前段時間朋友聚會，突然討論起“讀書”這個話題夏醉。說實話爽锥，自從大學畢業(yè)以后，還能堅持讀書的人為數(shù)不多畔柔。很多人氯夷，寧愿為標價幾千的毛皮大衣掏腰包，也不愿意花幾十塊錢去買上一本書靶擦。也有很多人腮考，大把的夜晚和周末都沉浸在泡沫劇中不能自拔雇毫，卻在讀書時哭訴著沒有時間。
這是一種怪現(xiàn)象踩蔚，卻在當今社會普遍存在棚放。
其實，說來也簡單馅闽。換上一身小黑裙飘蚯，淑媛范兒立馬呈現(xiàn)在眼前。涂上大紅唇福也，鏡子的自己嬌艷欲滴局骤。吃上幾口麻辣小香辣蝦，舌尖的滿足令自己久久不能忘懷暴凑。就連古裝劇上的帥哥美女峦甩，都能讓自己大飽眼福。你看现喳，所有的這些事兒凯傲，都能讓人獲得即時滿足感。而讀書嗦篱，卻不能帶來立竿見影的效果冰单。
因此，越來越多的人開始鼓吹讀書無用論默色。其實球凰，不能讀書無用，而是很多人不知道如何去用腿宰。若只是停留在文字層面呕诉，沒有做到學以致用，讀再多的書也是枉然吃度，白白搭上時間和金錢甩挫。
很少人可能會說，我也想學會用呀椿每，可是怎么用伊者？巧了，真有這么一本書教人如何將書本知識應用于實踐的间护。
01 成人如何學習亦渗？
還在按照上學時的那種方法來讀書嗎？怪不得越來越多的人覺得讀書無用汁尺。上學和上班法精，不僅僅是兩種不同的狀態(tài)，更涉及到未成年人和成人之間的種種差異，比如心理變化搂蜓，外界需求等等狼荞。
因此，作為讀書的主體帮碰，在學習便簽閱讀法之前相味，我們必須搞懂一件事：成人如何學習？
很多人工作以后覺得讀書難殉挽，大致包含三大痛點：
1.沒時間丰涉、沒精力——壓力與學習的矛盾
2.看不懂、記不住——搞錯學習主體
3.看不下去——不明學習目的
這三大問題此再，在我看來昔搂，歸根到底還是對角色轉(zhuǎn)變的后知后覺。
踏入社會之前输拇，扮演的角色是學生，很多人都是死讀書應付考試就萬事大吉了贤斜。因此策吠，大學校園中，每每在考試前都特別流行一句話“六十分萬歲瘩绒，多一分犯罪”猴抹。
參加工作以后，再也不用應付考試了锁荔，讀書也似乎沒有了統(tǒng)一的標準蟀给，更不強求一定要記住或者背會哪幾章⊙舳椋看著跋理，好像是自由了很多，卻讓更多人摸不著頭腦恬总。因此前普，越來越多的人遇到了上述的三大問題。
當然書中也提到了解決辦法
第一壹堰，不會成為新的生存負載——不像讀書會要求讀完全書拭卿，不像MBA要求通過考試，甚至不要求用整塊時間贱纠，用零碎時間即可完成峻厚；最好像設計精良的現(xiàn)場培訓一樣，輕松谆焊、愉快惠桃、有效。
第二，以學習者為核心——而不是以書或培訓師為核心刽射。
第三军拟，致力于能力提升和行為改變——而不是致力于知識的整理與記憶
概括起來，就是“不增負誓禁，人為本懈息，讀致用”。工作以后摹恰，其實大部分人沒有時間讀什么圣賢書或者散文詩歌之類的純文學辫继。讀書的目的，其實很功利俗慈，就是為了解決工作中遇到的問題姑宽，從而提升自己的能力，獲得更多升職加薪的方法闺阱。樹立這種“為我所用”的理念炮车，才能更好地應用便簽閱讀法，提高自己的核心競爭力酣溃。
02 RIA便簽閱讀法
很多初級學習者瘦穆，面對能力的缺失，第一個反應就是報個班或者考個證赊豌，拿應付考試的方法來應付一切學習扛或，最后往往得不償失。而高級學習者是自己的拆書家碘饼，這樣的人往往能根據(jù)自己的感悟熙兔，將學到的知識用自己的語言重新解釋。此外艾恼，他們還可以結(jié)合過往的經(jīng)驗或者身邊的案例住涉，將知識內(nèi)化為能力，在讀書中不斷成長蒂萎。
RIA便簽閱讀法提供了一種訓練思路秆吵，能促使初級學習者升級為高級學習者。
RIA指的是高效成人學習的核心環(huán)節(jié)：閱讀五慈、引導促進和拆為己用（RIA）纳寂。
R（Reading）閱讀圖書片段
I（Interpretation）拆書家引導促進
A（Appropriation）學習者拆為己用
三個步驟，缺一不可泻拦。
便簽閱讀法指的是在閱讀之后使用3本不同顏色的便簽毙芜，分別用來做3類筆記（I、A1争拐、A2）：
第一類拆解（I）：用自己的語言重述知識腋粥。
第二類拆解（A1）：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗晦雨。
第三類拆解（A2）：以后我怎樣應用。
或者隘冲，我們也可以理解為“自我重組闹瞧，關(guān)聯(lián)過往，暢想未來”展辞。這個方法奥邮，有一種復盤的味道。在閱讀過程中罗珍，利用書中的所提供的理論或者方法洽腺，對自己的過往進行復盤，爭取在以后的同類事件中做得更好覆旱。
不懂如何讀以致用蘸朋？還是看一下這本書吧。
