布魯納在《教育過(guò)程》一書(shū)中提到，對(duì)于特定主題或特定概念刨沦，我們很容易問(wèn)一些無(wú)價(jià)值的問(wèn)題……也很容易問(wèn)一些無(wú)法回答的困難問(wèn)題仿便。關(guān)鍵是要找到一些可以解答的、有啟發(fā)性的起到媒介作用的問(wèn)題慷丽。
我們?nèi)谓痰膶W(xué)習(xí)單元或課程，會(huì)涉及許多教育目標(biāo)：知識(shí)鳄哭、技能要糊、態(tài)度、思維方法及理解窃诉。如果我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生充分感知和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)杨耙，那么設(shè)計(jì)和由此產(chǎn)生的教學(xué)必須明確地專注于那些所有連接離散事實(shí)和技能并能給它們帶來(lái)意義的大概念。
書(shū)中提了很多問(wèn)題飘痛，都不能用一個(gè)簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答珊膜，其目的是激發(fā)思索與探究，激勵(lì)揭示更多的問(wèn)題宣脉，不是讓學(xué)生給出標(biāo)準(zhǔn)答案车柠，而是深入思考。探索這樣的問(wèn)題塑猖，能讓我們揭示某一話題的真正價(jià)值竹祷，否則這些價(jià)值會(huì)被課本中的淺顯講述或教師的常規(guī)授課所模糊掉。
什么是好的問(wèn)題呢羊苟？好的問(wèn)題“是那些引起思維困惑的塑陵、顛覆顯而易見(jiàn)或權(quán)威真理的，或是引起不一致觀點(diǎn)的問(wèn)題”蜡励。好的問(wèn)題能夠引出有趣的和可選擇的其他觀點(diǎn)令花，要求我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和維護(hù)答案的過(guò)程中聚焦于推理過(guò)程，而不是關(guān)注答案的對(duì)錯(cuò)凉倚。好的問(wèn)題將激發(fā)已學(xué)知識(shí)兼都、生活體驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的意義關(guān)聯(lián)。好的問(wèn)題可以而且確實(shí)需要重復(fù)出現(xiàn)稽寒，每次出現(xiàn)都使我們獲益匪淺扮碧。好的問(wèn)題使我們重新思考我們認(rèn)為已經(jīng)理解了的東西，并能使我們舉一反三杏糙。
