2018-03-24 馬鋒 馬鋒窩
鋒言風(fēng)語430：卜麗琴文言文四環(huán)復(fù)習(xí)方略
基本概念
文言文四環(huán)復(fù)習(xí)模式包括“（1）明確考點蚜厉，回扣文本；（2）熟背小測，重點突破（3）尋找原型凰锡，歸納整理（4）圖示重點，達標檢測”四個環(huán)節(jié)圈暗，是以文言文為內(nèi)容的復(fù)習(xí)課教學(xué)方法掂为。該復(fù)習(xí)策略以導(dǎo)為主線，學(xué)為主體员串，強調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下漸進自主學(xué)習(xí)的模式勇哗。本教學(xué)特色以“實”“活”為特點，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)寸齐、系統(tǒng)欲诺、扎實、有效的原則渺鹦，教給學(xué)生復(fù)習(xí)規(guī)律和方法扰法，更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生就可以受用一生的學(xué)習(xí)方法毅厚。
卜麗琴老師復(fù)習(xí)課的特點：
一塞颁、實。即樸實吸耿、真實祠锣。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人珍语〈赴叮可以說這兩節(jié)課教師教得樸實無華，學(xué)生學(xué)得扎實有效板乙。教學(xué)出發(fā)點是學(xué)生既有學(xué)習(xí)水平是偷，落腳點是要讓學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)能力拳氢。因此，無論學(xué)生學(xué)習(xí)目標的確立蛋铆，還是教學(xué)重難點的把握馋评，在教學(xué)的設(shè)計上都應(yīng)該做到循序漸進，有的放矢刺啦。這兩節(jié)復(fù)習(xí)課留特，可謂做得爐火純青。
二玛瘸、活蜕青。即活動活潑，有生氣糊渊，有活力右核。整個課堂學(xué)生能活動起來，思維積極渺绒『睾龋活而有序，活而不亂宗兼。教師都能根據(jù)本班學(xué)生的實際情況躏鱼，對每一個復(fù)習(xí)的知識點采取合理恰當?shù)姆椒ā＝處熃痰氖且?guī)律性的知識和規(guī)律性的方法殷绍。教學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)染苛，不把現(xiàn)成的答案教給學(xué)生，而是把復(fù)習(xí)的方法教給學(xué)生篡帕，學(xué)生就可以受用一生殖侵。
理論基礎(chǔ)
該模式是在教師以語文課程標準為基礎(chǔ)，以科學(xué)方法論為指導(dǎo)镰烧，根據(jù)九年級學(xué)生的年齡特征和心理特征拢军，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，以學(xué)生三維目標的掌握和核心素養(yǎng)的養(yǎng)成為目標怔鳖。通過教師“導(dǎo)”茉唉，學(xué)生“學(xué)”，把講授结执、自學(xué)度陆、討論、談話献幔、練習(xí)等各種形式與方法有機地結(jié)合起來懂傀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力，培養(yǎng)尋找規(guī)律蜡感、學(xué)會學(xué)習(xí)蹬蚁、學(xué)會架構(gòu)恃泪、合作探究的學(xué)習(xí)特點。
實現(xiàn)目標
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力犀斋。在課堂教學(xué)中贝乎，充分回歸學(xué)生的主體地位，特別是文言文尋找原型的學(xué)習(xí)方法叽粹，讓學(xué)生動腦動手览效。通過整理筆記，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)虫几，強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣锤灿，強化培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。讓真正成為課堂的主人持钉、學(xué)習(xí)的主人衡招，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣每强。在課堂鼓勵學(xué)生編寫試卷讓學(xué)生學(xué)會求異思維。教師故意設(shè)計錯誤的題目州刽，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問難空执，不迷信教師，不迷信書本穗椅，不迷信權(quán)威辨绊；通過設(shè)計表格的形式，讓學(xué)生學(xué)會歸納分析培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力匹表。
3.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力门坷。在班級中建立學(xué)習(xí)小組，并成分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用袍镀。在默寫賽背階段默蚌，通過小組成員之間的互相檢查提高學(xué)習(xí)效果；在自主小測階段苇羡，通過小組長的檢查绸吸，發(fā)揮優(yōu)秀的帶動作用；在虛詞的整理階段设江，采用的小組整理的方式锦茁，發(fā)揮團體的學(xué)習(xí)作用，實施合作探究叉存。通過小組合作評價码俩，建立小組評價機制，通過激勵機制歼捏，鼓舞學(xué)生參與學(xué)習(xí)稿存，提高學(xué)生參與課堂的積極性笨篷。
基本程序
（1）明確考點，回扣文本挠铲；（2）熟背小測冕屯，重點突破（3）尋找原型，歸納整理（4）圖示重點拂苹，達標檢測”四個環(huán)節(jié)
