心理咨詢(xún)師要學(xué)習(xí)異常心理學(xué)或者變態(tài)心理學(xué)了解精神病的分類(lèi)脆霎，不要迷信醫(yī)生尿孔，因?yàn)獒t(yī)生與患者的溝通只有幾分鐘，往往可能只了解表象君丁。來(lái)訪(fǎng)者在咨詢(xún)室說(shuō)的比診室要多得多枫夺，咨詢(xún)師更親近來(lái)訪(fǎng)者，更容易理解來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題绘闷。
心理咨詢(xún)師最好能在當(dāng)?shù)卣业胶献鞯木癫♂t(yī)生橡庞，精神病醫(yī)生要對(duì)孩子有耐性，愿意理解孩子印蔗，最好是喜歡心理治療或者認(rèn)同心理治療的精神科醫(yī)生扒最。這樣，心理咨詢(xún)師在患者有需要時(shí)轉(zhuǎn)介到合作的精神科醫(yī)生喻鳄。
正常人在壓力焦慮狀態(tài)下或者很疲累的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)幻聽(tīng)扼倘。特別在壓力事件發(fā)生后出現(xiàn)的幻聽(tīng)不能算妄想，如果聽(tīng)到的是音樂(lè)不算幻聽(tīng)除呵。評(píng)價(jià)精神分裂的癥狀是言語(yǔ)性幻聽(tīng)再菊，特別批評(píng)責(zé)罵類(lèi)型的議論，處于精神分裂癥的患者基本上沒(méi)有自知力颜曾，分辨不出什么是現(xiàn)實(shí)什么是幻覺(jué)纠拔。如果患者能分辨那是幻覺(jué)不是現(xiàn)實(shí)，這個(gè)幻聽(tīng)就沒(méi)有意義泛豪。
在校心理老師一般以教為主稠诲，心理老師的電話(huà)全部公開(kāi)，學(xué)生可以隨時(shí)打電話(huà)給心理老師诡曙，與社會(huì)上的心理咨詢(xún)師很不一樣臀叙，即使按學(xué)校規(guī)定結(jié)案，實(shí)際上學(xué)生有事還會(huì)聯(lián)系心理老師价卤。心理老師也可以盡力給自己設(shè)定一些界限劝萤，而不是學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)。讓學(xué)生先記下來(lái)慎璧，等到咨詢(xún)時(shí)在咨詢(xún)室說(shuō)床嫌。電話(huà)只在緊急情況下使用跨释。做心理咨詢(xún)可能最好也懂危機(jī)干預(yù)。
當(dāng)咨詢(xún)師遇到移情怎么辦厌处？一是建立界限鳖谈，二是在咨詢(xún)室與來(lái)訪(fǎng)探討，讓來(lái)訪(fǎng)理解為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象阔涉。這些舉措可減輕咨詢(xún)師的壓力缆娃。
要求來(lái)訪(fǎng)寫(xiě)不要自殘自傷的保證書(shū)還是有用的，如果來(lái)訪(fǎng)自殘洒敏，不要批評(píng)指責(zé)龄恋，而是詢(xún)問(wèn)當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事疙驾？讓來(lái)訪(fǎng)有機(jī)會(huì)訴說(shuō)凶伙，這樣咨詢(xún)師有機(jī)會(huì)幫助分析利弊。不然它碎，來(lái)訪(fǎng)不敢或不愿意再表達(dá)函荣，咨詢(xún)師也幫不上忙。
辯證行為療法對(duì)情緒不穩(wěn)定特別有效扳肛。緊急自助方法：當(dāng)來(lái)訪(fǎng)有劇烈的情緒波動(dòng)傻挂，或者有自殘自傷的沖動(dòng)，一種方法是降溫挖息，拿臉盤(pán)裝水金拒，整個(gè)臉部泡進(jìn)水里。一種是做劇烈的運(yùn)動(dòng)套腹，比如：跑步绪抛、跳繩，上下爬樓梯电禀，釋放攻擊性幢码，跑完步后心率降低也能幫助人靜下來(lái)。
精神科的藥量可以根據(jù)情況調(diào)整尖飞，最起碼調(diào)整到上課不瞌睡症副，如果精神科醫(yī)生不合適，再往上找另一個(gè)精神科醫(yī)生復(fù)診政基。
