今天孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容是有余數(shù)除法各部分之間的關(guān)系左冬，感覺(jué)學(xué)生還是有點(diǎn)懵的斤彼，尤其是抽象出各部分的關(guān)系式時(shí)，很多孩子都記不住液荸，可能是我的要求比較高瞻佛，我讓孩子們都記下來(lái)，優(yōu)秀的孩子能夠做到莹弊，學(xué)習(xí)能力薄弱的孩子涤久，或是不理解的孩子，要記下關(guān)系式就比較困難了忍弛。
為了讓學(xué)生能夠理解這些關(guān)系式响迂，我想到了利用線(xiàn)段圖來(lái)講解，但是下午教研的時(shí)候细疚，同事認(rèn)為畫(huà)線(xiàn)段圖更加抽象了蔗彤，所以學(xué)生也未必理解，教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生不理解“余數(shù)”的意義疯兼，所選擇“除法豎式”作為腳手架然遏，可能更為合適。
下午教研吧彪，研究了《租船問(wèn)題》的教學(xué)待侵，初步定了教學(xué)流程為：出示情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察數(shù)學(xué)信息姨裸，然后根據(jù)信息提出問(wèn)題秧倾，最后引出怎樣租船更省錢(qián)怨酝？學(xué)生獨(dú)立思考得出租船方案，然后小組交流那先，全班展示农猬，教師在巡視的過(guò)程中了解學(xué)生的學(xué)情，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生先比較座位的單價(jià)售淡，盡量選擇租單價(jià)便宜的斤葱，得出初步的方案后，再根據(jù)空位情況進(jìn)行調(diào)整揖闸。租船問(wèn)題的教學(xué)難點(diǎn)在于算出了第一種方案后揍堕，還需要思考有沒(méi)有更省錢(qián)的方案，也就是“優(yōu)化”思想楔壤，思維的起點(diǎn)在于“比較單個(gè)座位的單價(jià)”鹤啡，利用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)去理解，只有每個(gè)人花的錢(qián)數(shù)越少蹲嚣，才能更省錢(qián)递瑰。