一安聘、明確考點，回扣文本
其程序是：教師通過展示近幾年的中考試題瓢棒，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)復(fù)習(xí)目標浴韭，從中發(fā)現(xiàn)文言文復(fù)習(xí)的一般規(guī)律。通過中考試題研究脯宿，總結(jié)出文言文的四個考點：實詞念颈、虛詞、文言辯句连霉、疏通文意榴芳。
二、熟背小測跺撼，重點突破
其程序是：默寫賽背課文——小組互相檢查——小組加分激勵——師生評價的方式窟感。
本環(huán)節(jié)教師強調(diào)了復(fù)習(xí)的效果，作為文言文課文歉井，需要學(xué)生背誦的內(nèi)容較多柿祈，教師不是吧背誦放在課下，而是在課堂上通過小組學(xué)生互相檢查哩至，并以默寫正確加30分躏嚎，背誦正確加10分的加分辦法，使課堂學(xué)生動起來菩貌、活起來卢佣。
三、尋找原型菜谣，歸納整理
本環(huán)節(jié)是文言文復(fù)習(xí)的實詞珠漂、虛詞、文言辯句尾膊、疏通文意四個考點的復(fù)習(xí)媳危，四個考點的復(fù)習(xí)各有方法，不盡相同冈敛，體現(xiàn)因地制宜待笑、因內(nèi)容而不同方法的策略。
其程序是：
1.實詞的復(fù)習(xí)：
熟背注釋——自主小測——小組檢查——邊講邊練——歸納考點——尋找原型
首先進行熟背注釋抓谴，注意了復(fù)習(xí)課的效果暮蹂，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有落點寞缝；通過自主小測，做到檢查到位仰泻，讓學(xué)生明確自己達到了什么程度和效果荆陆。復(fù)習(xí)課一定要落實到位，不可飄在上面集侯。采取小組成員互相檢查的方式被啼，發(fā)揮小組的作用，使得檢查更到位棠枉，提高檢查的數(shù)量浓体，避免老師提問只能檢查寥寥無幾的幾個學(xué)生的弊端。邊講邊練辈讶，提高了學(xué)習(xí)的熊愛國命浴，做到當堂達標。復(fù)習(xí)課必須做好講評工作贱除，做到了有做必查生闲、有查必講、有講必究的策略月幌。在這個環(huán)節(jié)老師還故意設(shè)計幾道題目跪腹，給予錯誤的答案，考察學(xué)生思維的縝密性飞醉，看學(xué)生是不是真正地掌握了，讓學(xué)生有質(zhì)疑的能力屯阀。接下來師生共同歸納出考點缅帘，如通假字、一詞多用等內(nèi)容难衰，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力钦无，也是復(fù)習(xí)課要求的形成系統(tǒng)的原則之一。最后通過學(xué)生尋找一些字詞的原型盖袭，采取小組合作的方式失暂，找出“絕、素鳄虱、或”等字詞的來源弟塞，發(fā)揮學(xué)生動手動腦的能力。
1.? 虛詞的復(fù)習(xí)：本環(huán)節(jié)分復(fù)習(xí)和檢測兩個部分
（1）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)其流程是：組內(nèi)整理——尋找原型——歸納用法——整理筆記拙已。
在這個環(huán)節(jié)中决记，組內(nèi)整理是以小組為單位進行的，實施的是合作探究倍踪。在復(fù)習(xí)課卜老師還依然強調(diào)課堂上整理筆記的學(xué)習(xí)方法系宫，依然強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成索昂，強化學(xué)生積累的習(xí)慣。
（2）自主檢測環(huán)節(jié)的流程：審題訓(xùn)練——回憶用法——排除法——比較辨析
3.文言文辨析環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)采用直譯三部曲：注意格式——找重點句——文從句順
4.疏通文意環(huán)節(jié)：
補（省略成分）——刪（多余成分）——調(diào)（倒裝句式）——留（專有名詞）——換（沖突內(nèi)容）
本環(huán)節(jié)還采取了表格的形式扩借，進行歸納總結(jié)椒惨，讓學(xué)生明確一節(jié)課的重點。最后采取了真題熱身，做到講練結(jié)合透敌，提高復(fù)習(xí)的效果荐吵。
四、圖示重點秉宿，達標檢測
圖示重點是總結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過板書屯碴，跟學(xué)生一起完成復(fù)習(xí)重點的小結(jié)描睦，通過達標檢測，即時鞏固所學(xué)的知識导而，盡可能讓較短的時間內(nèi)掌握知識忱叭。
最后布置的作業(yè)值得推薦，卜老師的作業(yè)設(shè)置很有特點今艺，讓學(xué)生自行設(shè)計3道題韵丑，這可以說是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的更高要求。當然虚缎，她的班級的學(xué)生也有這方面的水平撵彻。
小結(jié)與建議：
1.? 本節(jié)課內(nèi)容充實，效果明顯实牡，體現(xiàn)了我校陽光課堂的溫暖陌僵、活力、高效的三個特質(zhì)创坞。能夠面向全體學(xué)生碗短，課堂完成了復(fù)習(xí)任務(wù)、學(xué)生的參與度較高题涨、達成度較高偎谁。
2.? 體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的要求，即基礎(chǔ)纲堵、系統(tǒng)巡雨、扎實、高效的原則婉支，特別是采取小組合作鸯隅、連接中考等環(huán)節(jié)，提高了復(fù)習(xí)的效果。
3.? 存在在個別環(huán)節(jié)走的略快蝌以，略顯倉促炕舵。
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