錯(cuò)了，而是告訴孩子錯(cuò)誤的范圍隘梨，讓孩子自己查找程癌。比如：作業(yè)本第一張里面有2道題錯(cuò)了，第三課的生字有1個(gè)寫錯(cuò)了轴猎，等等嵌莉。這樣做的好處是：既保證了孩子作業(yè)的正確率，又培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考和檢查的習(xí)慣捻脖。
當(dāng)把作業(yè)過程按照時(shí)間順序分解成這樣三個(gè)階段锐峭，就很好地解決了家長普遍存在的一個(gè)問題：要不要陪讀？陪讀了可婶，怎么培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力沿癞？我陪讀了，但是發(fā)現(xiàn)孩子存在這樣的問題：我陪著矛渴，看起來孩子都會(huì)椎扬，但是一考試惫搏，或者在學(xué)校里作業(yè)，就總是出錯(cuò)蚕涤。
陪筐赔，一定需要。
但是揖铜，陪茴丰，需要方法，要智慧地陪天吓！
