設(shè)計《分?jǐn)?shù)的意義》，是一次拓荒旅行惰拱。三年級時初識分?jǐn)?shù)雌贱，分?jǐn)?shù)便把“認(rèn)識小數(shù)”送入高速路口，之后在五年級段靜候偿短，是比整數(shù)欣孤、小數(shù)都更難學(xué)、難懂的數(shù)的概念降传，是公認(rèn)的教學(xué)難點勾怒。雖難愿戰(zhàn)笔链，相信旅途中風(fēng)景旖旎又難忘鉴扫。

相信學(xué)生靈動的思想。

奧蘇貝爾指出：“假如讓我把全部教育心理學(xué)歸納為一句話炕婶，那就是影響學(xué)生的唯一的最重要的因素是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么项滑∨悴龋”學(xué)測單就是了解學(xué)生已知的直接肩狂、有效的方式姥饰。課前的“學(xué)測單”在這里起到了支撐作用审磁。

第一題“沒有分?jǐn)?shù)态蒂，行不行费什？”一張張研究學(xué)測單時瘩蚪，我發(fā)現(xiàn)劉子鈺同學(xué)這樣寫：“可以沒有分?jǐn)?shù)疹瘦，因為1/2=0.5巡球，用小數(shù)也行酣栈。”讀到這里鸯乃，我頓時僵住：“這份回答有沒有討論價值鸟悴？要不要呈現(xiàn)细诸？劉子鈺是班級學(xué)霸陋守，同學(xué)有勇氣質(zhì)疑嗎水评？”

課堂有不一樣才鮮活中燥，循規(guī)蹈矩未免死氣沉沉。瞧拿霉，劉子鈺一讀完绽淘，頓時語驚四座沪铭。同學(xué)們紛紛表示不同意祭往，兩位同學(xué)給出了充足的理由硼补。由一次分歧已骇，引出學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾褪储，我想這種辨理遠勝于教師多次的生硬說教浪读。一朵云推動另一朵云碘橘，就是這樣解釋得罷。相信學(xué)生的眼光和勇氣痘拆，能給你帶來驚喜和震撼仰禽。

第二題“用自己的方式表示1/4纺蛆⊥驴”韓宗旭畫得大大的餅干，逼真形象桥氏。只是温峭，餅干的一角多了幾道筆畫。這也引起了爭議识颊，能看出來诚镰，他真的很努力在畫奕坟。這樣暴露了作品中的不足祥款，以同學(xué)眼中的標(biāo)準(zhǔn)，倒逼著“平均分”的出現(xiàn)月杉，讓他明白了要怎樣分刃跛，怎么畫。我想苛萎，一棵樹撼動另一棵樹就這樣得到詮釋桨昙。相信孩童思想的不同和威力，能給你帶來滿足和快意腌歉。

把學(xué)生的已知嵌入課堂引入環(huán)節(jié)蛙酪，潛伏在每個孩童內(nèi)心的不同認(rèn)知得到提取和放大，讓同伴牽著同伴翘盖，這趟跋涉讓旅途彌漫著意味深長桂塞。

相信恒定的追求

設(shè)計并實施一節(jié)有價值的課，需要教師有扎實深厚的功底馍驯，能夠把握學(xué)科概念的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)體系阁危，同時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。

在四番修改此課過程中汰瘫，我越來越真切感覺到狂打，我們所追求的課堂，不應(yīng)總是對答如流混弥，而是有遲疑趴乡、有困惑，不是發(fā)言熱鬧，而是用心互相傾聽晾捏。

出示三個分?jǐn)?shù)1/3官辽、1/4、1/6粟瞬，你有什么發(fā)現(xiàn)同仆？試課時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：平均分成多少份裙品，分母就是幾俗批，我順勢引出“若干份”。

這時市怎，底下有個小男生脫口而出：“若干份Ｋ晖？”我一聽区匠，糟了干像，“若干”這個詞還未經(jīng)層層抽絲剝繭，著急出現(xiàn)驰弄，才引起了困惑麻汰。

感謝這個男生的小聲嘟囔，讓敬畏之心油然而生戚篙，也促進了此后的完善五鲫，對此、思考1/2岔擂、1/12等等的存在位喂，這樣徐徐展開，娓娓道來乱灵，“若干”這個詞才自然而流暢塑崖。

在請出分?jǐn)?shù)朋友1/6、2/6痛倚、4/6時规婆，放出問題：“你有什么發(fā)現(xiàn)？”這是個開放又有風(fēng)險的問題状原。在這一輪“打乒乓球”似的問答中聋呢，極考驗教師的傾聽和調(diào)配信息的能力。雖然我也做了很多預(yù)設(shè)颠区，但答案來得快而急削锰，后來才發(fā)現(xiàn)，那個救命稻草般的答案早已錯失不返毕莱。

整節(jié)課器贩，我非常享受從孩子們瞳孔里透出來的亮光颅夺。通過啟發(fā)性的問題，激發(fā)全體學(xué)生的積極思考蛹稍，盡可能引出而不堵塞學(xué)生的真實想法吧黄。堅守初心，用心傾聽和順勢而導(dǎo)唆姐。小眼放光拗慨，小手高舉，小臉通紅的生本課堂奉芦，是我恒定的追求赵抢。

回首這段旅程，學(xué)習(xí)給了我最大的饋贈声功。向名師學(xué)習(xí)要基于兒童立場烦却，從兒童已知出發(fā)，提供足夠時空先巴，建立前概念與新知的關(guān)聯(lián)其爵；向同伴學(xué)習(xí)具有強烈的目標(biāo)意識，每一步的目標(biāo)清晰伸蚯、明朗摩渺，對兒童語言敏感和適時捕捉。也要向兒童學(xué)習(xí)朝卒，學(xué)習(xí)他們敢于冒險挑戰(zhàn)证逻。

相信乐埠，學(xué)習(xí)的力量抗斤，讓我向下扎根，向上生長丈咐。